Компьютерная презентация "Модель счастливой семьи"
Компьютерная презентация "Модель счастливой семьи" разработана учащимися 8-9-х класов под руководством педагога-психолога МБОУ Гимназии №2 г.о. Краснознаменска Московской области Валовой Евгении Петровны. Данная методическая разработка может быть рекомендована для проведения групповых и индивидуальных консультаций для родителей, выступления на педагогических советах, проведении семинаров, лекций, школьных и городских родительских собраний.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 model_schastlivoy_semi.ppt | 1.58 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Авторы: Команда «Свет семейного очага» МБОУ Гимназии №2 г.о. Краснознаменск Московской области 26 сентября 2013 года I- я Московская Областная олимпиада по психологии для школьников
Воспитание Воспитание детей - конституционная обязанность родителей. Они призваны: всемерно укреплять авторитет школы и учителя, воспитывать детей в духе уважения и любви к труду, подготавливать их к общественно полезной деятельности, приучать к дисциплине, заботиться об их физическом развитии и укреплении здоровья, стимулировать их к учению и осознанному выбору профессии.
Семья Семья — малая группа, развивающаяся и функционирующая по своим законам. Она зависит от общества, существующего политического строя, экономических, социальных и религиозных отношений. И одновременно семья — относительно самостоятельная ячейка общества.
Семья Определений семьи в научной литературе достаточно много. Семья — определяется как социальный институт, как ячейка общества, как малая группа совместно проживающих и ведущих общее хозяйство родственников. Психологический подход к пониманию семьи имеет свою специфику. Семья - рассматривается как пространство совместной жизнедеятельности, внутри которого удовлетворяются специфические потребности людей, связанных кровными и родственными связями.
Характеристика понятия «семья» семья рассматривается как система , обладающая определенной структурой и свойствами . Как и всякую систему, ее характеризует следующий ряд признаков: □ взаимозависимость : взаимовлияние отдельных элементов системы; □ холизм : отдельные элементы системы, объединяясь в целое, приобретают новые свойства, отличные от изначальных индивидуальных характеристик; □ структурная организация , основными параметрами которой являются: иерархичность, или соподчиненность элементов структуры; наличие границ, описывающих внутрисемейные отношения и отношения семьи и окружающей среды; сплоченность; ролевая структура семьи; □ специфичность внутрисистемных процессов (циркулярные, спиралевидные; прерывистые, непрерывные); □ динамичность, или способность развиваться ; □ способность к самоорганизации : наличие внутрисемейных сил, позволяющих семье оставаться целостной, сбалансированной системой и не разрушаться; □ диалектика гомеостаза и развития .
Характеристика понятия «семейное воспитание» Семейное воспитание – процессы воздействия на детей со стороны родителей и других членов семьи с целью достижения желаемых результатов. Семья для ребенка является одновременно и средой обитания, и воспитательной средой. Влияние семьи особенно в начальный период жизни ребенка наиболее превышает другое воспитательное воздействие. Семья отражает и школу, и средства массовой информации, общественные организации, друзей, влияние литературы и искусства.
Основные методы семейного воспитания Основные методы семейного воспитания: -убеждение (объяснение, внушение, совет); -личный пример; -поощрение (похвала, подарки, интересная для детей перспектива); -наказание (лишение удовольствий, отказ от дружбы, телесные наказания). Методы воспитания детей в семье – это пути, с помощью которых осуществляется целенаправленное педагогическое влияние родителей на сознание и поведение детей.
