Тренинговое занятие "Прогулка по волшебному лесу"

Государственное казённое специальное (коррекционное) образовательное учреждение Владимирской области для детей с ограниченными возможностями здоровья «Ратисловская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида»

Тренинговое занятие

«Прогулка по волшебному лесу»  

Выполнила:

педагог-психолог Егорова А.В.

Ратислово

Цель: развитие и гармонизация эмоциональной сферы детей, формирование эмоционально-ценностного отношения к миру, развитие психомоторной сферы.

Оборудование: иллюстрация природы, листы бумаги и краски, аудиальбом «Звуки природы».

Ход занятия.

1. Орг. момент.

Здравствуйте, ребята! Давайте посмотрим, друг на друга, улыбнемся друг другу. Как хорошо, что мы все вместе, мы спокойны, добры, приветливы!

II. Сейчас мы совершим путешествие по волшебному лесу (ритуал, «входа» в сказку).

- Выходим из школы и идем по тропочке (топаем ногами).

- Сворачиваем на проселочную дорогу, травка сырая после росы (скользящие движения ногами).

- Впереди река, идем по песочку, песочек под ногами шуршит (трут ладонью о ладонь).

- А сейчас по деревянному мосточку переходим через реку (хлопки ладонями по коленам).

- Речку перешли и снова идем по песочку.

- А теперь по травке.

3. Вот пришли мы на полянку загадок. Давайте отгадаем их.

В лесу на одной ножке

Выросла лепешка.

(Гриб).

Что не сеяно родится?

(Трава).  

Маленький мужичок –

Костяная шубка.

(Орех)

Не птичка,

А с крыльями (бабочка).

Ползун ползет,

Иглы везет (еж).

Животное, которое строит дом на реке (бобер).

4. Психогимнастика  «Цветы».

Давайте представим, что мы цветы (дети садятся на корточки. Ведущий говорит «В волшебном лесу, в заповедном месте, там, куда не каждый мог войти, добрая волшебница посадила волшебные цветы. Шло время, и появились небольшие бутоны (дети складывают руки над головой, изображая бутоны). Их согревало солнышко, а добрая волшебница поливала цветы живой водой. И в один прекрасный день цветы распустились. Их красота была удивительна (дети встают на ноги, раскрывают руки и чуть откидывают голову назад). Все обитатели волшебного леса приходили посмотреть на волшебные цветы. Ведь добрая волшебница наделила цветы удивительной силой. В них было столько добра и красоты, что они могли подарить радость любому, кто ни них смотрел. Шло время. Цветы становились все краше и краше, а сила их возрастала. Так в волшебном лесу появились прекрасные волшебные цветы, которые дарили радость и доброту всем, кто мог пройти это заповедное место.

Сейчас темнеет, цветы закрываются в бутоны (дети садятся на корточки, подогнув голову) и засыпают (дети ложатся на коврики). Стебель и листочки расправляются (дети вытягивают ноги, руки). Цветы отдыхают, набираются сил (дети закрывают глаза на 1-2 минуты).

5. А сейчас мы поиграем в игру «На какое дерево я похож».

Психолог показывает движения детям, которыми можно изобразить различные деревья. Опущенные вниз, повисшие плетьями руки, склоненная набок и вниз голова – это плакучая ива. Стоящий на носках ребенок с поднятыми вверх руками, тянущими все выше и выше – тополь. Плавно переступающие, медленно «плывущие»  под мелодию (без слов) песенки «Во поле береза стояла».

- А теперь каждый из вас пусть загадает, какое он дерево, и примет то положение, которое соответствует  его дереву. Одни пусть будут березы, другие тополя, третьи – ивы (проигрывается запись со звуками природы). А теперь представьте, что подул очень сильный ветер: он гудит, летит, свистит. Что будет с нашими деревьями. Покажите, как они будут двигаться на ветру?

- А сейчас не только ветер дует, но еще и дождь льет как из ведра. Что с вашими листочками, кроной, как вы себя чувствуете под дождем?  Может быть вам лучше встать всем вместе и пусть у вас будет небольшая рощица?  

- А теперь вышло солнышко, ветер утих, капли дождя высохли. Погрейтесь на солнышке, протяните свои веточки к солнышку.

6. Рисунок «Мой уголок природы»

- Ребята, в волшебном лесу мы превращались в цветы, в деревья. А сейчас мы станем художниками. Давайте нарисуем «Мой уголок природы», то место, которое вам нравится, куда бы вы хотели попасть. Давайте посмотрим на иллюстрации природы. Может кто-то из вас нарисует лужок, лесную тропинку, горы, ручеек. По окончанию работы, учащиеся показывают рисунок и рассказывают о нем (образцы природы имеют большое значение для развития внутренней картины мира у ребенка). Образ луга, его просторы, создают ощущение своих возможностей, чувство свободы и внутреннего простора. Путешествие вдоль ручья, ведет к поиску, к открытию чего-то нового и выявляет смелость и стремление к переменам. Подъем, вверх на гору – это встреча с высшим духовным началом: эти образы приносят просветление, освобождают от трудных чувств и переживаний. А углубление в чащу леса может вызвать страхи.  

VII. Рефлексия:

- Понравилось ли вам занятие?

- Что именно вам понравилось в занятии?

- Какие чувства вы испытываете сейчас?

- А сейчас, посмотрим, друг на друга, улыбнемся друг другу. Вы хорошо занимались, Молодцы!