Проект «Создание современной образовательной среды для обеспечения качества воспитательно-образовательного процесса, посредством внедрения и использования ИКТ в МБДОУ».

Проект «Создание современной образовательной среды

 для обеспечения качества воспитательно-образовательного процесса,

посредством внедрения и использования ИКТ в МБДОУ».

Исполнитель: Котоманова Леся Дмитриевна,

Сургут 2013г

Оглавление

Введение

1. Паспорт инновационного проекта

2. Информационная справка об образовательном учреждении

Используемая литература

Введение

1. Паспорт инновационного проекта

РАЗДЕЛ  II.

2. Информационная справка об образовательном учреждении

Полное название учреждения:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому направлению развития детей № 92 «Веснушка»

О дате создания МБДОУ:

Детское дошкольное учреждение № 92 «Веснушка», создано на основании решения исполнительного комитета Сургутского городского Совета народных депутатов от 11.07.1991г. № 480.

Детское дошкольное учреждение № 92 «Веснушка» на основании распоряжения Мэра города Сургута от 20.01.2003г. № 61 «О включении имущества в реестр муниципальной собственности и создании муниципальных дошкольных образовательных учреждений» переименовано в муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 92 «Веснушка».

Муниципальному дошкольному образовательному учреждению детскому саду № 92 «Веснушка» на основании свидетельства о государственной аккредитации серия АА 181142 от 02.10.2006г. № 1537 установлен государственный статус дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида II категории.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида II категории № 92 «Веснушка» переименовано в муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому направлению развития детей II категории № 92 «Веснушка» на основании распоряжения Администрации города от 17.12.2009 № 4093 «О переименовании муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида II категории № 92 «Веснушка».

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому направлению развития детей № 92 «Веснушка» (далее по тексту - учреждение) создано на основании распоряжения Администрации города от 09.03.2011 № 459 «Об изменении типа муниципальных образовательных учреждений в целях создания муниципальных бюджетных образовательных учреждений

Организационно-правовая форма: Муниципальное

Вид: Бюджетное

Тип: Дошкольное образовательное учреждение

Учредитель: Учредителем учреждения является муниципальное образование городской округ город Сургут.

Руководитель: Латыпова Любовь Константиновна

Государственная аккредитация:

Лицензия: 03.10.2011/бессрочно

Юридическией адрес:

628405, Тюменская область, Ханты-Мансийский автономный округ–Югра, город Сургут, улица Югорская, дом 1, корпус 3

Режим работы МБДОУ: понедельник – пятница с 07.00 до 19.00 (12 часов)

Выходные дни: суббота, воскресенье и праздничные дни, установленные законодательством Российской Федерации.

Телефон/факс: 8(3462) 254433 / 8(3462) 254433

Сайт: http: // ds92.detkin-club.ru; E-mail: ds92@admsurgut.ru

В образовательном учреждении функционируют 11 общеразвивающих групп (260 детей дошкольного возраста):

Основной структурной единицей МБДОУ № 92 «Веснушка» являются 2 группы детей раннего и 9 групп дошкольного возраста.

-2 группы для детей раннего возраста от 1,6 до 3 лет (17 детей)

-1 группа для детей младшего дошкольного возраста от 3 до 4 лет (21 ребенок)

-3 группы для детей среднего дошкольного возраста от 4 до 5 лет (76 детей)

-5 групп для детей старшего дошкольного возраста от 5 до 7 лет (50 детей)

Достижения в результатах образования:

- 2007 год – за высокие достижения в образовательной деятельности получен Грант Главы города Сургута.

- 2007г. городской конкурс «Посмотрите, как прекрасен мир!» - 2 место:

- 2008г Иванова Т.В.- педагог дополнительного образования - Победитель конкурса работников дошкольного образования города;

- 2008г. городской конкурс «Посмотрите, как прекрасен мир!» - 1 место:

- 2009г. в фестивале детского творчества «Звездная капель» в номинации «Художественное и декоративно – прикладное творчество» - лауреаты 3 степени;- 2009г. в фестивале детского творчества «Звездная капель» в номинации «Художественное чтение» - лауреаты 3 степени;

- 2010г. в фестивале детского творчества «Звездная капель» в номинации «Художественное и декоративно – прикладное творчество» - лауреаты 1 и 2 степеней.;

- 2010г. в фестивале детского творчества «Звездная капель» в номинации «Художественное чтение»» - лауреаты 1 степени;

