План - конспект психологического занятия "Мы дружный коллектив".

Классный час на тему  «МЫ  ДРУЖНЫЙ КОЛЛЕКТИВ»

Тема:                                       «Мы дружный  коллектив» (слайд 1)

Цель:  повысить уровень сплоченности  классного коллектива

Задачи:

- играя, понять значимость друг друга и коллектива;

- обобщить знания о взаимоотношениях

- развивать навыки сотрудничества;

– развивать умение работать сообща;

– развивать толерантное отношение у одноклассников друг к другу;

– формировать чувство коллективизма.

- развивать умения видеть положительные черты в каждом члене коллектива.

Формы работы: работа в малых группах, психологические упражнения.

Оборудование: мячик,  цветная бумага желтого, розового цветов, ручка, лист ватмана с нарисованным на нем деревом (без листьев), мультимедийный проектор.

Ход занятия.

Эпиграф  "Без истинной дружбы жизнь — ничто"  (Цицерон) (слайд 2)

Во все времена люди придавали большое значение дружбе и очень ценили её.

-  лист ватмана

- имена и фамилии учащихся (записаны хаотично по всему свободному пространству доски)

1. Что такое дружба? (Слово учителя).

         Психолог: Дорогие мои ребята!

Вам еще довольно долго предстоит учиться вместе. Вместе вы будете грызть гранит науки, общаться на внеклассных мероприятиях, участвовать и выигрывать в соревнованиях и вместе доказывать всем, что вы самый дружный и сильный класс!  Можно этот список продолжить, но мы уже сейчас попробуем ответить на вопрос: "С кем вы столько времени хотите быть рядом: со школьным другом или  с человеком, который никогда не придет на помощь, не спросит: "Как дела?", не подскажет на уроке, не поговорит с тобой на перемене?" Конечно,  вы все ответите - с другом.

Оглянитесь, вас 23 человека. И каждый хочет, чтобы у него был друг. Нет такого человека, который смог бы всю жизнь прожить один. Вам повезло: у каждого из вас в классе может быть 22 друга. И это прекрасно!

Настоящий друг везде
Верен, в счастье и беде;
Грусть твоя его тревожит,

Ты не спишь — он спать не может,
И во всем, без дальних слов,
Он помочь тебе готов.
Да, по действиям несходны
Верный друг и льстец негодный.

У. Шекспир

    Золотые слова написал когда-то Уильям Шекспир. За столько времени ценность дружбы не изменилась.

- Скажите, а что может помочь подружиться? (общее дело, похожие интересы и др. ответы ребят)

Упражнение “Настоящий друг”.

Психолог: Сейчас я попрошу каждого из вас, передавая мяч по кругу, закончить предложение: “Настоящий друг — это тот, кто ...”.

(Друг — это тот, кому мы верим, кто не предаст, не подведёт, способен поддержать, посочувствовать. Другу мы можем доверить свои откровения.)

- Почему именно эти качества вы считаете самыми важными в дружбе? (ответы детей).

Друзей не бывает много: хотя отношения могут быть добрыми и тёплыми со многими, но лишь некоторым мы доверяем свои проблемы и переживания. Поднимите руку те, у кого есть настоящий друг — такой, которому можно доверить?

Пословицы и поговорки о дружбе: 

Психолог: Во все времена люди придавали большое значение дружбе и очень ценили её. Русский народ сложил об этом много пословиц.

-  Какие пословицы о дружбе вы знаете?

Слайд. “Дружба и братство дороже богатства”,

“Нет друга – ищи, а нашел – береги

Не имей сто рублей, а имей сто рублей…и т. д.

“Дружба и братство дороже богатства”,

“Нет друга – ищи, а нашел – береги”.

2. Яркие кадры из школьной жизни 5 «Б» класса" Мы самый дружный класс!"

Вы учитесь вместе уже пять лет. Было много радостных моментов в вашей школьной жизни. Давайте посмотрим наиболее яркие кадры из школьной жизни 5Б класса.

(под музыкальное сопровождение идут самые яркие кадры из школьной жизни: концерты, поход, спортивные соревнования и др.)

3. Достоинства человека.

Не бывает хороших или плохих людей. У каждого человека есть свои достоинства и недостатки. Главный вопрос -  постараться увидеть эти достоинства и оценить их.

 (слайд 4) «Волшебный стул» - На стул садится один ребенок и кратко рассказывает о себе. Остальные учащиеся слушают его, затем рассказывают о достоинствах  этого человека.

Обсуждение:

1. Страшно ли было сидеть на волшебном стуле?
2. Что было самым неожиданным в ответах одноклассников?

Упражнение «Подводная лодка».

Представьте себе, что мы отправились в путешествие на подводной лодке, чтобы сделать репортаж о подводном мире, но вдруг внезапно лодка начинает тонуть. Дверь люка может быть открыто ровно три минуты. Через 3 минуты люк нужно будет закрыть, иначе вода польется в лодку. Для того, чтобы выйти из лодки нужно надеть специальное снаряжение, а у нас только одно снаряжение на всю команду, поэтому каждый вышедший из люка передаёт снаряжение следующему, кто выходит из лодки. Через 3 минуты вся команда должна выйти из лодки.

Психологический смысл упражнения

Развитие коммуникативных навыков, сплоченности внутри команды, умение согласовывать свои действия с другими, и решать поставленные задачи.

