компьютерная презентация Преодоление психологических барьеров при подготовке и сдаче ЕГЭ и ГИА
Опубликовано 20.11.2013 - 0:27 - Валова Евгения Петровна
Компьютерная презентация "Преодоление психологических барьеров при подготовке и сдаче ЕГЭ и ГИА" разработана учащейся при подготовке научно-исследовательской рабоы по психологии. Научным руководителем является педагог-психолог МБОУ Гимназии №2 г.о. Краснознаменска Московской области Валова Е.П. Тема очень актуальна для современных старшеклассников. Может использоваться при проведении индивидуальных консультаций, классных часов, групповых консультаций для учащихся и педагогов. Может использоваться на педагогическом совете, семинаре, лекции.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 prezentatsiya_nir_uchashcheysya.zip | 2.99 МБ |
Подписи к слайдам:
XII Региональный конкурс исследовательских работ школьников «Перспективный проект»19 апреля 2013 годаМосковская область, г. Дмитров
ПРОБЛЕМА
Формирование психологической готовности учащихся 9-11-х классов при подготовке и сдаче Единого государственного экзамена
ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ
Выявление особенностей формирования психологической готовности старшеклассников к сдаче Единого государственного экзамена
ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ
1. Анализ специальной литературы по проблемам исследования.2. Определение наиболее значимых в процессе сдачи ЕГЭ и ГИА психологических характеристик (9 и 11 классы).3. Определение интеллектуально-психологической готовности учащихся 9-х и 11-х классов к успешной сдаче ЕГЭ и ГИА.4. Определение психологических типов учащихся 9-х и 11-х типов для оказания соответствующей их личностным особенностям конкретной психологической помощи.5. Определение направлений оказания психологической помощи учащимся 9 и 11-х классов при подготовке к сдаче экзаменов в новой форме.6. Установление зависимости между формированием психологической готовности учащихся 9-х и 11-х классов к сдаче экзаменов в новой форме (Государственная итоговая аттестация -9 классы и Единый государственный экзамен – 11 классы) и уровнем оказания своевременной психологической помощи старшеклассникам со стороны классного руководителя, педагога-психолога, педагогов-предметников, родителей.
ГИПОТЕЗА
Имеется тесная взаимосвязь между формированием психологической готовности юношества к сдаче ГИА и ЕГЭ и уровнем влияния педагогов, психологов и родителей на процесс ее формирования
МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ – МЕТОДИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ
Метод изучения специальной литературыТестированиеМониторингАнкетированиеБеседа с учащимисяИзучение основных понятий исследованияИзготовление раздаточных материалов (Памяток для учащихся, родителей, педагогов – Как подготовиться к ГИА и ЕГЭ
Опросник «Психологическая помощь учащимся при сдаче ЕГЭ и других экзаменов»;Опросник «Наиболее значимые при сдаче ЕГЭ психологические характеристики учащихся 9-х и11-х классов» (по Чибисовой М.Ю.);Опросник «Интеллектуально-психологическая готовность к успешной сдаче ЕГЭ и ГИА» (по Чибисовой М.Ю.);Тест «Подверженность стрессу»;Опросник Шмишека – Леонгарда «Акцентуации характера»;анкетирование;беседы с учащимися.
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
Подверженность стрессуПреодоление психологических барьеровПсихологическая готовность к сдаче экзаменовЭмоциональная напряженностьМобилизационный стресс (эустресс)Психологическая помощь учащимсяПсихологические типы («правополушарные», перфекционисты, с недостатком произвольности, астеничные, «застревающие», гипертимные, тревожные и неуверенные)Наиболее значимые психологические характеристики учащихся для сдачи ЕГЭ и ГИАИнтеллектуально-психологическая готовность к успешной сдаче ЕГЭ и ГИА
НОВИЗНА ПРОВЕДЕННОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
Новизна проведенного исследования в том, что, при оказании своевременной психологической помощи снижается уровень эмоциональной напряженности и растет психологическая готовность и качество подготовки к сдаче экзаменов в новой форме у 83% учащихся 9-х и 11-х классов.С 17% учащихся в апреле и мае текущего учебного года требуется дополнительная индивидуальная работа классного руководителя, педагога-психолога, педагогов-предметников, родителей.
9а класс- 63%9б класс – 44%9в класс – 44%11а класс- 40%11б класс – 92%Вывод: уровень подверженности стрессу при подготовке к экзаменам в форме ГИА и ЕГЭ не превышает нормы в 9б, 9в, 11а классах. Высокий уровень подверженности стрессу при подготовке и сдаче ГИА И ЕГЭ выявлен в 9а и 11б классах. Рекомендации: с учащимися, имеющими высокий уровень подверженности стрессу, будут проведены индивидуальные консультации педагога-психолога.