- 2010г. в фестивале детского творчества «Звездная капель» в номинации «Вокальный жанр» - лауреаты 3 степени

В учреждении реализуются:

1.Комплексная программа «Детский сад 2100» образовательной системы «Школа 2100», разработана авторским коллективом под руководством академика РАО А.А. Леонтьева;

2. программа «Воспитание и обучение в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой (ранний возраст);

3. программа по ритмической пластике для детей дошкольного и младшего школьного возраста, автор А.И. Буренина;

4. программа «Ладушки», автор И. Каплунова;

5. программа «Гармония», автор К.В.Тарасова;

6. программа «Росинка» модуль «В мире прекрасного» авторы Л.В. Куцакова, С.И. Мерзлякова;

7. программа «Танцевальная ритмика в детском саду», автор Т.Суворова;

8. программа «Ребенок в мире музыки», автор Л. Комиссарова;

9. программа «Синтез», авторы К.В. Тарасова, М.Л. Петрова;

10. программа «Одаренный ребенок», автор О.М. Дьяченко;

11. программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста», авторы Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина;

12. программа «Вместе с мамой», автор Л.Ю. Климанова;

13. программа «Обучение детей чтению в детском саду», автор Н.С.Жукова.

Кадровое обеспечение:

В МБДОУ № 92 «Веснушка» работают 69 сотрудников (без учета сотрудников, находящихся в отпуске по уходу за ребенком):

Качественный состав педагогов

Педагогический коллектив имеет высокий уровень образования - 66,7% педагогов с высшим педагогическим образованием.

Материально-техническая база МБДОУ:

Территория ДОУ занимает 8548 м 2, общая площадь здания 2530 м2.

Для каждой возрастной группы есть отдельный участок, на котором размещены: песочницы, малые игровые и спортивные постройки, но отсутствуют веранды. Разбиты цветники и мини огороды, где дети реализуют своё общение с природой, закрепляют полученные знания, навыки и умения.

Для активной деятельности детей на свежем воздухе используется спортивная площадка (общей площадью - 308 м2.), где дети играют в волейбол, в баскетбол, футбол.

В здании детского сада имеются: - групповые помещения, - кабинет заведующего, - кабинет учителя-логопеда, - кабинет педагога-психолога, -кабинет заместителя заведующего по учебно-воспитательной работе; - медицинский и прививочный кабинеты, - прачечная, - пищеблок. - спортивный зал, обеспеченный спортивным инвентарем; - музыкальный зал; - музей; - сенсорная комната; - студия развития личности ребенка, оборудована дидактическим материалом для работы по методу М.Монтессори. Все кабинеты оснащены современным оборудованием, обеспечены необходимым учебно-наглядным и дидактическим материалом, техническими средствами обучения.

Для осуществления педагогического процесса, развития творческого потенциала педагогов, формирования устойчивого психологического микроклимата и активного введение детей в социум в группах создана предметно-развивающая среда, которая представлена: - уголками и зонами, оснащёнными современным дидактическим материалом и пособиями, как игровой, так и разнообразной продуктивной направленности: музыкальной, театрализованной, физкультурно-оздоровительной, трудовой, что способствует ознакомлению детей с явлениями и предметами природы, окружающей жизни, развитию их речи, формированию поведенческих навыков и общению. Во всех групповых помещениях детская и игровая мебель современного образца. Групповые ячейки покрашены в пастельные тона. Общая площадь групповых помещений 977 м 2.

За последние три года было обновлено детское оборудование: столы, стулья, шкафчики для полотенец, шкафчики для одежды на 100%, приобретена детская мебель для игрушек. Для занятий с детьми физкультурно-оздоровительной работой в физкультурном зале имеется спортивное оборудование: гимнастическая стенка, маты, обручи разных размеров, стойка для прыжков с верёвкой, мешочки с песком разного размера и веса, гимнастические палки разного размера, туннель для подлезания, гимнастические скамьи разной высоты, мячи разного диаметра.

В группах оборудованы физкультурные уголки, где собрано физкультурно-спортивное оборудование для индивидуальных занятий детей: скакалки, мячи, ленты, кольцебросы, атрибуты к подвижным играм.

Для проведения с детьми культурно-массовой работы в ДОУ оборудован музыкальный зал с имеющимся необходимым оборудованием: пианино, цифровое фортепьяно, телевизор, а также разнообразные ТСО: музыкальный центр, караоке, DVD.

