Первичная профилактика употребления психоактивных веществ как одно из направлений деятельности школьного психолога в начальной школе
Усугубление наркологической ситуации, в частности тенденция к неуклонному омоложению потребителей ПАВ (психоактивных веществ), требует создания целостной системы профилактики наркозависимости в образовательных учреждениях (ОУ). При этом ведение профилактической работы с детьми должно начинаться до наступления «критического» подросткового возраста, т.е. в начальной школе.
Школа как социальный институт, обладает рядом уникальных возможностей для успешной профилактики приобщения к психоактивным веществам:
- прививать учащимся навыки здорового образа жизни в процессе обучения и контролировать их усвоение;
- влиять на уровень притязаний и самооценку детей;
- привлекать различных специалистов для проведения профилактической работы (медицинских работников, психологов и социальных педагогов, имеющих специальную подготовку);
- осуществлять совместную работу с семьей, контролировать ситуацию развития.
Профилактика наркозависимости в ОУ направлена на снижение влияния факторов риска наркотизации и усилению защитных факторов. Приоритетной является позитивная профилактика наркозависимости, опирающаяся на возрастные особенности детей.
Специалисты института специальной педагогики и психологии (Н.А. Гусева, Л.М. Шипицына и др.) выражают мнение, что в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста наибольший эффект может принести комбинированное использование элементов различных методов психологического воздействия: арттерапии, сказкотерапии, психогимнастики, методов групповой дискуссии и ролевых игр, а также «классических» методов и приемов.
Особая роль в ведении комплексной профилактической работы, затрагивающей личность ребенка младшего школьного возраста, его семейное окружение и условия обучения и воспитания в ОУ принадлежит педагогу-психологу и учителям начальных классов.
Механизмы формирования осознанного и неосознанного противостояния употреблению ПАВ будут иметь эффективность в случае:
1) если будут исследованы суть, причины и условия употребления ПАВ;
2) создана система антинаркотического воспитания младших школьников.
3) создана антинаркотическая образовательная среда в ОУ;
4) создана система работы по формированию антинаркотической среды в семьях детей, обучающихся в начальной школе;
5) разработана и реализована программа повышения уровня компетентности педагогов и родителей по вопросам профилактики употребления ПАВ.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Проект разработан Суворовой
Людмилой Александровной,
педагогом-психологом ЦПМСС
Фрунзенского района г. СПб
Первичная профилактика употребления психоактивных веществ как одно из направлений деятельности школьного психолога в начальной школе
Усугубление наркологической ситуации, в частности тенденция к неуклонному омоложению потребителей ПАВ (психоактивных веществ), требует создания целостной системы профилактики наркозависимости в образовательных учреждениях (ОУ). При этом ведение профилактической работы с детьми должно начинаться до наступления «критического» подросткового возраста, т.е. в начальной школе.
Школа как социальный институт, обладает рядом уникальных возможностей для успешной профилактики приобщения к психоактивным веществам:
- прививать учащимся навыки здорового образа жизни в процессе обучения и контролировать их усвоение;
- влиять на уровень притязаний и самооценку детей;
- привлекать различных специалистов для проведения профилактической работы (медицинских работников, психологов и социальных педагогов, имеющих специальную подготовку);
- осуществлять совместную работу с семьей, контролировать ситуацию развития.
Профилактика наркозависимости в ОУ направлена на снижение влияния факторов риска наркотизации и усилению защитных факторов. Приоритетной является позитивная профилактика наркозависимости, опирающаяся на возрастные особенности детей.
Специалисты института специальной педагогики и психологии (Н.А. Гусева, Л.М. Шипицына и др.) выражают мнение, что в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста наибольший эффект может принести комбинированное использование элементов различных методов психологического воздействия: арттерапии, сказкотерапии, психогимнастики, методов групповой дискуссии и ролевых игр, а также «классических» методов и приемов.
Особая роль в ведении комплексной профилактической работы, затрагивающей личность ребенка младшего школьного возраста, его семейное окружение и условия обучения и воспитания в ОУ принадлежит педагогу-психологу и учителям начальных классов.
Цель: Разработка примерной программы работы школьного психолога по первичной профилактике употребления психоактивных веществ для учащихся начальной школы.
Объектом исследования является:
Первичная профилактика употребления ПАВ.
Предмет исследования:
Содержание деятельности педагога-психолога в начальной школе, направленной на реализацию задач первичной профилактики употребления ПАВ в будущем.
Задачи:
1. На основе анализа психолого-педагогической, валеологической и медицинской литературы раскрыть понятие профилактики в различных аспектах; состояние и перспективы развития антинаркотического воспитания младших школьников.
2. Раскрыть специфику профилактической работы школьного психолога.
3. Раскрыть особенности первичной профилактической работы в отношении употребления ПАВ.
4. Раскрыть психофизиологические особенности младших школьников.
5. Определить цели, задачи, содержание и формы работы школьного психолога в начальной школе.
6. Повысить психолого-педагогическую компетентность педагогов и родителей в области профилактики употребления ПАВ.
7. Разработать психолого-педагогическую систему профилактики употребления ПАВ, обеспечивающую полноценное, здоровое и безопасное развитие учащихся начальной школы.
Механизмы формирования осознанного и неосознанного противостояния употреблению ПАВ будут иметь эффективность в случае:
1) если будут исследованы суть, причины и условия употребления ПАВ;
2) создана система антинаркотического воспитания младших школьников.