Возбудимый тип - 56%Экзальтированный тип-25%Педантичный тип – 40%Демонстративный тип – 62%Тревожный тип – 59%Дистимный тип – 33%Гипертимный тип – 48%
Эмотивный тип – 33%Экзальтированный тип-56%Педантичный тип – 28%Демонстративный тип – 56%Тревожный тип – 28%Дистимный тип – 33%
Эмотивный тип – 39%Экзальтированный тип-56%Педантичный тип – 26%Демонстративный тип – 65%Тревожный тип – 51%Дистимный тип – 31%Гипертимный тип – 37%
Эмотивный тип – 45%Гипертимный тип – 58%Педантичный тип – 61%Демонстративный тип – 17%Тревожный тип – 23%Дистимный тип – 33%
Экзальтированный тип-50%Демонстративный тип – 50%Тревожный тип – 42%Дистимный тип – 50%Циклотимность – 25%Застревание (ригидность)- 14%
РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТИПЫ УЧАЩИХСЯ9 И 11-Х КЛАССОВ
РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ НАИБОЛЕЕ ЗНАЧИМЫЕ В ПРОЦЕССЕ СДАЧИ ЕГЭ ПСИХОЛОГИЧЕСКИ ХАРАКТЕРИСТИКИ УЧАЩИХСЯ 9 И 11-Х КЛАССОВ
РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ УЧАЩИХСЯ К УСПЕШНОЙ СДАЧЕ ЕГЭ И ГИА
ВЫВОДЫ
В ходе исследования выявлена прямая зависимость между формированием психологической готовности учащихся 9-х и 11-х классов к сдаче экзаменов в новой форме (Государственная итоговая аттестация -9 классы и Единый государственный экзамен – 11 классы) и уровнем оказания своевременной психологической помощи старшеклассникам со стороны классного руководителя, педагога-психолога, педагогов-предметников, родителей.Таким образом, гипотеза о наличии такой тесной взаимосвязи в ходе исследования подтверждается.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЕ
Разработанные авторами работы памятки и рекомендации могут быть использованы учащимися, их родителями и педагогами в процессе подготовки и успешной сдачи ГИА и ЕГЭ.Материалы исследования можно использовать для акцентирования внимания подростков и юношества, их родителей и педагогов на выявленных проблемах. Кроме того, диагностические методики сами по себе выполняют функцию средства самопознания учащихся. В своей работе мы придерживались убеждения в том, что если интерес к внутреннему миру человека поддерживать и развивать, это окажет свое положительное влияние на последующее развитие личности .
ПРОБЛЕМА
Формирование психологической готовности учащихся 9-11-х классов при подготовке и сдаче Единого государственного экзамена
ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ
Выявление особенностей формирования психологической готовности старшеклассников к сдаче Единого государственного экзамена
ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ
1. Анализ специальной литературы по проблемам исследования.2. Определение наиболее значимых в процессе сдачи ЕГЭ и ГИА психологических характеристик (9 и 11 классы).3. Определение интеллектуально-психологической готовности учащихся 9-х и 11-х классов к успешной сдаче ЕГЭ и ГИА.4. Определение психологических типов учащихся 9-х и 11-х типов для оказания соответствующей их личностным особенностям конкретной психологической помощи.5. Определение направлений оказания психологической помощи учащимся 9 и 11-х классов при подготовке к сдаче экзаменов в новой форме.6. Установление зависимости между формированием психологической готовности учащихся 9-х и 11-х классов к сдаче экзаменов в новой форме (Государственная итоговая аттестация -9 классы и Единый государственный экзамен – 11 классы) и уровнем оказания своевременной психологической помощи старшеклассникам со стороны классного руководителя, педагога-психолога, педагогов-предметников, родителей.
ГИПОТЕЗА
Имеется тесная взаимосвязь между формированием психологической готовности юношества к сдаче ГИА и ЕГЭ и уровнем влияния педагогов, психологов и родителей на процесс ее формирования
МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ – МЕТОДИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ
Метод изучения специальной литературыТестированиеМониторингАнкетированиеБеседа с учащимисяИзучение основных понятий исследованияИзготовление раздаточных материалов (Памяток для учащихся, родителей, педагогов – Как подготовиться к ГИА и ЕГЭ
Опросник «Психологическая помощь учащимся при сдаче ЕГЭ и других экзаменов»;Опросник «Наиболее значимые при сдаче ЕГЭ психологические характеристики учащихся 9-х и11-х классов» (по Чибисовой М.Ю.);Опросник «Интеллектуально-психологическая готовность к успешной сдаче ЕГЭ и ГИА» (по Чибисовой М.Ю.);Тест «Подверженность стрессу»;Опросник Шмишека – Леонгарда «Акцентуации характера»;анкетирование;беседы с учащимися.
