Развивающее занятие с обучающимися 2 класса.

Развивающее занятие с обучающимися 2 класса.

Необходимые материалы: блокнот для записи, тетрадь, ручка, карандаш.

Цель: развитие слуховой памяти, координации движений, логического мышления; создание атмосферы психологической безопасности, сплоченности группы.

1. Вводная беседа: цели занятий, частота, обсуждение правил поведения на занятиях.

2. Разминка.

Игра «Исходное положение»: «Внимание! Предлагаю всем расположиться на своих стулья поудобнее. По моей команде «Встать!» вы должны быстро встать, а по команде «Сесть!» нужно быстро сесть. Нужно постараться всем одновременно вставать, а затем садиться».

3. Основное содержание

3.1 Упражнение на развитие слуховой памяти

Детям зачитывается, с установкой на запоминание, 10 одно- и двусложных слов:

школа   рана   сон   мак   лапа   окно   сок   стол   дом   рак

Предлагается записать их в блокнот, записи убрать.

3.2 Дыхательное упражнение

Глубокий вдох. Во время вдоха медленно поднять прямые руки до уровня груди ладонями вперед.

Задержать дыхание. Во время задержки дыхания сконцентрировать внимание на середине ладоней (ощущение «горячей монетки» в центре ладони).

Медленный выдох. Выдыхая, рисовать перед собой обеими руками одновременно геометрические фигуры (квадраты, треугольники, круги).

3.3 Упражнение на развитие координации движений и графических навыков.

Рисовать в тетради овал                      прямоугольник                               ромб                          

одновременно обеими руками:

левой рукой   правой рукой     левой рукой     правой рукой     левой рукой     правой рукой         

3.4 Припоминание 10 слов из упражнения 1 (записать в тетради). Результат сравнить с записями в блокноте.

3.5 Упражнение для профилактики нарушений зрения.

Глазами нарисовать 6 кругов по часовой стрелке и 6 кругов против часовой стрелки.

3.6 Игра «Тропинка».

Участники игры идут змейкой по воображаемой тропинке в затылок друг другу, причем ведущий переходит воображаемые препятствия, которые называет в ходе игры руководитель: перепрыгивает воображаемые рвы, а остальные дети повторяют его движения. По хлопку руководителя ведущий становится в хвост змейки, и ведущим становится второй стоящий ребенок в змейке.
Когда все побывают в роли ведущего, оценим самого оригинального ведущего.

3.7 Упражнение на развитие логического мышления.

Задача № 1: Мама купила на базаре овощи. Что она могла купить на базаре? Могла ли мама еще что-нибудь купить на базаре, например, фрукты?
(Мама могла купить и фрукты, и многое другое, что продают на базаре. Ясно одно: какие-то овощи мама купила обязательно).

Задача № 2: Мама купила на базаре только фрукты. Что она могла купить на базаре? Что она не могла купить на базаре?
(Слово только позволяет сделать вывод: мама ничего не могла купить на базаре, кроме фруктов).

Задача № 3: Мама сказала Пете: «Принеси из другой комнаты только нитки, иголку, ножницы». Петя принес нитки, иголку, чайник, ножницы. Была ли этим мама довольна? Почему?

Домашнее задание: Придумайте сами фразы со словом только.

4. Рефлексия занятия:

1) Что узнали нового?

2) Что понравилось /не понравилось?

3) Для чего мы это делали?

5. Прощание.