Характеристика учебного и игрового оборудования. Учебный процесс оснащён современным наглядным дидактическим и учебно-игровым оборудованием (в %): 100%. Методический кабинет укомплектован учебно-методическим материалом в достаточном количестве. Технические средства обучения представлены: компьютерами -9, принтерами -4, телевизорами -5, DVD -1, музыкальными центрами 15.

Характеристика информационно-методического обеспечения Методическая литература: 1213 книг. Художественная литература: 571 книга. Учебные пособия для детей: картины, плакаты – 474 штуки. Демонстрационный и раздаточный дидактический материалы в достаточном количестве.

РАЗДЕЛ  I.

1.1. Проблемно-ориентированный анализ

2.2. Обоснование необходимости разработки и реализации проекта.

XXI век – это век информационного общества. Научно- технический прогресс диктует новые требования к содержанию и организации образовательного процесса, в том числе и  в дошкольном образовании. Появляются новые качественно новые подходы, программы, методики, технологии и средства информатизации.

Во всех сферах человеческой  деятельности компьютер выступает не только как мощное технологическое средство, но и как средство самореализации  человека, как инструмент творчества, стимулирующий человека лучше познать себя, полнее открыть свои способности, проявить свою индивидуальность.

Широкое использование информационных технологий в самых различных сферах деятельности человека диктует необходимость наискорейшего  ознакомления с ними, начиная с ранних этапов обучения и познания.

         Современные дети- сегодняшние дошкольники,  посещающие ДОУ, во многом совершенно отличается от своих сверстников, которые были нашими воспитанниками  10-15 лет назад. Они мыслят по новому, у них совершенно другое сознание и поэтому знания, которые они приобретают должны преподноситься качественно по-новому, т.е. педагог должен  использовать на ряду с различными методам, техниками обучения и воспитания  и современные технические средства, даже чтоб просто шагать в ногу со временем.

          Научно- технический прогресс диктует новые  требования к содержанию и организации образовательного процесса. Появляются новые технологии и средства информатизации, которые благодаря  национальному проекту « Образование» активно поступают в образовательные учреждения.

          Тема нашего проекта: «Создание современной образовательной среды

 для обеспечения качества воспитательно-образовательного процесса,

посредством внедрения и использования ИКТ в МБДОУ».

Современные исследования в области дошкольной педагогики К.Н. Моторина, С.П. Первина, М.А. Холодной, С.А. Шапкина,Ю.М.Горвиц и др. свидетельствуют о возможности овладения компьютером детьми в возрасте 5-7 лет. Как известно, этот период совпадает с моментом интенсивного развития мышления ребёнка, подготавливающего переход от наглядно-образного к абстрактно – логическому мышлению. На этом этапе компьютер выступает особым интеллектуальным средством для решения задач разнообразных видов деятельности. Мышление, в соответствии с выдвинутой А.В. Запорожцем концепцией амплификации (обогащения), является интеллектуальной базой развития деятельности, а сам процесс овладения обобщенными способами решения задач деятельности ведет к её осуществлению на всё более высоком уровне. И чем выше интеллектуальный уровень осуществления деятельности, тем полнее в ней происходит обогащение всех сторон личности.

          Конечно, когда речь заходит о компьютерных технологиях и программах для дошкольников главный вопрос, который  встает – это сохранение и укрепление здоровья детей. Имеются,  научные разработки, в том числе и медицинские,  доказывающие,  что правильно организованное взаимодействие ребенка с компьютером не причинит вреда его здоровью, главное чтобы был обеспечен безопасный  режим, нормирована деятельность и методика организации занятий, продуманы и разработаны соответствующие условия организации «рабочего места» ребенка, требования к освещенности помещений, рекомендации по приобретению, установке и содержанию техники.

Создавая проект, мы руководствовались  нормативно- правовыми документами федерального уровня об использовании компьютерных технологий в работе с дошкольниками.

          Актуальность заявленного проекта заключается в максимальной приближенности ДОУ к современным информационно – коммуникативным,  мультимедийным технологиям, интерактивному взаимодействию со средой, что возможно при создании определенных условий и переходе на новый тип мышления руководителя, сотрудников и родительской общественности и в конечном результате приведет к формированию универсальных компетентностей, в том числе и у воспитанников, что обеспечит преемственность дошкольного и начального образования и успешное освоение ребенком инновационных программ школьного обучения, которое невозможно представить без использования интерактивных технологий.