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
Подверженность стрессуПреодоление психологических барьеровПсихологическая готовность к сдаче экзаменовЭмоциональная напряженностьМобилизационный стресс (эустресс)Психологическая помощь учащимсяПсихологические типы («правополушарные», перфекционисты, с недостатком произвольности, астеничные, «застревающие», гипертимные, тревожные и неуверенные)Наиболее значимые психологические характеристики учащихся для сдачи ЕГЭ и ГИАИнтеллектуально-психологическая готовность к успешной сдаче ЕГЭ и ГИА
НОВИЗНА ПРОВЕДЕННОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
Новизна проведенного исследования в том, что, при оказании своевременной психологической помощи снижается уровень эмоциональной напряженности и растет психологическая готовность и качество подготовки к сдаче экзаменов в новой форме у 83% учащихся 9-х и 11-х классов.С 17% учащихся в апреле и мае текущего учебного года требуется дополнительная индивидуальная работа классного руководителя, педагога-психолога, педагогов-предметников, родителей.
9а класс- 63%9б класс – 44%9в класс – 44%11а класс- 40%11б класс – 92%Вывод: уровень подверженности стрессу при подготовке к экзаменам в форме ГИА и ЕГЭ не превышает нормы в 9б, 9в, 11а классах. Высокий уровень подверженности стрессу при подготовке и сдаче ГИА И ЕГЭ выявлен в 9а и 11б классах. Рекомендации: с учащимися, имеющими высокий уровень подверженности стрессу, будут проведены индивидуальные консультации педагога-психолога.
Возбудимый тип - 56%Экзальтированный тип-25%Педантичный тип – 40%Демонстративный тип – 62%Тревожный тип – 59%Дистимный тип – 33%Гипертимный тип – 48%
Эмотивный тип – 33%Экзальтированный тип-56%Педантичный тип – 28%Демонстративный тип – 56%Тревожный тип – 28%Дистимный тип – 33%
Эмотивный тип – 39%Экзальтированный тип-56%Педантичный тип – 26%Демонстративный тип – 65%Тревожный тип – 51%Дистимный тип – 31%Гипертимный тип – 37%
Эмотивный тип – 45%Гипертимный тип – 58%Педантичный тип – 61%Демонстративный тип – 17%Тревожный тип – 23%Дистимный тип – 33%
Экзальтированный тип-50%Демонстративный тип – 50%Тревожный тип – 42%Дистимный тип – 50%Циклотимность – 25%Застревание (ригидность)- 14%
РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТИПЫ УЧАЩИХСЯ9 И 11-Х КЛАССОВ
РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ НАИБОЛЕЕ ЗНАЧИМЫЕ В ПРОЦЕССЕ СДАЧИ ЕГЭ ПСИХОЛОГИЧЕСКИ ХАРАКТЕРИСТИКИ УЧАЩИХСЯ 9 И 11-Х КЛАССОВ
РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ УЧАЩИХСЯ К УСПЕШНОЙ СДАЧЕ ЕГЭ И ГИА
ВЫВОДЫ
В ходе исследования выявлена прямая зависимость между формированием психологической готовности учащихся 9-х и 11-х классов к сдаче экзаменов в новой форме (Государственная итоговая аттестация -9 классы и Единый государственный экзамен – 11 классы) и уровнем оказания своевременной психологической помощи старшеклассникам со стороны классного руководителя, педагога-психолога, педагогов-предметников, родителей.Таким образом, гипотеза о наличии такой тесной взаимосвязи в ходе исследования подтверждается.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЕ
Разработанные авторами работы памятки и рекомендации могут быть использованы учащимися, их родителями и педагогами в процессе подготовки и успешной сдачи ГИА и ЕГЭ.Материалы исследования можно использовать для акцентирования внимания подростков и юношества, их родителей и педагогов на выявленных проблемах. Кроме того, диагностические методики сами по себе выполняют функцию средства самопознания учащихся. В своей работе мы придерживались убеждения в том, что если интерес к внутреннему миру человека поддерживать и развивать, это окажет свое положительное влияние на последующее развитие личности .