Исследователи единодушны в том, что функции отражают исторический характер связи между семьёй и обществом, динамику семейных изменений на разных исторических этапах. Современная семья утратила многие функции, цементировавшие её в прошлом: производственную, охранительную, образовательную и др. Под функцией семьи следует понимать внешние проявления свойств какого-либо субъекта в данной системе отношений (семье), определённые действия по реализации потребностей. Функция отражает связь семейной группы с обществом, а также направленность её деятельности Однако часть функций являются устойчивыми к изменениям, в этом смысле их можно назвать традиционными. К ним можно отнести следующие функции: Социальные функции семьи
Функции семьи а) хозяйственно-экономическая — включает питание семьи, приобретение и содержание домашнего имущества, одежды, обуви, благоустройство жилища, создание домашнего уюта, организацию жизни и быта семьи, формирование и расходование домашнего бюджета; б) регенеративная — (лат. regeneratio — возрождение, возобновление). Означает наследование статуса, фамилии, имущества, социального положения. Сюда же можно отнести и передачу каких-то фамильных драгоценностей; вовсе необязательно буквально понимать под «драгоценностями» ювелирные украшения, их можно передать любому постороннему, а вот такую драгоценность, как альбом с фотографиями, чужому человеку не передашь — только своему, родному; в) образовательно-воспитательная — (социализация ). Состоит в удовлетворении потребностей в отцовстве и материнстве, контактах с детьми, их воспитании, самореализации в детях; Семейное и общественное воспитание взаимосвязаны, дополняют друг друга и могут, в определённых границах, даже заменять друг друга, но в целом они неравнозначны и ни при каких условиях не могут стать таковыми. Семейное воспитание более эмоционально по своему характеру, чем любое другое воспитание, ибо «проводником» его является родительская любовь к детям, вызывающая ответные чувства детей к родителям;
г) сфера первоначального социального контроля — моральная регламентация поведения членов семьи в различных сферах жизнедеятельности, а также регламентация ответственности и обязательств в отношении между супругами, родителями и детьми, представителями старшего и среднего поколений; д) рекреативная — (лат. recreatio — восстановление). Связана с отдыхом, организацией досуга, заботой о здоровье и благополучии членов семьи. е) духовного общения — развития личностей членов семьи, духовное взаимообогащение; ж) социально-статусная — предоставление определённого социального статуса членам семьи, воспроизводство социальной структуры; з) психотерапевтическая — позволяет членам семьи удовлетворять потребности в симпатии, уважении, признании, эмоциональной поддержке, психологической защите.
Функции семьи Психологи чаще всего приписывают семье следующие функции : * Рождение и воспитание детей. * Сохранение, развитие и передача последующим поколениям ценностей и традиций общества, аккумулирование и реализация социально-воспитательного потенциала. * Удовлетворение потребностей людей в психологическом комфорте и эмоциональной поддержке, чувстве безопасности, ощущении ценности и значимости своего Я, эмоциональном тепле и любви. * Создание условий для развития личности всех членов семьи. * Удовлетворение потребностей в совместном проведении досуга. * Организация совместного ведения домашнего хозяйства, разделение труда в семье, взаимопомощь. * Удовлетворение потребности человека в общении с близкими людьми, в установлении прочных коммуникаций с ними.
Функции семьи * Удовлетворение индивидуальной потребности в отцовстве или материнстве, контактах с детьми, их воспитании, самореализации в детях. * Социальный контроль за поведением отдельных членов семьи. * Организация деятельности по финансовому обеспечению семьи. * Рекреативная функция – охрана здоровья членов семьи, организация их отдыха, снятие с людей стрессовых ситуаций.
Вывод Успешность формирования личности обусловливается, прежде всего , семьей. Роль семьи в формировании личности определяется зависимостью: какая семья, такой и выросший в ней человек. Поэтому очень актуальной стоит проблема: формирование эффективной семьи, пропаганда модели счастливой семьи в обществе .
Содержание и характеристика понятия «эффективная семья» Исследовательница семьи, Джейн Ховард ( Jane Howard , Families ( New York : Simon & Schuster , 1978) обнаружила, что эффективным семьям свойственно следующее: В них есть глава семьи; то есть кто-то, вокруг которого собраны остальные члены. Там есть главный; то есть тот, кто всегда в курсе происходящего и кто знает, кто на что способен. Они являются многим для всех членов семьи, но не всем для одного; то есть члены семьи вовлекаются во взаимоотношения друг с другом и в то же время удовлетворяют некоторые потребности вне семьи. Они гостеприимны; то есть они осознают, что хозяевам нужны гости так же, как гостям хозяева, и они поддерживают окружение почетных гостей. Эти гости становятся дополнительной поддерживающей системой для членов семьи.
