ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ "ПУТЕШЕСТВИЕ НА КОРАБЛЕ"

Педагог-психолог МБДОУ № 199

Коремина Светлана Николаевна  

г. Нижний Новгород

2014 год

Психологическое занятие

«Путешествие на корабле»

Задачи:

• Развитие произвольности и самоконтроля
• Развитие эмоционально-выразительных движений
• Снятие психоэмоционального напряжения
• Развитие и самосовершенствование коммуникативных навыков
• Совершенствование умения выражать эмоции, понимать, находить радостные переживания в своем опыте

Участники: группа детей  старшего возраста

Оборудование:

• картинки сказочных героев с разными эмоциями,

• письмо «Правила для путешественников»,

• цветная веревка для иммитации корабля,

• коврики по количеству детей,  

• магнитофон,
• записи релаксационной музыки «шум моря»

Ход занятия:

Дети заходят в кабинет.

Психолог : «Здравствуйте ребята! Давайте поприветствуем друг друга  разными способами».

Дети приветствуют друг друга: ладошками, мизинчиками, носиками, коленками, носочками, ушками, плечами, спинками.

Приветствуют друг друга по кругу улыбкой.

Психолог вместе с детьми говорят:

«Доброе утро небо (руки поднимают вверх)!

Доброе утро земля (руки опускают вниз)!

Доброе утро всем нам (руки в стороны)!»

Психолог  обращается к детям: «Ребята, а какое бывает настроение?»

Дети отвечают.

Вспомнить разные эмоции помогают детям картинки сказочных героев, разложенные на столе (Приложение).

Психолог проводит игру «Бабушка Маланья».

Дети становятся в круг. Дети в кругу вместе с психологом начинают петь смешную песенку, сопровождая ее выразительными движениями с изображением разных эмоций.

Эмоции необходимо повторить несколько раз, чтобы ребята могли войти в образ и получить удовольствие от игры.

Психолог: «А какое настроение больше всего нравится вам? В каком настроении хотелось бы вам больше находиться?»

Дети: «Веселое, радостное».

Психолог: «Радость – это чувство, когда можно просто улыбаться, можно прыгать, хлопать в ладоши, играть»

Психолог: «А как можно такое настроение поддержать, что для этого нужно?»

Дети отвечают.

Психолог: «Давайте искупаемся в ванне хорошего настроения, в ванне из наших с вами улыбок!»

Дети улыбаются и имитируют наполнение ванны улыбками, затем каждый ребенок по кругу прыгает в эту «ванну», а другие дети ладошками поглаживают его сначала интенсивно со словами: «Моем, моем, моем…», а затем легким касанием ладошек со словами: «Вытираем, вытираем, вытираем…»

Психолог: «А еще мы можем подарить друг другу радостное настроение, поиграв в игры «Назови друг друга ласково» и «Комплимент».

Дети по кругу называют друг друга ласковыми именами и делают комплименты (психолог предварительно объясняет что такое комплимент).

Психолог: «Ребята, а как вы думаете, путешествие с друзьями может принести нам радость?»

Дети отвечают.

Психолог: «Я предлагаю вам путешествие на корабле».

Психолог обращает внимание детей на большой конверт с письмом.

Психолог: «Как вы думаете, что это за письмо?»

Дети предлагают разные варианты.

Психолог открывает конверт и достает письмо, в котором прописаны «Правила для путешественников» и зачитывает их.

Проводится игра «Путешествие на корабле».

Веревкой выкладывается на полу палуба корабля. По команде психолога дети заходят на «корабль». По команде «Качка!» дети качаются в разные стороны. По команде «Взяли бинокли!» дети делают вид, что смотрят в бинокли. По команде «Море!» дети сходят с «корабля» и двигаются, изображая плавание. По команде «Акула!» дети забегают на «корабль». Задача  в этой игре – как можно быстрее всей команде забежать на корабль, не толкаясь и не оставляя друг друга за кормой. «Палуба корабля» становится все меньше и меньше и детям становится все трудней и трудней разместиться всем на «палубе».

Психолог: «Ну что ж, наше путешествие закончилось, вы немного устали и пришло время отдохнуть. Отдыхать мы будем на берегу, на песочке, на солнышке.

Включается медленная релаксационная музыка. Детям предлагается лечь на коврик.

Психолог спокойным, тихим голосом говорит: «Представьте, что вы лежите на пляже, солнышко вас согревает, шевелиться не хочется. Теплый песок, а вокруг море, шум волн…Доброе ласковое солнышко греет вас все больше и больше.

Я лежу и отдыхаю,

Я лежу и загораю,

Мне тепло и хорошо,

Мне спокойно и легко.

Мои руки отдыхают,

Ножки тоже загорают,

Им тепло и хорошо,

Им спокойно и легко.

Губы не напряжены,

Приоткрыты и теплы.

Язычок мой отдыхает,

Засыпает, засыпает.

Жарче солнышко печет

Мне на маленький живот

Дышится легко, легко,

И спокойно…глубоко…

Психолог: Вдруг один солнечный лучик решил с вами поиграть:

Коснулся глаз – поморгайте глазами,

Коснулся лба – пошевелите бровями,

Коснулся носа – поморщите нос,

Коснулся губ – пошевелите губами,

Коснулся подбородка – подвигайте челюстью,

Коснулся плеч – приподнимите и опустите плечи,

Коснулся рук – потрясите руками,

Коснулся ног – подрыгайте ногами.

Солнечный лучик поиграл с вами и скрылся – вставайте, ребята (дети постепенно, не спеша поднимаются).

Психолог: «Наше занятие подошло к концу. Понравилось ли вам путешествие, а что вам понравилось больше?»

Дети отвечают.

Психолог: «Ребята, давайте вспомним правила путешествия, написанные капитаном корабля!»

Дети вспоминают и отвечают.

Психолог:

«Давайте возьмем эти правила с собой в нашу жизнь, будем стараться жить дружно и мирно».

Дети и психолог прощаются.