         Одни из ведущих принципов, заложенных в проекте, является гуманизация и индивидуализация образования, направленные на разработку содержания, форм, методов и средств образования, которые призваны стимулировать развитие творчества детей, а также их самообразование, самовоспитание и саморазвитие.  

Кроме того, реализация данного проекта позволит оптимизировать управленческий труд, методическое сопровождение образовательного процесса, финансово- хозяйственную деятельность, создаст новую форму сотрудничества. В конечном счете реализация проекта позволит поднять престиж ДОУ и даст положительный эффект как экономический так и социальный перед дошкольным педагогическим сообществом.

Цели и задачи проекта соответствуют идеям стратегических документов.

1.3. Цели и задачи проекта

Целью проекта является  создание современного образовательного пространства повышению качества дошкольного образования;

• повышению доступности и гибкости образования;
• повышению  эффективности управления;
• формированию информационной  культуры

Данная цель реализуется через решение следующих задач :

• освоение педагогами информационных образовательных технологий, способствующих повышению их профессиональной компетентности;
• эффективное управление  ресурсами, контингентом, образовательным процессом  через использование информационных технологий в административной, финансово- хозяйственной и методической деятельности;
• создание электронных баз данных, архивов, электронного адреса и сайта образовательного учреждения.
• Обеспечение информационно-методического сопровождения деятельности педагогического коллектива в условиях обновления содержания дошкольного образования в соответствии с Федеральными государственными требованиями. 

Наиболее значимой и концептуальной, из которых  является задача:

• эффективное управление  ресурсами, контингентом, образовательным процессом  через использование информационных технологий в административной, финансово- хозяйственной и методической деятельности;

1.4. Содержание проекта.

Одним из приоритетных направлений процесса информатизации современного общества является информатизация образования – процесс обеспечения сферы образования методологией и практикой разработки и оптимального использования современных или, как их принято называть, новых информационных технологий (НИТ), ориентированных на реализацию психолого-педагогических целей обучения, воспитания.

Вне сомнений, дошкольный возраст – это уникальный период для развития личности. Именно в этот период формируются представления ребёнка об окружающем мире, происходит его интеллектуальное и психическое развитие, а функциональные возможности мозга ребёнка наиболее интенсивно развиваются до 6–7 лет. Компьютер, обладая огромным потенциалом игровых и обучающих возможностей, оказывает значительное воздействие на ребёнка, но, как и любая техника, он не самоценен, и только путем целесообразно организованного взаимодействия педагога (воспитателя), ребёнка и компьютера можно достичь положительного результата. Так как 80% информации человеческий мозг усваивает через органы зрения.

Занятия в детском саду имеют свою специфику, они должны быть эмоциональными, яркими, с привлечением большого иллюстративного материала, с использованием звуковых элементов и видеозаписей. Все это может обеспечить нам компьютерная техника с ее мультимедийными возможностями. При этом компьютер не должен заменять воспитателя, он должен всего лишь дополнять его.

Основные концептуальные подходы и структура проекта –  это создание  современной образовательной среды в МБДОУ и эффективная реализация информационной развивающей среды, включающей все направления образовательной и управляющей структуры ДОУ:

1. Совершенствование МТБ ДОУ;

2. Внедрение ИКТ в управление ДОУ;

3. Внедрение ИКТ в образовательный процесс;

4. Внедрение ИКТ в работу с родителями.

        Таким образом, в проекте и работе нашего учреждения мы выделяем четыре основных направления, которые составляют основное содержание процесса информатизации  и повышения качества образования ДОУ:

Схема 1. Основные направления повышения качества образования в МБДОУ

1. Совершенствование МТБ ДОУ

2. Внедрение ИКТ в управление ДОУ

Управление образовательным процессом

        Это создание электронной системы планирования деятельности образовательного учреждения в целом, его структурных подразделений,  работы воспитателей и специалистов ДОУ. Второе направление – создание системы мониторинга и внутрисадового контроля и коррекция образовательной деятельности по результатом. Сюда мы относим и создание электронной версии персональной базы педагогических достижений и профессионального мастерства сотрудников.

