Агрессивность младших школьников. презентация.

Слайд 1

Аттестационная работа (Опыт работы по использованию технологии психопрофилактики и психокоррекции ) Агрессивное поведение младших школьников МБОУ Вахтанской СОШ 2013год

Слайд 2

Работу выполнила Чубарова Людмила Владимировна педагог-психолог МБОУ Вахтанской СОШ. Стаж по специальности – 21год Образование – высшее, Кировский государственный педагогический институт им. В.И. Ленина

Слайд 3

УВЕЛИЧЕНИЕ ЧИСЛА ДЕТЕЙ,СКЛОННЫХ К АГРЕССИИ СНИЖЕНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПОТЕНЦИАЛА СЕМЬИ. ПАДЕНИЕ НРАВСТВЕННО-ЭТИЧЕСКИХ НОРМ РОСТ ДЕТСКОЙ ПРЕСТУПНОСТИ. Актуальность

Слайд 4

Возрастные особенности учащихся 7-10 лет Формируются основы мировосприятия ребенка; Складывается система представлений о моральных нормах и правилах; Формируется Я-концепция ;

Слайд 5

Цель : профилактика и коррекция агрессивного поведения детей младшего школьного возраста

Слайд 6

Задачи: провести теоретический анализ философской , психолого-педагогической, научно-методической литературы; разработать диагностический инструментарий по изучению уровня агрессивности младших школьников; выявить зависимость проявления агрессивного поведения от состава семьи и семейного микроклимата; разработать и апробировать программу по профилактике и коррекции агрессивного поведения детей.

Слайд 7

Теоретико-методологическая основа исследования фундоментальное положение общей психологии и психологии личности(А.Г. Асмолов , А.Н. Леонтьев,Л.И . Божович,А.В . Петровский) педагогической и возрастной психологии (Л.С. Выготский,Л.Ф . Обухова, В.И. Слободчиков,Б.Д . Эльконин ) психолого-педагогические исследования в области проблемы агрессии школьников ( Р.Бэрон,Д.Ричардсон ,А.А. Романов,С.А . Колосова)

Слайд 8

Причины возникновения агрессии 1.Биологические 2.Хроническое неудовлетворение потребностей ребенка 3.Существующие модели поведения в семье. 4.СМИ.

Слайд 9

теоретические (анализ философской, психолого-педагогической и научно-методической литературы) эмпирические (изучение школьной документации, тестирование, анкетирование, беседа, наблюдение и др.) Методы исследования :

Слайд 10

Этапы: 1 .Изучение и анализ психолого-педагогической литературы. Уточнение цели, задач, основных понятий. Подбор диагностического инструментария. 2.Разработка программы по профилактике и коррекции агрессивного поведения детей. Осуществление опытно-эксперементальной работы . 3.Анализ результатов исследования. Формулировка положений и выводов .

Слайд 11

Направления : Консультационная работа с родителями и педагогами, направленная на снятие провоцирующих факторов агрессивного поведения у детей; Обучение ребенка конструктивным поведенческим реакциям в проблемной ситуации; Обучение ребенка техникам и способам управления собственным гневом; Развитие позитивной самооценки.

Слайд 12

Ожидаемые результаты: . Повышение мотивации к изменению неадекватного поведения; 2.Осознанное овладение приемами саморегуляции , агрессивного поведения на основе самоконтроля и самооанализа с использованием детьми анализа,с интеза , сопоставленния при взаимодействии со взрослыми и сверстниками; 3.Повышение уровня межличностных отношений между учащимися; 4. Снижение уровня агрессивного поведения ; 5. Повышение культура общения.

Слайд 13

Теряет контроль над собой Часто завистлив, мстителен. Сердится и отказывается сделать что-либо. Специально раздражает людей. Часто винит других в своих ошибках. Часто винит других в своих ошибках. Отказывается выполнять правила. Спорит, ругает-ся со взрослыми. Критерии агрессивности

Слайд 15

Системная работа по повышению уровня психологической компетентности педагогов и родителей знание и дифференцированное использование возрастных и индивидуальных особенностей; Умение сочетать любовь к ребенку с достаточно высокой требовательностью комплекс благоприятных, эмоционально-комфортных условий воспитания в семье независимо от ее состава, а также в образовательном учреждении, в котором реализуются отношения в системе «учитель - ученик - родитель» на принципах принятия ребенка и уважительного отношения нему;

Слайд 16

Литература: 1.Аммон Г. « Психосоматическая терапия-СПБ 2004 г.; 2. Бэрон Р.,Ричардсон Д. « Агрессия»,СПБ, Питер,2010г. 3.Левитов Н.Д. « Проблема характера в современной психологии», М.: педагогика,2007г. 4. Семенюк Л.М. « Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции», М.: Просвещение, 2008г. 5.Смирнова Т.П. « Психологическая коррекция агрессивного поведения детей», Ростов, Феникс,2004