Формирование творческой личности обучающегося в условиях современного образования

Слайд 1

Формирование творческой личности обучающегося в условиях современного образования. Педагог – психолог Мусатова Анастасия Николаевна Международная научно-практическая конференция «ИННОВАЦИИ В ОБРАЗОВАНИИ» 2013

Слайд 2

2 Одним из главных приоритетов современного образования является развитие системы поддержки талантливых детей.

Слайд 3

3 Научные исследования настоящего имеют тенденцию к переходу от разработки общей теории творчества к нахождению путей обучения творческой деятельности. Необходимо учить механизмам создания , сформировать способности к творческой деятельности …

Слайд 4

«В творчестве реализуется универсальность человека, его неконечность , способность быть собой и другими». М. Непомнящая

Слайд 5

5 – Можно сказать, что 90–99%, а можно – меньше полпроцента. Если говорить об особой одаренности, которая связана с особой личностью, с особыми задатками – это доли процента, такие дети рождаются очень редко. А если это одаренность, которую можно развить, так называемая нормальная одаренность , если правильно развивать ребенка, то ею обладает очень большая часть здоровых детей . Сколько в России одаренных детей ?

Слайд 6

6 Обра­зо­ва­тельная среда - средство становления одаренности. Э копсихологический подход

Слайд 7

7 Законы развития способностей

Слайд 8

8 Метод моделирования поведения успешных людей Для образовательной практики принципиально важен уровень условно названный «фенотипическим».

Слайд 9

Успех учителя — это успех ученика «Любой ребенок имеет право рассчитывать на школу как на место, где он может пережить радость достижения, почувствовать себя по­бедителем». Уильям Глассер Успех в деятельности определяется пятью фактора­ми : верой в собственные способности, количеством приложенных усилий, помощью других, сложностью задачи, удачей.

Слайд 10

Талантливые дети – это когда рядом талантливые педагоги. В Москве провели исследование 1гр. – мама с ребенком начинали вместе исследовать игровую комнату 2 гр. – мама предлагала ребенку почитать, рассмотреть игрушки и т. д. 3 гр. – мама начинала сама рассматривать книги и т. д., а ребенок …

Слайд 11

11 Талантливые дети не всегда могут развиваться в массовой школе, им нужна развивающая среда — коллектив таких же мотивированных детей и наставников, а также усиленная программа. В такой среде раскрывается талант учителя-наставника и формируется следующее поколение наставников.

Слайд 12

12 Человек, обладающий врожденным талантом, испытывает величайшее счастье тогда, когда использует этот талант. И. Гете

Слайд 13

13 Литература: [1] Брушлинский А.В. О взаимосвязи природного и социального в психическом развитии человека. — М.: Наука, 1970. — С. 11-21 [2] Панов В.И. Теоретические и практические аспекты выявления, обучения и развития детей с признаками одаренности // Одаренность : рабочая концепция М., 2002. с. 110-117. [3] Савенков А. Образовательная среда: основные теоретические модели образовательной среды // «Первое сентября»: Школьный психолог. – 2008 - №8. [4] Юркевич В.С. Проблемы современной психологии: Юркевич В.С. Проблемы современной психологии Юркевич В.С. Проблемы современной психологии: Публичные лекции // URL: http://childpsy.ru/media/129/