Содержание и характеристика понятия «эффективная семья» 5.Они смотрят проблемам прямо в лицо; то есть когда приходят проблемы, что неизбежно в семейной жизни, они стараются решить их быстро и открыто, не подвергая угрозе семейные отношения. 6. Они высоко ценят свои ритуалы; то есть проводят вместе праздники, вместе горюют на похоронах, поддерживают ощущение сплоченности и неразрывности другими способами. 7. Они нежны; то есть члены семьи обнимают друг друга, целуют и тепло пожимают руки. Они охотно проявляют любовь и заботу друг о друге. 8. У членов семьи есть чувство дома; иными словами, есть дом, город или какое-либо место, к которому они чувствуют привязанность. Даже часто переезжающие семьи могут привязаться к месту, в котором они сейчас находятся.
Содержание и характеристика понятия «эффективная семья» 9. У них есть чувство связи поколений; то есть члены семьи чувствуют нечто, с чем они связаны, что было до них, и будет, когда они умрут. 10. Они уважают пожилых людей; то есть уважают и заботятся о бабушках, дедушках и других пожилых родственниках. Уважают их опыт, мудрость и их самих по себе.
Типы семьи Хотя основу семьи составляет брачная пара, однако есть семьи, которые живут под одной крышей, ведут одно хозяйство, воспитывают детей, но юридически их брак не оформлен. Есть и неполные семьи , где отсутствует один из родителей или оба родителя. Бывают нуклеарные семьи (вместе проживают родители и дети) и расширенные (супружеская пара, дети, родители одного из супругов: дедушка, бабушка). Так, в нынешней семье мы видим реликты прошлых вековых семейных отношений и ростки будущей семьи.
Современные типы семейного воспитания 1. Традиционное воспитание : ребенок всегда должен слушаться старших. 2. Развивающее воспитание: ребенок должен стать умным и талантливым. 3. Программирующее воспитание : мы знаем, кем должен стать ребенок, и будем готовить его к этому с детства. 4. Личностно-ориентированное воспитание: учить ребенка быть самостоятельной, ответственной и творческой личностью. 5.Эпизодическое воспитание: сначала работа, а дети – потом. 6. Потакающее воспитание: ребенок должен быть доволен.
Позитивные и негативные тенденции в современном семейном воспитании – традиционное воспитание Традиционное воспитание: ребенок всегда должен слушаться старших. В идеологически монолитных обществах традиционное воспитание оказывается, в целом, успешным. ( Пример: мальчик Ваня из книги Ивана Шмелева «Лето Господне». В обществе господствует единая система ценностей, поддерживаемая всеми социальными институтами – православно-имперская система ценностей, как в России до 1917года ) В нашем обществе, где разные идеологии и системы ценностей борются за влияние на умы людей, ситуация совсем иная. Не только подросток, но и совсем маленький ребенок подвергается активному воздействию массовой культуры с ее культом потребления. Привыкнув слушаться (ведь традиционное воспитание строится именно на послушании) и перестав воспринимать родителей в качестве авторитетов, подросшие дети поддаются всевозможным влияниям , вследствие чего становятся легкой добычей продавцов наркотиков, радикальных политиков, криминальных структур и других сил, обещающих им быстрый путь к материальному благополучию или достижению «кайфа». Так что традиционное воспитание, веками исправно выполнявшее свои задачи, перестает быть эффективным.
Позитивные и негативные тенденции в современном семейном воспитании – развивающее воспитание Для развивающего воспитания главной ценностью является максимально возможное и максимально раннее развитие всех способностей ребенка, чаще всего – интеллектуальных, спортивных и музыкальных . Все это замечательно. Однако нередко поглощенность родителей развитием способностей ребенка в той или иной сфере приводит к определенному перекосу: с ребенком, особенно с его занятиями, начинают считаться в ущерб интересам других членов семьи. Родители, вкладывая все силы в обучение и развитие ребенка, невольно провоцируют возникновение у него позиции примерно такого типа: «Если я хорошо учусь, то со всем остальным ко мне не приставайте». Поэтому, если развивающее воспитание осуществляется в «чистом» виде (без «примеси» личностного или традиционного), то ребенок имеет все шансы стать умным, талантливым и воспитанным эгоистом , добивающимся немалых профессиональных успехов, но не умеющим строить глубоких личностных отношений с другими людьми и неспособным продуктивно переживать разного рода жизненные кризисы. У родителей эти выросшие дети часто вызывают смешанные чувства гордости и горечи: гордости за успехи сына или дочери. А горечи от того, что их отношения с выросшим ребенком весьма поверхностны и лишены настоящего эмоционального тепла.
