Психологические особенности личности К.Н.Игумнова.

Психологические особенности личности К.Н.Игумнова.

    В психологической литературе существуют две основные точки зрения на творческую личность. Согласно одной, креативность или творческая способность в той или иной степени свойственна каждому нормальному человеку. Она так же неотъемлема от человека, как способность мыслить, говорить и чувствовать. Более того, реализация творческого потенциала независимо от его масштабов делает человека психически нормальным. Лишить человека такой возможности означает вызвать у него невротические состояния. Согласно второй точке зрения, не всякого (нормального) человека следует считать творческой личностью, или творцом. Подобная позиция связана с другим пониманием природы творчества. Здесь помимо незапрограммированного процесса создания нового, принимается во внимание ценность нового результата. Он должен быть общезначим, хотя масштаб его может быть различным. Важнейшей чертой творца является сильная и устойчивая потребность в творчестве. Творческая личность не может жить без творчества, видя в нем главную цель и основной смысл своей жизни[5]

       Творческая личность - это такой тип личности, для которой характерна стойкость, высокий уровень направленности на творчество, мотивационно - творческая активность, которая проявляется в органическом единении с высоким уровнем творческих способностей, позволяющие ей достигнуть прогрессивных, социальных и личностно значимых результатов в одной или нескольких видах деятельности (В.Андреев).

   Психологи рассматривают творчество как высокий уровень логического мышления, которое является толчком к деятельности, "результатом которой есть созданные материальные и духовные ценности".[4]

Можно вынести следующие общие черты и особенности творческой личности, принятые многими исследователями данной проблемы:

1. Человек наделен свободой выбора.

2. Человек-созидатель выступает главной причиной своего поведения.

3.  Главной движущей силой является потребность подтверждения своей мысли, идеи, умения.

4. Человек является созидателем, настроенным на внутреннее и внешнее развитие.

5. Человек-созидатель имеет широту сознания и самосознания.

6. Действия человека, особенно его мысли и действия, в большой мере влияют на то, какое место он занимает в масштабах добра и зла; под их влиянием он становится гуманным или негуманным.

  Жизнь и искусство К.Н.Игумнова нельзя рассматривать отдельно, они как бы слиты воедино. Жизнь для него имела ценность только потому, что давала возможность заниматься любимым делом. К сожалению,  Константин Николаевич  не вел дневник, и избегал каких – либо высказываний «интимного» и личностного характера. Поэтому,  составить психологический портрет личности К.Н.Игумнова можно, опираясь на воспоминания его близких, учеников и друзей.

       В своей книге Я. Мильштейн отмечает, что Костя был «скорее замкнут, чем общителен, скорее задумчив, чем весел, но какой-либо впечатлительностью не отличался.  С ранних лет он тянулся к музыке во всех ее проявлениях». Эти и другие высказывания учеников и близких людей, а так же некоторые факты биографии К.Н.Игумнова наталкивают на мыль о преобладании меланхолического темперамента. Меланхолик – это человек, наделенный тонкой душой. В детстве это очень впечатлительный, мягкий и послушный ребенок, который несколько замкнут и застенчив. Друзей у него не много. Не является лидером для большой команды, но вполне может увлечь за собой  несколько последователей. Он чувствителен и сострадателен к горю близкого человека. Эмоции глубоко спрятаны и прорываются только на пике возбуждения. Меланхолики обладают богатым воображением, тонким стилем и великолепным вкусом. Это талантливые, глубокие люди с тонкой душевной организацией. При благоприятном стечении обстоятельств, меланхолики могут преодолеть недостатки данного темперамента и творчески использовать преимущества: высокую чувствительность нервной системы, тонкую реакцию на малейшие оттенки чувств, глубокие эмоциональные переживания, отличающиеся большой устойчивостью.

   Выделяются такие основные особенности творческой личности К.Н.Игумнова:

 - возникновение направленного интереса к определенной области знания, еще в детские годы (страстная увлеченность музыкой в детские годы);

- высокая трудоспособность (многочасовые «упражнения» на протяжении всей жизни, иногда в ущерб здоровью);

- подчинение творчества духовной мотивации;

- стойкость (свое мастерство К.Н.Игумнов мог оттачивать, работая над одним произведением много дней);

- увлечение работой (работа в Тефлисе, интенсивная концертная деятельность во время войны);

- смелость мысли, склонность к риску;

- фантазия (К.Н.Игумнов предлагал  ученикам представлять художественные  образы во время работы над музыкальным произведением);

- проблемное видение;

- умение мыслить;

- способность находить противоречие;

- умение переносить знания и опыт в новую ситуацию (работа по преобразованию педагогической деятельности консерватории в1917-1924г);

- независимость;

- альтернативность;

- гибкость мышления;

- способность к самоуправлению (преодоление творческого кризиса1908-1917г);

- правильная образная речь ( отмечают, что в речи К.Н.Игумнова помимо ее правильности присутствовала художественная сторона. Недаром, ему были близки великие поэты и прозаики, воспевающие красоту русской природы );

- открытое высказывание своего мнения по профессиональным вопросам (это касалось как самого Константина Николаевича, так и его учеников).

     Лучше раскрыть личность К.Н.Игумнова поможет графологический анализ его почерка. Для достижения более достоверного результата при анализе использовались элементы почерковедения.

