Профилактическая психолого-педагогическая программа "Родительский успех"
Цель: качественное изменение стиля родительского отношения и способа реагирования в конфликте.
Задачи:
- познакомить родителей с принципами конструктивного взаимодействия с ребенком,
- создать мотивацию на конструктивное общение;
- привить навыки выхода из конфликта.
Данная программа явилась результатом практического опыта работы с родителями подростков в период их профильной ориентации. Программа состоит из семи занятий, каждое из которых рассчитано на 1,5 – 2 часа.
Адресная группа: родители подростков.
Учебная программа рассчитана на 7 часов.
Режим занятий 1 раз в месяц.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 roditelskiy_uspekh.doc | 56.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Министерство образования и науки Самарской области
Северо-Восточное территориальное управление образования
ГБОУ гимназия №1 города Похвистнево
РОДИТЕЛЬСКИЙ УСПЕХ
(программа психологических занятий
для родителей подростков)
Составитель: педагог-психолог
Сумбаева Т. В.
город Похвистнево
2014 год
Аннотация
Одна из важных проблем профильной школы - пассивная позиция родителей и неконструктивные модели взаимодействия с подростком на этапе его жизненно важного выбора. В условиях профильного обучения эта проблема встает очень остро. Школа готовит подростка к самостоятельному, осознанному выбору, который зачастую встречает непонимание и сопротивление со стороны родителей. Психологическая некомпетентность родителей, неумение принять первые самостоятельные шаги ребенка ведет к конфликтным ситуациям.
Цель: качественное изменение стиля родительского отношения и способа реагирования в конфликте.
Задачи:
- познакомить родителей с принципами конструктивного взаимодействия с ребенком,
- создать мотивацию на конструктивное общение;
- привить навыки выхода из конфликта.
Данная программа явилась результатом практического опыта работы с родителями подростков в период их профильной ориентации. Программа состоит из семи занятий, каждое из которых рассчитано на 1,5 – 2 часа.
Адресная группа: родители подростков.
Учебная программа рассчитана на 7 часов.
Режим занятий 1 раз в месяц.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
Родительский успех
Цель: качественное изменение стиля родительского отношения и способа реагирования в конфликте.
Адресат: родители подростков.
Учебная программа рассчитана на 7 часов.
Режим занятий 1 раз в месяц.
№ п/п | Название разделов | Всего часов | В том числе | Форма контроля | |
Лек. | Практ. | ||||
1. | Конструктивное взаимодействие с ребенком | 7 | 3 | 4 | |
Итого: | 7 | 3 | 4 |
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Родительский успех
Цель: качественное изменение стиля родительского отношения и способа реагирования в конфликте.
Адресат: родители подростков.
Учебная программа рассчитана на 7 часов.
Режим занятий 1 раз в месяц.
№ п/п | Название занятий | Всего часов | В том числе | Обратная связь | |
Теор. | Практ. | ||||
1. | Определение круга проблем во взаимодействиях ребенка. | 1 | 0,5 | 0,5 | - анкета обратной связи |
2. | Любить своего ребенка. Как? | 1 | 0,5 | 0,5 | - анкета обратной связи |
3. | Принципы безусловного принятия ребенка. | 1 | 0,5 | 0,5 | - анкета обратной связи |
4. | Техника активного слушания. | 1 | 0,5 | 0,5 | - анкета обратной связи |
5. | Построения «Я – высказывания». | 1 | 0,5 | 0,5 | - анкета обратной связи |
6. | Пятиступенчатая модель регулирования конфликтов. | 1 | 0,5 | 0,5 | - анкета обратной связи |
7. | Счастливый ребенок. Какой он? | 1 | 1 | - анкета обратной связи | |
ИТОГО: | 7 | 3 | 4 |
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
Родительский успех
Цель: качественное изменение стиля родительского отношения и способа реагирования в конфликте.
Адресат: родители подростков.
Учебная программа рассчитана на 7 часов.
Режим занятий 1 раз в месяц.
Тема 1. Определение круга проблем во взаимодействиях ребенка
Цель: определение круга проблем во взаимоотношениях с подростком.
Содержание: знакомство, принятие правил групповой работы, входная диагностика (тест-опросник родительского отношения А.Я.Варга, В.В.Столина, методика изучения способов реагирования в конфликте К.Томаса), работа в группах по определению проблем и на тему «Взаимные ожидания», обратная связь.
Тема 2. Любить своего ребенка. Как?
Цель: актуализация важности проявления своих чувств ребенку.
Содержание: дискуссия на тему «Что такое – любить своего ребенка?», разыгрывание ситуаций, создание скульптуры «Портрет современного подростка», обратная связь.
Тема 3. Принципы безусловного принятия ребенка
Цель: ознакомление родителей с принципами безусловного принятия ребенка.
Содержание: обсуждение вопроса – что такое безусловное принятие ребенка, мини-лекция «Правила безусловного принятия ребенка», практическая часть: разыгрывание ситуаций с применением правил безусловного принятия, обратная связь.
Тема 4. Техника активного слушания
Цель: познакомить родителей с техникой активного слушания.
Содержание: мини-лекция по теме, отработка техники активного слушания на примерах, предложенных родителями, обратная связь.
Тема 5. Построения «Я – высказывания»
Цель: формирование умения строить «Я-высказывание».
Содержание: упр. «Детская фотография», мини-лекция по теме, отработка техники построения «Я-высказывания» сначала в группах, затем индивидуально.
Тема 6. Пятиступенчатая модель регулирования конфликтов
Цель: познакомить родителей с пятиступенчатой моделью регулирования конфликтов.
Содержание: психологическая разминка, сообщение информации по теме, «Ассоциации на слово конфликт», отработка модели на примерах ситуаций (в парах), обратная связь.
Тема 7. Счастливый ребенок. Какой он?
Цель: актуализация полученных знаний и умений, создание мотивации для их применения.
Содержание: психологическая разминка, итоговое тестирование, работа в группах и презентация по теме «Счастливый ребенок. Какой он?», проективная методика «Родительское сердце» (обратная связь).
Литература
- Гиппенрейтер Ю. Б. Общаться с ребенком. Как? – 3-е издание, дополненное, М., 2004.
- Делла Торре А. Ошибки родителей. — 2-е изд. — М., 1983.
- Коротаева Е. В. Хочу, могу, умею! Обучение, погруженное в общение. — М., "КСП", 1997.
- Ле Шан Э. Когда ваш ребенок сводит вас с ума. М., 1990.
- Паркинсон К. Н., Растомжи М. К., Паври С. Дети, как их воспитывать. — Спб., 1992.
- Снайдер М., Снайдер Р., Снайдер Р. Ребенок как личность. — М., Спб., 1995.
- Степанов С. С. Большие проблемы маленького ребенка. Советы психолога родителям. — М., 1995.
- Степанов С. С. Психологический словарь для родителей. — М., Академия, 1996.
- Штольц X. Каким должен быть твой ребенок? / Анзорг Л. Дети и семейный конфликт. — М., 1987.