Пример развивающего воспитания Юноша из фильма «Розыгрыш», который ради отличных оценок и дальнейшего поступления в престижный вуз совершает эгоистические, подлые поступки по отношению к своим одноклассникам и учителю. Он предстает перед семьей и одноклассниками в качестве умного, талантливого и воспитанного эгоиста.
Позитивные и негативные тенденции в современном семейном воспитании- программирующее воспитание Программирующее воспитание: мы знаем, кем должен стать ребенок, и будем готовить его к этому с детства. При этом типе воспитания взрослые целенаправленно готовят ребенка к вполне определенному будущему – к тому. Чем он должен будет заниматься, какие жизненные цели он должен будет перед собой ставить, как он должен будет строить свою личную жизнь. В прошлом такое воспитание было широко распространено. Наиболее частая проблема, к которой приводит программирующее воспитание, заключается в том, что подросшие дети из-под родительского влияния попадают под чье-то другое. Если оно оказывается достаточно сильным, все планы родителей рушатся, и они оказываются в ситуации глубокого кризиса. Например, родители мечтают о том, чтобы сын стал первоклассным инженером и прилагают все силы к тому, чтобы он поступил в математическую школу, а затем в престижный институт. Он действительно туда поступает, но бросает институт после первой же сессии и , к великому ужасу мамы и папы, идет работать барменом или администратором компьютерного клуба. Другой тип проблем – когда выросший «ребенок» продолжает послушно следовать заданной программе и не помышляет ее изменить, но осуществление этой программы, даже самое полное, не приносит ему счастья. Столкнувшись с этим, он оказывается не в состоянии изменить свою жизнь так, чтобы решить возникшие проблемы.
Пример программирующего воспитания 1)выдающийся поэт и дипломат Александр Грибоедов: он с детства бунтовал против матери и дяди, стремившихся сделать из него человека, который соблюдал бы все светские условности и ставил бы целью своей жизни успешную карьеру (именно родной дядя и стал прототипом Фамусова). В конечном счете, эти противоречия оказались косвенной причиной трагической гибели поэта: если бы не требования матери, он давно бы вышел в отставку и не поехал бы нив какую Персию. 2)Дочь петербургского генерал-губернатора Софья Перовская отказалась от заранее предопределенного ей блестящего жизненного пути, порвала все связи с родными и стала фанатичной революционеркой, соучастницей убийства Александра II .
Позитивные и негативные тенденции в современном семейном воспитании- потакающее воспитание Потакающее воспитание: ребенок должен быть доволен. Когда присущий традиционному воспитанию конфликт между стремлением к эмоциональной близости с ребенком и приучением его вести себя в соответствии с задаваемыми родителями нормами решается в пользу эмоциональной близости и эмоционального согласия, воспитание становится потакающим . Основной принцип потакающего воспитания сводится к тому, что родители стремятся не конфликтовать с ребенком . Замысел, из которого исходят потакающие родители (или которым они пользуются для самооправдания, действуя на основе простого механизма «заражения» радостью ребенка), состоит в следующем: «Сейчас мы все делаем для него, а он вырастет и будет это ценить, будет и уступать нам, и все делать для нас». Но этот замысел не оправдывается: сам по себе ребенок не научится ни уступать, ни следовать каким-либо правилам и нормам, ни учитывать чужие интересы. В какой-то момент терпение родителей лопается, они начинают резко эмоционально реагировать, настаивать на своем и эмоционально давить на ребенка. Тогда ребенок принимается капризничать и закатывать истерики. Разворачивается эмоциональное противоборство, и поведение родителей становится непоследовательным: они то потакают своему чаду, то стремятся настоять на своем. Пример: ребенок из детского художественного фильма «Красная Шапочка»
