Перечень диагностических методик, применяемых в практической работе педагогом-психологом Харисовой Л.И.

Основная направленность методики (теста)

Название методики

Дошкольный возраст

Определение уровня мотивационной готовности к школе

• «Методика исследования мотивации учения у старших дошкольников и первоклассников»  М.Р. Гинзбург;
• «Экспресс-тест на мотивационную готовность к школе»;
• «Мотивационная готовность» А. Венгер;
• Тест "Мотивационная готовность", диагностирующий внутреннюю позицию школьника (по Т.Д. Марцинковской);

Тест для определения мотивационной готовности, осведомленности   и отношения ребёнка к школе.

Определение уровня социальной готовности

• Экспериментальная беседа по определению «Внутренней позиции школьника» разработана Н.И. Гуткиной;
• Социометрические методики «Два дома», «Капитан корабля»;
• Тест "Лесенка" для исследования самооценки (По Т.Д. Марцинковской).

Определение волевой готовности

• «Графический диктант»;
• Лото Когана;
• Для определения личностной готовности: Тест-опросник на определение школьной зрелости;
• Лестница;
• Три желания

Внимание

• Методика «Вежливость»;

Методика «ДА и нет»

Память.

• Методика «Назови цифры»

Методика «Запомни фразы»

Мышление

• Методика «Домик на полянке»
• «Подбери пару»;
• «Доски Сегена»;
• «Разрезная картинка»;
• «Найди сходства и отличия»;
• «Картинка или рассказ со скрытым смыслом»;
• «Перепутаницы»;
• «4-й лишний»;
• Серия картинок»;
• «Объясни пословицу, крылатое выражение»;
• «Предметная классификация»;
• «Кубики Коса»;
• «Выделение предметов на зашумленном фоне»;
• «методика 10 слов» А.Р. Лурия;
• «Методика 5 слов» по Леонтьеву;

« Отгадывание загадок».

Развитие мелкой моторики у дошкольников

• Методика «Змейка»;

Методика «Продолжи узор».

Младший школьный возраст

Методический комплекс диагностики уровня сформированности УУД

у обучающихся в начальной школе

1 класс

• Стартовая.
• Личностные УУД: «Беседа о школе» (модифицированная методика Т.А. Нежновой, А.Л.Венгера, Д.Б.Эльконина, Цвето-рисуночный тест А.О. Прохорова и Г.Г. Генинг.
• Регулятивные УУД: Графический диктант, «Образец и правило» (А.Л. Венгер, Г.А. Цукерман).
• Познавательные УУД: Проба на определение количества слов в предложении (С.Н.Карпова), «Исключение лишнего» (тест А. Отиса – Р. Леннона) .
• Коммуникативные УУД: Методика «Рукавички» (Г.А. Цукерман).
• Итоговая.
• Личностные УУД: Тест «Лесенка», Опросник Н. Г.Лускановой "Оценка уровня школьной мотивации», Задание на оценку усвоения нормы взаимопомощи, Анкета Л.М.Ковалевой «Психологический анализ особенностей адаптации
• первоклассников к школе».
• Регулятивные УУД: Методика «Кодирование», «Корректурная проба».
• Познавательные УУД: Методика на определение уровня вербального (абстрактного) мышления (по К. Йерасеку), методика «10 слов» (А.Л.Венгер,Г.А. Цукерман).
• Коммуникативные УУД: Методика «Рукавички» (Г.А. Цукерман).

2 класс

• Личностные УУД: Опросник мотивации Н.Г. Лукановой, Задание на учет мотивов героев в решении моральной дилеммы (модифицированная задача Ж.Пиаже) Методика выявления характера атрибуции успеха/неуспеха.
• Регулятивные УУД: Тест «Сложная фигура» (А.Рей), методика «Пиктограмма» (А.Р. Лурия).
• Познавательные УУД: Методика «Исключение слов», методика «Вербальная фантазия».
• Коммуникативные УУД: «Узор под диктовку» (Цукерман и др., 1992). «Ваза с яблоками» (модифицированная проба Ж.Пиаже; Флейвелл); Социометрия.

3 класс

• Личностные УУД: Анкета Т.И. Юферевой, «Три оценки» (методика А.И.Липкиной, Задание на выявление уровня моральной децентрации (Ж.Пиаже).
• Регулятивные УУД: Проба на внимание (П.Я.Гальперин и С.Л. Кабельницкая).
• Познавательные УУД: Методика «Счет»; Методика «Слова» Т.И. Юферевой, Методика "Логические задачи" (А. 3. Зак).

Коммуникативные УУД: Задание «Совместная сортировка» (Бурменская, 2007), Социометрия.

4 класс

• Личностные УУД: Рефлексивная самооценка учебной деятельности. Анкета «Оцени поступок» (дифференциация конвенциональных и моральных норм по Э.Туриелю в модификации Е.А.Корчагиной и О.А.Карабановой) Методика КТО Я? (модификация методики Куна).
• Регулятивные УУД: Методика диагностики уровня сформированности действия рефлексии, методика диагностики уровня сформированности внутреннего плана действий (А.З. Зак)
• Познавательные УУД: Методика для определения уровня умственного развития младших школьников Э. Ф. Замбацявичене. Сформированность универсального действия общего приема решения задач (по А.Р. Лурия, Л.С. Цветковой).
• Коммуникативные УУД: Задание «Дорога к дому», Методика «Кто прав?» (модифицированная методика Цукерман Г.А.), Социометрия.