Управление контингентом

        В проекте реализуется через создание единой локальной сети, в которую будут включены все структурные подразделения образовательного учреждения (кабинет заведующего, бухгалтерия, методический и медицинский кабинеты, группы, заведующий хозяйством) Это позволит заведующей проводить мини- совещания, отслеживать деятельность структурных подразделений, проводить оперативный контроль, вносить коррективы в их работу .

Управление кадрами

       Предполагает создание электронных  баз:

• нормативно- правовые и локальные акты образовательного учреждения (положения, должностные инструкции, договора, приказы, распоряжения).
• Документы регламентирующие внутренний  трудовой распорядок деятельности (графики, режим деятельности ДОУ, должностные обязанности).
• Персональные данные  сотрудников ДОУ с учетом норм защиты персональных данных.  В системе управления кадрами также проектом предусматривается осуществление электронного документооборота.

Управление ресурсами

• Кадровые ресурсы: электронные планы повышения квалификации, личностной аттестации кадров.
• Учебно-методические: план методической работы, материалы обеспечивающие  деятельность методической службы (опыт работы,  годовые планы, материалы семинаров, консультаций, педсоветов)
• Материально- технические ресурсы:  основные требования оснащенности ДОУ, нормативные документы по материально- технической базе, план мероприятий по пополнению и оснащению материально- технической базы , план финансово – хозяйственной деятельности.

Обеспечение коммуникаций выстраивается с учредителем, родителями, как основными заказчиками образовательных услуг, партнерами, социальными институтами сотрудничества  ДОУ (совместные планы, договора сотрудничества, фото и видео архивы).                                                      

Реализация управленческих функций  позволит

3. Внедрение ИКТ в образовательный процесс

       В проекте рассматривается спектр использования информационных технологий в образовательной деятельности.  Прежде всего, это использование персональных компьютеров в реализации. Основной образовательной программы дошкольного образовательного учреждения на базе компьютерного класса в системе непосредственной образовательной деятельности. При этом используются  прикладные программные средства (обучающие программы, развивающие игры, учебно-игровые средства, демонстрационные, информационные источники, электронные учебные пособия, в том числе и авторские.) Второе направление применение  интерактивной доски в непосредственной образовательной деятельности, совместной деятельности педагога с детьми и самостоятельной детской деятельности в группах, что позволяет использовать презентации, видеофильмы, флэш-анимацию, прикладные программные средства. Не менее важным как нам, кажется, является и использование интерактивного оборудования в совокупности с прикладными программными средствами. Это позволяет педагогам использовать прикладные программные средства представленные на дисках, которые содержат иллюстрации высокого качества,  теоретический материал, видеофрагменты.

Условия для внедрения ИКТ в образовательный процесс – высококвалифицированный кадровый потенциал

4. Внедрение ИКТ в работу с родителями.

• Оперативное и объективное информирование родителей о деятельности ДОУ посредством обновления информации на сайте ДОУ
• Возможность законных предствавителей контролировать процесс обучения своего ребенка (ознакомиться с результатами мониторинга освоения ребенком образовательной программы и достижениями своего ребенка в том числе),
•  Родители (при изучении индивидуальной карты развития своего ребенка) на сайте ДОУ получат возможность раннего выявления проблем в обучении и воспитании, а также своевременной их корректировки с помощью педагогов МБДОУ.
• Реализация сетевого взаимодействия специалистов ДОУ с родителями по вопросам психолого-педагогического развития детей через ресурсы интернет.

1.5.Этапы и механизмы реализации проекта

1.6. Управление инновационным проектом и контроль за его реализацией

      Общее руководство проектом осуществляет заведующий МБДОУ № 92 «Веснушка» Л.К.Латыпова.

      Оперативное управление – рабочей группой по реализации проекта в составе:

• заместитель заведующего по учебно-воспитательной работе Т.И.Смирнова;
• педагог-психолог Л.Д. Котоманова;
• музыкальный руководитель Р.И.Галлямова;
• учитель-логопед Л.И. Савельева;
• инструктор по физической культуре Е.М.Щербакова;
• старший воспитатель О.В. Курносова;

Научно-методическое сопровождение проекта – ГОУ ВПО «Сургутский государственный университет ХМАО-Югры» (научный руководитель проекта) - кандидат педагогических

      Контроль осуществляет за реализацией проекта осуществляет администрация г. Сургута управление дошкольными образовательными учреждениями, МКУ.

      Механизмы оценки результатов: мониторинг, тестирование, педагогическая диагностика, анализ и самоанализ.

