Роль психологии в повышении качества обучения выпускника – специалиста

Роль психологии в повышении качества

обучения выпускника – специалиста

            Учебные предметы «психология» и психолого-педагогический практикум» предназначены для изучения всеми обучающимися училища.

         Учебная программа «психология» является ведущей составной частью общепрофессиональной подготовки будущего педагога и направлена на изучение общей психологии человека, некоторых особенностей детей дошкольного и школьного возраста, основ педагогической психологии и овладение психологически грамотной педагогической деятельностью, а также на саморазвитие  и самосовершенствование личности студента.

         «Психолого-педагогический практикум» - данный предмет студенты изучают на 4 курсе обучения, поэтому эта дисциплина направлена на систематизацию и обобщение  психолого-педагогических знаний и совершенствование профессиональных умений на завершающем этапе обучения.

         Изучение данных дисциплин предусматривает разнообразные виды лабораторно-практических занятий и самостоятельной работы студентов, направленные на закрепление знаний, формирование умений и  навыков, профессиональной педагогической деятельности.

         Раздел «Общие основы психологии»  используются следующие виды работ:

1. Разработка кроссвордов, сканвордов по изученному разделу, что способствует  умению обобщать и систематизировать , анализировать учебный материал.
2. Самодиагностирование (прим. Определить уровень развития памяти, внимания и т.д.) первоначально по отношению к себе, затем относительно детей. Данный прием готовит студентов к будущей познавательно-исследовательской деятельности.
3. Составление плана-наблюдения (пр. при изучении темы «Восприятие») – отработка умения планировать деятельность педагога.
4. Подбор упражнений для развития познавательной сферы – умение работать с научной литературой, анализ.
5. Написание сочинения «Что значит для меня психология», «Особенности моего характера», «Я – холерик» и др. – способность формировать мысли, высказывать собственную точку зрения по различным вопросам, самоанализ.

Раздел «Возрастная  и педагогическая психология»

1. Прием «Кластер» по изученному разделу (направление «Возрастная психология» - раздел схематично, иллюстративно, графически – обобщение, систематизацию, анализ.
2. Сочинение «Письмо подростку» - составление психологической характеристики личности.
3. Рефлексия – (в конце урока) – самоанализ, самоконтроль деятельности студента в ходе урока.
4. Микропреподавание – умение проектировать и оценивать.
5. Разработка тестов по изучаемой теме – аналитические, проектировочные, творческие умения.

           Раздел «Психология общения» (практикум)

1. Тренинги – развитие коммуникативных качеств студентов.
2. Разработка анкет «Взаимоотношения в коллективе», «Выявление представлений школьников об отношении к ним классного руководителя» и др.
3. Разработка рекомендаций (по предотвращению конфликтов) – аналитические, проектировочные умения.

Учебная дисциплина «Психолого-педагогический практикум»

         Приемы:

1. Составление профессиограммы – проектировочные умения.
2. Составление программы – саморазвитие (после прохождения практики пробных уроков – проблема, причина, пути решения) – самоанализ, самоконтроль собственной педагогической деятельности.
3. Самодиагностика – готовность к профессиональной деятельности.

 /Cmd+V