Вопросы:

1. Трудно ли вам было договориться, кто будет выходить из подводной лодки первым?
2. Что вам помогло так быстро эвакуироваться из тонущего судна?
3. Чего не хватало вам, чтобы еще быстрей выйти из лодки?

Молодцы, ребята, вы нам всем показали, что ваша команда не только дружная, но и сплоченная, сильная и вам по плечу любые преграды, нужно только помнить о некоторых правилах: (слайд)

1. Не думай только о себе, думай и о своих товарищах.
2. Умей выслушать друга.
3. Сделал сам, помоги товарищу и. д.

Упражнение «Дерево качеств нашего класса»

На доске прикреплен ватман с изображенным на нем деревом (без листьев).

Каждый участник получает два небольших листочка разного цвета. Ведущий объясняет значение каждого цвета. Например: желтый – “как все”, оранжевый – “как никто больше”. Каждому участнику предлагается на листочках соответствующего цвета сделать запись про себя, про собственные свойства и черты. При этом на листочке “как все” должно быть записано качество, реально присущее данному человеку и объединяющее его (как ему кажется) со всеми другими участниками группы. На оранжевом листочке написать свои уникальные черты характера, которые либо вообще не свойственны остальным, либо значительно слабее  выражены. После заполнения листочков всеми участниками ведущий просит наклеить на дерево все два листочка и озвучить, все два качества. Дерево можно назвать “Дерево качеств нашего класса” Каждый должен убедиться в том, что в группе есть люди, обладающие подобными особенностями, с одной стороны, и что эти свойства присущи не всем – с другой.

Упражнение позволяет участникам увидеть себя как некоторое “единство непохожих”, помогает каждому обрести поддержку и в то же время подчеркнуть свою индивидуальность.

Психологический смысл упражнения

Развитие коммуникативных навыков, сплоченности членов группы;

Осознание важности данных  качеств для эффективной работы группы;

Развивает умение идти на уступки, сотрудничать и действовать сообща.

3.  Правила эффективного общения в коллективе.

Упражнение  «Коробка успехов нашего класса».

Психолог: В любом коллективе бывают разногласия, потому что все люди разные и всех есть свое мнение на происходящее. Из-за этих разногласий могут происходить конфликты. Чтобы конфликтов не происходило, нужно знать и применять правила, которые помогают людям общаться.  

На столе лежат листочки с правилами эффективного общения. Но среди них есть и «неправильные советы». Вам нужно выбрать те правила, которые помогают общаться и положить в «Коробку успехов нашего класса».   (Затем происходит обсуждение прочитанного).

Правила эффективного общения:

1. Говорить друг другу «добрые слова» (комплименты).
2. Быть вежливым.
3. Обращаться  к своим товарищам по имени.
4. Быть отзывчивым.
5. Если у одноклассника неприятности, нужно ему помочь и поддержать.
6. Стараться видеть в человеке его достоинства.
7. Уметь уступать друг другу.
8. Если что-то не нравится в друге, надо прямо об этом сказать.
9. Если одноклассник тебя случайно толкнул, надо его обозвать.
10. Если кто-нибудь из одноклассников совершил ошибку, оплошность, нужно посмеяться над ним.
11. Если твой одноклассник другой национальности, с ним не нужно дружить.

Упражнение «Ниточки тепла».

- В классе чувствуется что между ребятами тянуться ниточки тепла  и нежности друг к другу, как будто образуется клубочек тепла охватывающий всех детей. Привязываем ниточку к руке одного ребенка со словами: «Ты  часть клубочка тепла. Потому что ты…(называем хорошее качество)», затем тянут клубочек к следующему ребенку и так продолжается до тех пор, пока все дети не откажутся «в клубочке».

- Почувствуйте. Как идет тепло от каждого из вас друг к другу. Почувствовали. Молодцы. Снимаем ниточки и кладем в коробку «Успехов нашего класса», чтобы сохранить  его, как знак теплых отношений между ребятами в классе.

«Солнышко».

Психолог: Перед вами большое солнышко с разноцветными лучами. Но лучи этого солнышка еще проснулись. Для того, чтобы лучи нашего солнышка заиграли, засверкали разными цветами, нам нужно сказать много добрых слов для своего класса. Вы по очереди подходите, разворачиваете луч и начиная со слов «Мне хочется пожелать…» говорите несколько теплых слов - пожеланий для своего класса. Затем мы с вами увидим, как улыбнется и засияет наше солнышко.

Сегодня мы убедились, что каждый из вас может быть хорошим другом, а ваш коллектив самый сплоченный. Вы настоящая сплоченная команда.

 Друзьям всегда хочется сказать что-нибудь хорошее, поэтому предлагаю вам на сердечках  написать самое лучшее качество того человека, имя которого там уже написано. (Эти сердечки  ребята закрепляют на доске возле имени того человека, о ком они писали).  Замечательный получился у нас портрет класса!

Рефлексия:

1. Что  для вас было самым интересным, что удивило, что запомнилось на занятии?
2. Что полезного узнали на занятии?

Итоги занятия. Закончился классный час, но школьная дружба продолжается.

Прощание:  Передайте по кругу поддерживающее рукопожатие и скажите  несколько добрых слов  - пожеланий стоящему рядом соседу.

Психолог: Спасибо за сегодняшнее занятие.  До свидания!  Желаю вам удачи!