"я садовником родился!"

«Я садовником родился!»

Лето - самое любимое время года у дошкольников, им хочется больше активности, самостоятельности – поэтому мы, взрослые, должны помочь в удовлетворении их внутреннего «я». «Я хочу», «я сам» - часто говорит ребенок. Очень важно родителям принимать активное участие в реализации позитивных желаний своего ребенка. Если семья имеет возможность проводить время на природе, то самое лучшее – это приобщение ребенка к труду на огороде, в саду. 
Детям трех-четырех лет обычно очень нравится принимать участие в сельскохозяйственных работах. Они стремятся все делать, «как взрослые». Порадуйте кроху – купите или выделите для него собственные инструменты: лейку, грабли, тяпку. Прекрасно, если и грядка у него будет своя собственная. Обсудите, что он будет выращивать на ней.
Когда придет время прополки, потренируйтесь сначала различать «полезные» травки и сорняки. Между прочим, это прекрасный способ научить ребенка классификации. Не так-то легко городскому малышу с ходу определить сорняк! И посему не спешите и не ругайте его, если он сразу не смог этого сделать и в порыве сельскохозяйственного пыла «прополол» всю грядку целиком. Дайте ему проявить свою самостоятельность и ответственность. Даже если теперь придется начинать все сначала, пусть это будет его опыт и его инициатива. А уж если кроха получит первые плоды своего труда в виде собственноручно выращенной морковки или огурца, его гордости не будет предела.
Одна из характернейших и ярких черт дошкольников - любознательность. Дети постоянно задают вопросы и хотят получить ответы на них в тот же момент. Если взрослые не могут или не хотят объяснить детям то, что их интересует, их любознательность пропадает. Поэтому единственный вариант знакомства детей с окружающим миром - научиться отвечать на любые вопросы детей.
В младшем дошкольном возрасте вся деятельность ребенка подчинена одной ведущей потребности - познания окружающего мира и себя в нем. Главным средством удовлетворения этой потребности все еще продолжает оставаться сенсорное (чувственное) освоение действительности за счет ощущений, чувственных восприятий, и наглядных представлений. Но в этом возрасте пороги ощущений начинают снижаться. Это компенсируется повышением остроты зрения и точностью различения цветов, развитием слуха, точности оценок веса предметов.
Наиболее характерными становятся такие действия, которые позволяют ребенку обследовать предметы, выделять в них наиболее типичные свойства - разделять и соединять ощущения, придавая им характеристики сенсорных эталонов, общепринятых образцов восприятия. Такая деятельность закладывает основы для перехода на более высокую ступень развития - от наглядно-действенного к образному мышлению. Важнейшими условиями развития нормального восприятия и осмысления воспринимаемого становится ритм и наглядность.
Желаем Вам воспитать трудолюбивую личность. Это поможет в будущем вашему ребенку не унывать, быть оптимистом, беречь природу, а главное понимать каким образом овощи и фрукты появляются в магазинах – это результат труда взрослых: бабушек и дедушек, пап и мам, братьев и сестер.