Конспект занятия со старшеклассниками

Заседание клуба «Странник»

ТЕМА: «Мой разумный выбор»

Цель: Формирование представлений о конструктивных способах выхода из кризисных ситуаций жизни подростка.

Задачи:

• Формирование у участников представления о том, что они могут делать здоровый и разумный выбор, решая жизненные проблемы;
• Развитие рефлексии последствий неразумного выбора подростков путем обращения к проективным формам и  обратной связи от участников группы;
• Формирование и развитие установки на самопознание и саморазвитие;
• Развитие самоактуализации личности каждого подростка вне зависимости от социального положения, статуса, и природных возможностей.
• Развитие толерантных черт личности – эмпатии, критичности и гибкости установок, адекватной самооценки,
• Стимулирование потребности к  содружеству между молодежью поселка.

Ожидаемые результаты заседания:

• Развитие личностно значимых качеств современного молодого человека:

• Стремление к личностному росту, самопознанию, саморазвитию;
• Овладение навыками эффективного общения, активного слушания, диалога, дискуссии;
• Готовность к сотрудничеству со сверстниками и взрослыми.

• Осознанное отношение молодого человека  к собственному здоровью и стремление к здоровому образу жизни.
• Овладение умениями жизненно важного характера:

• Преодолевать стресс и кризисные ситуации;
• Принимать решения;
• Противостоять давлению группы;
• Открыто выражать свои чувства

• Стремление молодого человека к активному творческому самовыражению, поиску, раскрытию, утверждению своей индивидуальности, поиски пути для самореализации.

1. Вводная часть:

Приветствие участников семинара .

Ритуал приветствия участников заседания клуба:

Участники становятся в круг, символизирующий единство, желание взаимодействовать. Руководитель заседания делает «настройку» на взаимодействие

Упражнение «Поменяйтесь местами»

• Те, у кого длинные волосы
• Самый высокий и самый маленький
• Самый  «масштабный» и самый стройный
• Те, кто любят боевики
• Те, кто могут вышивать или шить
• Те, кто занимается спортом

Ведущий – «Спасибо, видно, что вы готовы к работе. Теперь я разделю вас на 2 команды. Команды становятся напротив друг друга.»

Упражнение: «Приветствие»

1. Как старые друзья;
2. Как с большим начальником;
3. Как дипломаты на приёме;
4. Как с человеком, с которым вам предстоит длительное совместное путешествие
5. Как фигуристы в парном катании
6. Как боксёры на спарринге
7. Как два человека, у которых обожжен язык
8. Как дрессировщик и морской котик

Ведущий - «Спасибо, перед вами столы, за которыми наши команды располагаются. Первая пара направо, вторая пара – налево». Сейчас я напомню Вам правила нашего клуба (слайд). Правила трёх «не», правила плюсов, правило восклицательного знака, правило «здесь и сейчас».

2. Основная часть

Информация для размышления:

Человек каждую минуту стоит перед выбором: что надеть, что съесть, куда пойти, с кем общаться. Какую профессию выбрать, как ответить на вопрос и т.д. Сегодня я предлагаю обсудить важность в нашей жизни разумного выбора. Мы все время  что-нибудь выбираем иногда интуитивно, не задумываясь, иногда. Находясь в долгой и мучительной ситуации принятия решения. Тем не менее, наш выбор определяет насколько здоровой и успешной будет наша жизнь. Существует множество способов. которые мы сможем использовать, делая наш выбор. Но не всегда они являются разумными. Давайте познакомимся с некоторыми из них (слайд).

Упражнение: «Разумный и неразумный выбор»

Участники получают карточки:

• С описанием неэффективных способов выбора
• Проблемной ситуации

Задание: Проанализировать проблемную ситуацию и  назвать тип неэффективного выбора, используемый в ней. Ответить на вопросы для обсуждения (см. Приложение 1)

Голосование стикерами: какой из способов группа использует чаще.

Информация для размышления: Все мы пользуемся этими способами время от времени, но самое главное – отдавать себе в этом отчёт. Большая часть из перечисленных решений могут создать серьёзные проблемы и даже нанести вред. Как нам самим, так и окружающим нас людям. Однако все мы можем научиться делать разумный выбор. Существуют три основных этапа его осуществления.