    Графоло́гия (от др.-греч. γράφω — «пишу» и λόγος — «учение») — учение, согласно которому существует устойчивая связь между почерком и индивидуальными особенностями личности.[14]

    Почеркове́дение (судебное почерковедение) — раздел криминалистики, изучающий развитие письменно - двигательных навыков человека, разрабатывающий методы исследования почерка в целях решения задач судебно-почерковедческой экспертизы.[3]

Рассмотрим фрагмент письма:

     Прямые строчки говорят об адекватном отношении к сложившейся ситуации на данный момент времени. О способности идти вперед, несмотря на трудности. Иногда такому человеку трудно дается принятие спонтанных решений. Однако из биографии К.Н.Игумнова известно обратное. Человек  эмоциональный, старающийся контролировать любые проявления своих эмоций, а также все свои слова и действия. Сдержан. Высокая самокритика, высокий морально-этический уровень. Это личность, крайне критичная к себе, готовая на самопожертвование. Не любит привлекать к себе внимание. Прослеживается склонность к пессимистическому взгляду на жизнь. Стабильные пробелы одной ширины говорят о том, что человек с уважением и пониманием относится к социальному неравенству и ведет себя адекватно при знакомстве с новыми людьми. Кроме того, одинаковая величина интервалов между словами считается признаком надежности и стабильности в межличностных отношениях. Ширина букв говорит о наличии жизненной цели. Штрихи, с явной периодичностью возвращающейся к основной линии письма говорят о наличии чувства  ритма. Данная особенность почерка предполагает наличие музыкального слуха.  Яркий элемент буквы «д» говорит о творческом складе личности.

    В формировании, становлении и развитии творческой личности важную роль  играет семья. Семья К.Н.Игумнова была самой уважаемой в городе Лебедяни. Славилась она не только благотворительными делами, но и глубокой духовностью и религиозностью всех ее членов. На протяжении нескольких лет, семья Игумновых закладывала духовно-нравственные основы не только в своих детях, но и во всем городе. Не удивительно, что в Косте  на всю жизнь сохранилась потрясающая любовь к родине. Обстановка в семье дала толчок к  дальнейшему развитию способностей мальчика.  

     "Лебедянь – это очень важный период в моей жизни, период, который положил основы дальнейшего художественного развития и оставил отпечаток во многом" (К.Н. Игумнов).

     На развитие творческих способностей индивида значительное влияние оказывает коллективная творческая деятельность. Во-первых, она усиливает творческую мотивацию индивида. Во-вторых, выявляется более высокая эффективность решения задач, требующих неординарного подхода, в условиях групповой деятельности [2].

     Правильное окружение в гимназии, а  впоследствии в консерватории не дало угаснуть зарождающемуся таланту – таланту преподавателя. Наличие умелых педагогов, способных увлечь за собой профессионализмом и душевными качествами помогли раскрыться К.Н.Игумнову, как музыканту и человеку.

    Демократический стиль учебного общения формирует коммуникативные умения детей, позволяя педагогу претворять в жизнь не только обучающую, но и развивавшую и воспитывающую функции обучения.

   Дружеское окружение подстегивало юного Константина Николаевича к самосовершенствованию и становлению творческих способностей. Товарищеское окружение К.Н.Игумнова на момент обучения в консерватории: Скрябин – приветлив, общителен, любитель повеселиться; Рахманинов – замкнутый, суровый, даже мрачный. К.Н.Игумнов больше сошелся со Скрябиным, они хорошо уравновешивали друг друга по темпераменту.

   Но самым главным, было страстное желание заниматься любимым делом, достичь профессионализма и благоговейное отношение к музыке. Психологи считают, что основным двигателем формирования и развития творческой личности является сама личность. Ее желание, цели и мотивы. Ученик К.Н.Игумнова, профессор К. Аджемов вспоминал его слова, сказанные во время болезни, когда врачи запретили ему играть: "А ведь в чем смысл моей жизни? Играть..."

Список используемой литературы:

1. Бердяев Н. Смысл творчества / Н. Бердяев, - М.: Прогресс, 1989.

2. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте  - М.: Просвещение, 1991.

3. Л. А. Винберг, М. В. Шванкова. Почерковедческая экспертиза. — Волгоград: Высшая следственная школа МВД СССР, 1977.

4. Галин А.Л. Психологические особенности творческого поведения. - Новосибирск: 2001.

5. Гатанов Ю.Б. Развитие личности, способной к творческой самореализации. //Психологическая наука и образование, - 1998. - №1.

6. Гамбарян М. Навсегда любимый учитель // Советская музыка, 1980, № 7.

7. Гераимчук И.М. Философия творчества. - М.: Эксмо, 2006.

8. Интеллект и творчество / под ред. А.Н. Воронина, - М.: Прогресс, - 1999.

9. Майданов А.С. Методология научного творчества / А.С. Майданов, - М.: ЛКИ, 2007.

10. Мильштейн Я.  Константин Николаевич Игумнов. – М., Музыка, 1975г.

11. Николаенко Н.Н. Психология творчества / под ред. Л.М. Шипицыной, - СПб.: Речь, 2005.

12. Пономарев Я.А. Психология творчества. - М.: Академия, 1998.

13. Пряжников Н.С. Методы активации духовного потенциала личности , - М.: МОДЭК, 2008.

14. Практическая графология: как узнать характер человека по почерку. Составитель: Е. Л. Исаева – М., Прогресс, 2002г.

15. Тихомиров О.К. Психологические исследования творческой деятельности. - М.: Эксмо, 2000.

16. Ярошевский М.Г. Психология творчества и творчество в психологии //"Вопросы психологии", - №6, 1985.