Позитивные и негативные тенденции в современном семейном воспитании- эпизодическое воспитание Эпизодическое воспитание: сначала работа, а дети – пото м К сожалению, ввиду того, что женщины чаще всего работают полный день, этот тип воспитания стал наиболее распространенным. Часть суток ребенок предоставлен сам себе, а в оставшееся время его воспитывают, совмещая, как правило, и строгость, и моменты эмоциональной близости. При эпизодическом воспитании ребенку часто не хватает эмоциональной поддержки в сложных для него ситуациях. В результате у него может сформироваться неуверенность в себе и стремление уклоняться от ответственности. Другое частое последствие заключается в том, что подрастающий ребенок нередко привязывается к нежелательным, с точки зрения родителей, друзьям и компаниям, находя у них эмоциональное принятие и поддержку. Еще один типичный итог эпизодического воспитания – интеллектуальная неразвитость ребенка, бедность его внутреннего мира и привязанность к телевизору ( а позднее – еще и к компьютерным и азартным играм, модным вещам, алкоголю, наркотикам и другим примитивным удовольствиям). Результаты такого воспитания во многом зависят от воли случая, сталкивающего ребенка с хорошими или плохими педагогами и помещающего его в те или иные жизненные ситуации. ( Пример: дети из детского фильма «Мэри Поппинс», на которых у родителей не хватает времени)
Позитивные и негативные тенденции в современном семейном воспитании- личностно-ориентированное воспитание Личностное воспитание стремится в первую очередь к тому, чтобы ребенок стал самостоятельной личностью, способной действовать самостоятельно. Личностное воспитание вбирает в себя многие компоненты традиционного и развивающего воспитания, включая их в новое целое, куда входят по меньшей мере два компонента, отсутствующие во всех рассмотренных типах: - опыт ответственного и осмысленного принятия ребенком самостоятельных решений и обсуждение с ребенком оснований его и ваших действий (мотивационный и смысловой диалог). Пример: воспитание родителями сына Дугласа в книге Рея Бредбери «Вино из одуванчиков».
Личностно-ориентированный тип воспитания как идеальная модель Личностное воспитание вбирает в себя многие компоненты традиционного и развивающего воспитания. Включая их в новое целое, куда входят по меньшей мере 2 компонента, отсутствующие во всех рассмотренных выше типах: 1) опыт ответственного и осмысленного принятия ребенком самостоятельных решений и 2) обсуждение с ребенком оснований его и ваших действий (мотивационный и смысловой диалог).
Положительное влияние семьи Формирование личности человека - процесс долгий, повлиять на него можно до тех пор, пока человеку не исполнится 23 года. Однако основа всего воспитания закладывается до четырех лет. Воспитывать ребенка с младенчества — задача не из простых. Чтобы справиться с ней — особенно молодым родителям — стоит искать совета у более опытных и твердо следовать выбранному курсу. Дети, как молодые ростки, хорошо растут и развиваются, если проявлять к ним внимание и заботу. Вода и солнечный свет питают растение, и оно становится здоровым и крепким. Подобным образом и родители, выражая свою любовь лаской и добрым словом, помогают детям расти психически и эмоционально здоровыми и крепкими. Обучение — неотъемлемая часть воспитания всесторонне развитой личности. Многие родители ежедневно выделяют время на то, чтобы читать своим детям. Это дает возможность рассказать малышам, что хорошо, а что плохо, а также привить им моральные ценности. Чтение детям активизирует синаптические связи в их мозгу. Важно, чтобы читающий был чутким, неравнодушным человеком. Все родители хотят, чтобы их дети стали высоконравственными, заботливыми и чуткими людьми. Хотя у всех детей есть врожденная способность поступать хорошо и правильно, родителям все же необходимо постоянно прививать им нравственные ценности.
Негативное влияние семьи Родители, не владея в достаточной мере знанием возрастных и индивидуальных особенностей развития ребенка и методами семейного воспитания, порой осуществляют его вслепую, интуитивно. Все это, как правило, не приносит позитивных результатов. В таких семьях нет прочных межличностных связей между родителями и детьми и, как следствие, "авторитетом" становится внешнее, зачастую негативное окружение, что приводит к "выходу" ребенка из-под влияния семьи . Во многих семьях главным недостатком является отсутствие эмоциональной близости между родителями и детьми, доверительности, доброжелательности, взаимопонимания. Часть отцов и матерей не проявляют необходимого заинтересованного и участливого отношения к жизнедеятельности своих детей, не оказывают им конкретной помощи в жизненном и профессиональном самоопределении. В отдельных семьях дети растут с искаженными представлениями о смысле человеческой жизни, истинных добродетелях и ценностях, с отсутствием уважения и привычки к честному труду. Современное развитие общества требует особой гибкости в семейном воспитании, умения сохранять связь времен и поколений.
Мы за эффективную семью с личностно-ориентированным типом семейного воспитания!
Спасибо за внимание!