1.7.  Перспективы распространения проекта

      Данный проект может быть интересен:

1)управлениям дошкольного образования по вопросу:

- создания при методическом кабинете УДО единой методической базы данных по различным разделам дошкольного образования, в перспективе включающей опыт работы дошкольных учреждений города;

- создания сайта и вхождения в Интернет- сеть образовательного пространства региона и России;

2)руководителям дошкольных образовательных учреждений, заинтересованным в повышении профессионализма, творчества и инициативы педагогов своего учреждения;

3)старшим воспитателям и педагогам ДОУ, заинтересованным в обобщении, оформлении и распространении систематизированных информационно-методических, практических и наглядных  материалов по различным разделам дошкольного образования;

4)расширением связей с организациями культуры, образования, спорта, здравоохранения.

5)результатами деятельности по проекту (разработки сценариев НОД по образовательным областям, готовые презентации к ним, серии конспектов по использованию интерактивной доски, планшетного компьютера в обучении дошкольника) могут быть распространены для использования в работе детских садов через публикацию на сайте ДОУ.

6)опытом работы по обеспечению «обратной связи» с родителями, организации сайта, педагоги могут поделиться через проведение мастер-классов.

7)распространением опыта через публикации на различных профессиональных сайтах, сайтах издательств, в СМИ.                                     8)участием в конкурсах по применению ИКТ в ДОУ.

1.8. Ожидаемые результаты реализации проекта

      Реализация проекта по созданию современной образовательной среды с активным внедрением и использованием ИКТ обеспечит целостность педагогического процесса и создаст:

• современное образовательное пространство, удовлетворяющее современным требованиям и потребности актуального, ближайшего и перспективного развития каждого ребенка, что несомненно повысит качество воспитательно-образовательного процесса;
• оснащенность необходимой мебелью и программным обеспечением;
• творческую атмосферу в работе педагогов, они приобретут новый опыт в работе с ИКТ, что откроет  для них новые возможности в проектной деятельности и инновационной работе (повышение ИКТ компетентности педагогов);
• качество наработанного  педагогами дидактического материала, презентаций, сценариев по использованию компьютерных развивающих игр в обучении воспитанников старших групп;
• создание системы конспектов при проведении НОД и дополнительных услуг;
• повышение информационной культуры всех субъектов образовательного процесса (педагогов, родителей);
• четкость подбора параметров морального и материального стимулирования для определения степени участия педагогического коллектива в реализации проекта.
• обеспечит открытость работы детского сада для родителей, через сайт МБДОУ.

1.9.Прогноз возможных негативных последствий:

• недостаточное оснащение ДОУ компьютерами;
• финансово-экономические риски связанные с отсутствие финансирования или с сокращением в ходе реализации проекта предусмотренных объемов бюджетных и не бюджетных средств.
• Организационно-управленческие риски могут возникнуть вследствие недостаточного качества управления проектом, т.е. неготовности управленческих кадров к деятельности в новых условиях.
• Социальные риски связанные с отсутствием поддержки инновационной идеи проекта со стороны субъектов образовательного процесса (педагогов, родителей)

1.9.1. Возможные пути устранения угроз и рисков:

• разъяснение идей проекта развития ДОУ всем субъектам образовательного процесса (разъяснение не только сути идеи проекта, но и преимуществ данной системы работы детского сада с семьей);
• повышение профессиональной компетентности административных и педагогических кадров;
• разрабатывается система морального и материального поощрении;
• изыскание возможности финансирования идей проекта в полном объеме, привлечении спонсорской помощи, добровольных пожертвований родителей и сотрудников;
• Научно-методическое, информационное и экспертно-аналитическое сопровождение.

РАЗДЕЛ  II.

2.1. Ресурсное обеспечение проекта

Для реализации проекта имеется необходимое кадровое обеспечение (рабочая группа):

1. Старший воспитатель Курносова Ольга Викторовна
2. Педагог-психолог Котоманова Леся Дмитриена
3. Учитель – логопед Савельева Любовь Ивановна
4. Инструктор по физической культуре Щербакова Елена Михайловна
5. Музыкальный руководитель Галлямова Розалия Ильдусовна
6. Научный консультант Захожая Татьяна Михайловна
7. Воспитатель Крупа Ирина Александровна

РАЗДЕЛ  III.

3.1. Смета расходов по реализации проекта

Финансовый план реализации проекта