3) создана антинаркотическая образовательная среда в ОУ;
4) создана система работы по формированию антинаркотической среды в семьях детей, обучающихся в начальной школе;
5) разработана и реализована программа повышения уровня компетентности педагогов и родителей по вопросам профилактики употребления ПАВ.
Программа первичной профилактики употребления
психоактивных веществ как одно из направлений
деятельности психолога в начальной школе
Цель: Разработка системы мероприятий по первичной профилактике употребления психоактивных веществ для учащихся начальной школы.
Задачи:
1) Раскрыть специфику профилактической работы школьного психолога.
2) Раскрыть особенности первичной профилактической работы в отношении употребления ПАВ.
3) Разработать психолого-педагогическую систему профилактики употребления ПАВ, обеспечивающую полноценное, здоровое и безопасное развитие учащихся начальной школы.
4) Повысить психолого-педагогическую компетентность родителей и педагогов в области профилактики ПАВ.
Содержание программы
№ | Мероприятия | Адресат | Место проведения | Предполагаемые результаты | Задействованные специалисты |
I | Диагностический блок | ||||
1. 2. 3. 4. 5. | Анализ психологических особенностей учащихся младшей школы, способствующих употреблению ПАВ. Исследование эмоционально - мотивационной сферы Анализ психологического климата в классе и создание условий для его изменения Анализ типов семейного воспитания, способствующих употреблению ПАВ Анализ стилей и методов в учебно-воспитательном процессе, способствующих употреблению ПАВ | Учащиеся Учащиеся Учащиеся Родители Учителя Педагоги | ОУ ОУ ОУ ОУ ОУ | Составление рекомендаций по обеспечению эффективной работы с учащимися нач. школы. Определение учащихся группы риска, передача данных о группе риска соц. педагогу и учителю нач. классов. Рекомендации по определению учащихся группы риска в группы тренинга и группы коррекции. Разработка практических рекомендаций коррекции развития ребенка Получение данных для обеспечения оптимизации учебного процесса в классе. Выделение группа аутсайдеров. Психолого-педагогическая коррекция взаимоотношений Разработка практических рекомендаций родителям с учетом типа воспитания в семье Разработка практических рекомендаций учителям и воспитателям | Психолог Психолог Психолог Учитель Психолог Учитель Социальн. педагог Психолог |
II | Информационно-просветительская деятельность | ||||
1. 2. | Организация и проведение учебно-методических семинаров и круглых столов по вопросам профилактики наркозависимости у детей младшего школьного возраста Обеспечение педагогов и родителей методическими пособиями, памятками по профилактике употребления ПАВ | Педагоги Педагоги Родители | ОУ ОУ ПМС-центр | Обмен опытом по вопросам наркопрофилактики. Психологическое просвещение, повышение психологической культуры педагогов. Составление рекомендаций по взаимоотношениям «Педагог-семья», определение ключевых направлений «Семья и школа» | Психолог Психолог |
III | Коррекционно-развивающий блок | ||||
1. 2. 3. | Развитие социальной и личностной компетентности учащихся: а) обучение навыкам эффективного общения б) креативному мышлению в) способности принимать ответственные решения г) выработка адекватной самооценки Выработка навыков самозащиты: а) обучение умению постоять за себя; б) избегать неоправданного риска в) делать правильный здоровый выбор Предупреждение возникновение проблем: а) формирование навыков регуляции эмоций б) избегать стрессов в) разрешение конфликтов г) сопротивление давлению извне | Учащиеся Учащиеся Учащиеся Родители Педагоги | ОУ ОУ ОУ | Профилактика школьной дезадаптации и употребления ПАВ. Разработка программы коррекции. Преодоление трудностей в поведении и общении. Оптимизация процесса школьной адаптации, раскрытие и реализация личностного потенциала учащихся. Оптимизация взаимоотношений в классе, личностных проблем и конфликтов. | Психолог Социальн. педагог Психолог Учитель Психолог |
IV | Профилактическая работа с родителями | ||||
1. 2. 3. 4. | Привлечение родителей к формированию в семье здорового образа жизни Совместные спортивные соревнования, конкурсы, праздники, дни здоровья Просвещение по вопросам формирования антинаркотической среды в семьях (лектории для родителей, организация встреч с представителями общественных организаций и т.д.). Проведение тематических родительских собраний по вопросам ЗОЖ и педагогических советов | Родители Дети Педагоги Родители Дети Педагоги Родители Родители Педагоги | ОУ ОУ ОУ ОУ | Выявление отношений к вредным привычкам в семье. Повышение психологической культуры родителей Создание целостной системы оздоровления, семейных традиций в сохранении здоровья Психологическое просвещение родителей, выявление роли семьи в формировании ЗОЖ ребенка Повышение психологической культуры всех участников учебно-воспитательного процесса. | Психолог Социальн. педагог, педагог-организатор Психолог Социальн. педагог Психолог Специалист ППМ-центра Медицинский работник |
V | Аналитический блок по целевой программе | ||||
1. 2. | Анализ проведенной деятельности, создание перспективного планирования с учетом рекомендаций. Выступление на педагогических советах, методических объединениях и на родительских собраниях. | Родители Педагоги Родители Педагоги | ОУ ОУ | Подведение итогов работы по проекту. Перспективное планирование на следующий год | Психолог соц. педагог Специалист ППМ-центра Психолог соц. педагог |