Гиперактивный ребенок. Какой он …?

Гиперактивный ребенок. Какой он …?

     В последнее время родители, воспитатели все сталкиваются с детьми, двигательная  активность которых выходит за рамки представлений о просто подвижном ребенке. Большинство  детей  дошкольного  возраста  отличается подвижностью,  импульсивностью,  непосредственностью и эмоциональностью, но и при этом они могут внимательно выслушать взрослого  и  выполнить его указания.

     С гиперактивными детьми трудно наладить контакт уже потому, что они находятся в постоянном движении: они не ходят, а бегают, не сидят, а ерзают, не стоят, а крутятся или залезают куда-нибудь, не смеются, а хохочут, принимаются за дело или убегают, не дослушав задание до конца. Внимание их рассеянно, глаза блуждают, взгляд трудно поймать.

          Родители жалуются на то, что ребенок не дает им покоя – он постоянно вмешивается  в разговоры взрослых, с ним постоянно что-то случается, а для того  чтобы  добиться   послушания, приходится повышать голос, но замечания и наказания не приносят результатов.

Во время коллективных занятий такие дети часто вскакивают с места, не понимают, чего хочет от них воспитатель, не могут выполнить задания до конца. Гиперактивный  ребенок получает больше всех замечаний, окриков, «отрицательного внимания»; он мешает другим детям и обычно попадает в число «изгоев». Претендуя на лидерство эти дети не умеют подчинять свое поведение правилам или уступать другим, и как следствие, вызывают многочисленные конфликты в детском коллективе.

        Гиперактивное поведение  начинает  появляется в большинстве случаев после 4-х лет и продолжается до подросткового возраста.

              Наиболее сложный период жизни гиперактивных детей связан с поступлением в школу. Однако, некоторые люди и в зрелом возрасте продолжают сохранять черты гиперактивности: излишнюю подвижность, суетливость, импульсивность, эмоциональность и болтливость.

Занятие «Космическое путешествие».

Задачи:

• Развитие произвольности и самоконтроля;
• Развитие мышления и воображения;
• Развитие эмоционально-выразительных движений;
• Развитие и совершенствование коммуникативных навыков;
• Снятие психоэмоционального напряжения;
• Развитие внимания и памяти.

Материалы к занятию: листы плотной бумаги и фломастеры.

Ход занятия.

Игра «Космическое приветствие» (10 мин.)

Дети стоят возле стульчиков, расположенных вдоль стены в один ряд.

Психолог говорит:

-Представьте, что вы превратились в космонавтов, а стульчики в ракету. Вам предстоит отправиться в путешествие на другую планету. Наденьте скафандры.

Психолог напоминает, что на них  одеты  большие скафандры,  поэтому  идти нужно медленно, широко расставляя ноги.

Космонавты занимают места в ракете.

Дети садятся на стульчики.

-Внимание! До старта осталось 5 секунд. Начинается отсчет времени:

« Пять, четыре, три, два, один, старт!»

Дети имитируют звук двигателей.

По ходу игры можно предложить детям «испытать»  перегрузки (откинуться назад, прижаться к спинке стула, напрячь ноги и руки) и изобразить человека в невесомости (привстать со стульчиков, выполнять замедленные плавные движения).

- Объявляется общая готовность. Перед вами неизвестная планета. Ракета идет на посадку.

Дети делают вид, что пристегиваются. Кладут руки на колени, откидывают голову назад, напрягают мышцы тела.

- Поздравляю вас. Посадка прошла успешно.

Дети расслабляют мышцы.

- Сейчас высадитесь на незнакомой планете. Будьте внимательны. Вам предстоит рассказать всем жителям Земли о том, что вы увидите.

Дети встают со стульчиков, широко расставив ноги, ходят по залу, внимательно смотрят по сторонам.

- Внимание! Говорит командный пункт. Всем космонавтам необходимо вернуться в космический  корабль.

Дети садятся на стульчики.

- Сосредоточьтесь, скоро вы будите выходить на связь с Землей.

Дети опускают голову и закрывают глаза.

Упражнение «Интервью» (2 -3 мин.)

- Земля на связи. Вам предстоит ответить на вопросы журналистов. Отвечайте хором, но помните, что Земля находится очень далеко, звук будет доходить не сразу, а через 3 секунды, поэтому говорить нужно только после счета «Раз, два, три!». Все готовы? Начали!

- Космонавты здоровы? Раз, два, три!

- Люди на планете есть?

- Небо,  какого цвета?

-Вода есть?

-Животные есть?

-Домой хотите?

• Можно придумать любые вопросы.

Упражнение «Росток» (2-3 мин.)

Психолог говорит:

-Теперь представьте, что вы посадили на планете деревья. Покажите, как они будут расти.

Дети встают со стульчиков и садятся на корточки.

-Я буду считать до десяти, а вы постепенно поднимайтесь, растите. На счет  10 деревья должны стать уже большими.

 Упражнения повторяется несколько раз. В конце психолог спрашивает, какие деревья посадил каждый ребенок.

Упражнение  «Пловцы» (2-3 мин.)

Психолог говорит:

-Пришло время отправиться в путь.

Дети садятся на стульчики, имитируют звук двигателей.

-Ракета приближается к Земле. Садимся. Что произошло? Мы не приземлились, а «приводнились». Ракета оказалась в море. Придется выбираться из нее и плыть к берегу.

 Дети встают со стульчиков и,  имитируя движения пловцов, обегают зал и садятся на место.

Рисование на заданную тему (10-12 мин.).

Детям раздаются листочки плотной бумаги и фломастеры.

- Представьте и нарисуйте  то, что каждый из вас мог бы (хотел бы) увидеть во время путешествия по незнакомой планете.

Дети выполнят задание.

Шишкунова О.В.

педагог-психолог

детского сада № 7 «Родничок»

г. Почеп