Часть 1: Решай, какие жизненные ценности наиболее важны для тебя. Твои ценности – это то. Что ты считаешь самым важным в жизни, являются основанием для твоего выбора. Поэтому очень важно знать свои ценности

Часть 2: Решай, что делать (шаги разумного выбора):

           Шаг 1  определи проблему.

          Шаг 2  назови свои чувства и выбери способ их выражения.

          Шаг 3. Проведи «мозговой штурм» вариантов выбора.

         Шаг 4. Подумай о последствиях.

        Шаг 5: сделай свой выбор и поступай в соответствии с ним.

        Шаг 6:    Проанализируй результат.

Часть3: Научись говорить «НЕТ» если ты на самом деле не хочешь этого делать. Иногда мы осуществляем неразумный выбор просто потому, что боимся или не знаем, как сказать «нет», хотя чувствуем, что это нехорошо, несправедливо.

Упражнение: «Ложные ценности» ( см. Приложение 2)

Для принятия разумного решения необходимо определить. Что для тебя ценно, важно. Например, если я ставлю преданность своим друзьям выше, чем законопослушание, то вполне возможно, что я совершу выбор в сторону какого-либо противозаконного действия, если мои друзья попросят об этом. С другой стороны, если я верю в то. Что нарушение закона всегда является злом, я могу сказать своим друзьям «нет», даже если я их потеряю. Если я не разберусь. В чём мои ценности, я могу не подумав, сказать «да» моим друзьям, и не осознать, что предал ценности, важные для меня. Примечание: это упражнение предназначено не для обучения, не выражайте свои мысли вслух, делайте самостоятельно.

• Индивидуальная работа с карточками
• Командная работа по определению трёх наиболее вредных ложных ценностей. (Для достижения соглашения они должны защитить свой выбор и слушать аргументы своих товарищей в пользу их выбора). Команды должны попытаться  достичь соглашения.

Рефлексия:

• Пришла ли группа к взаимному соглашению? Какой пункт вашего списка наиболее вредоносный и ложный?
• Если команда не пришла к взаимному соглашению. То какой пункт вызвал наибольшие споры.

Информация для размышления:

Сделать хороший выбор, означает тщательное и точное планирование и последовательное следование ему. Перед вами памятки: «шаги разумного выбора» рассмотрим её внимательнее. (Пояснение ведущего, если участники не поняли).

Те, кто умеет принимать мудрые решения, хорошо знают. Что они не всегда могут справиться со своими проблемами самостоятельно, в одиночку. Каждый из нас нуждается в надёжных людях, к которым мы можем обратиться за помощью в решении проблем. Рефлексия: 

• Что делает надёжный человек: Внимательно слушает и не указывает, что я должен делать; даёт мне мудрые советы; понимает мои чувства и помогает мне выразить их подходящим образом, уважает мою тайну.
• Какое время наиболее подходит для того, чтобы просить о помощи? Когда я смущен и озадачен; когда хочу, чтобы кто-нибудь просто поддержал меня; когда мне требуется помощь в осуществлении своего выбора.

3. Итоговая часть.

Ведущий – Итак ребята, мы сегодня с вами говорили о довольно не простых вещах. Мне хотелось бы узнать ваше мнение о нашей с вами встрече. Упражнение «Копилочка»  (рефлексия занятия участниками)

Ритуал прощания становимся в круг и желаем друг другу до следующей встречи, то чего хотелось бы себе.

Ведущий – мини-презентация «О жизни».

Используемая литература :

• Н.В. Тимина «Программа занятий по развитию мотивации к успеху у учащихся выпускных классов с элементами психологического тренинга «поверь в себя» научно-методический журнал для заместителя директора школы по воспитательной работе№4/2008 г.,
• Т.Л. Бука, М.Л.Митрофанова «Психологический тренинг в группе»;
• Г.В. Мишенина, Г.П. Звездина «Развитие ценностных ориентаций старшеклассников» Р-н-Д 2007г;
• С.Б. Овсяник. А.Г. Вольваченко «Профилактика употребления психоактивных веществ»  Р-н-Д 2007г.