Сформированности психологических особенностей.

• Система из трех методик: «Рисунок человека», «Образец и правило», «Графический диктант».

Диагностика интеллектуальных способностей

• Методика экспресс-диагностики интеллектуальных способностей детей 6-7 лет (МЭДИС) Е. И. Щебланова, И. С. Аверина, Е. Н. Задорина;
• Проверка способности извлекать информацию на слух;
• Понимание причинно-следственных связей;
• Исследование словесно-логического мышления учащихся вторых классов;
• Тест «Сформированность навыка чтения»;

Исследование словесно-логического мышления (Э.Ф. Замбацявичене).

Диагностика школьной тревожности

• Прихожан А.М. Проективная методика для диагностики школьной тревожности;

Рисуночные методики по диагностике эмоционально-аффективной сферы: «Нарисуй человека», «Кинетический рисунок семьи», «Дом-дерево-человек» (Ф..Гудинаф−Д.Харрис, А.Керн – Я.Йерасек, Р.Бернс, С.Кауфман)

Диагностика школьной мотивации

• Анкета для оценки уровня школьной мотивации
• Н. Лускановой;
• Проективные методики «Школа звере», «Я школьник», «Что я люблю в школе».

Подростковый и старший школьный возраст

Диагностика уровня развития познавательных процессов

• ШТУР;
• Красно-черные таблицы Шульте;
• Методика “Отыскивания чисел”;
• Методика пиктограмм (по  А.Р. Лурии);
• Методика “Простые аналогии” и “Сложные аналогии”, “Сравнение понятий”, “Выделение существенных признаков”, “Числовые ряды” ;
• Г.Бурдон «Корректурная проба».

Диагностика личностных  особенностей

• Тест Филипса;
• Исследование самооценки Дембо-Рубинштейн:
• Тест-опросник на выявление акцентуации  характера К. Леонгард (мод. Шмишека);
• ПДО Личко;
• Тест Люшер;
• Проективная методика  - «Дом Дерево Человет»  Р.Бернс, «Тест несуществующее животное»;
• Методика диагностики направленности учебной мотивации Т.Д. Дубавицкая;
• Басса-Дарки (мод. Сафина) Методика диагностики показателей и форм агрессии;
• «Кто Я»;
• «Карта интересов личности».

Диагностика межличностных отношений в коллективе и семье

• Методика Лири;
• Метод социаметрических измерений;
• Тест “Подростки о родителях” (Вассерман, Горькавая, Ромицина);
• Р.Бернс «Кинетический рисунок семьи»;
• Р.Жиль Проективная методика исследования семейного состояния (межличностные взаимоотношения).

Критические ситуации

Диагностическая анкета о критических ситуациях подростков (по В.В. Овчаровой

Диагностика интеллектуальных способностей

• Тест Амтхауэра;
• Методика Мюнстерберга;
• КОТ  Краткий Ориентировочный тест;
• Культурно-свободный тест на интеллект (CFIT) Р. Кеттел;
• Матрицы Ровена;

Методика «Интеллектуальная лабильность».

Диагностика личностных особенностей и межличностных отношений

• “Тест Руки” Э. Вагнера;
• Рисуночная методика “Нарисуем свой характер”;
• Опросник Айзенка «Методика экспресс-диагностики характерологических особенностей личности»,
• Методика РАТ  (Л. Н. Собчик);
• Проективная методика - ТНЖ “Счастливое НЖ”, “Злое несуществующее животное”, “Несчастное несуществующее животное”;
• Методика измерения уровня тревожности Тейлора (адаптация Т.А.Немчинова);
• Проективная методика - “Рисунок семьи”, “Семья животных”;

Цветовой тест отношений (ЦТО).

Профессиональная  ориентация

• Тест Голланда;
• Анкета интересов личности;
• Матрица выбора профессии;
• Опросник готовности к профессиональному самоопределению;
• “Перекресток”;
• ДДО (Е. Климов);
• Методика изучения статусов профессиональной идентичности (автор А.А. Азбель);
• Тест «Стратегии и модели преодолевающего поведения (автор Никифиров Г.С.);
• Методика Н. Холла на определение уровня Эмоционального Интеллекта;
• Методика «Опросник профессиональной готовности».
• (Л. Н. Кабардовой);
• Ценностные ориентации – мечты, желания;

Самооценка уверенности в себе.

Педагогический коллектив

Особенности личности и оценка профессиональной направленности  

• Методика Юнга;
• Тест агрессивности (А. Ассингера),;
• Тест общительности (В.  Ряховский);
• Методика на выявление способов реагирования в конфликте (К.Н. Томаса);
• Опросник профессиональной направленности учителя,
• Тест на выявление тенденций к стилям лекционного общения.

Родители

• Опросник родительского отношения,  

методика диагностики личности с помощью психогеометрического теста  С. Делингера (адаптация А.А. Алексеевой и Л.А. Громовой);

• В.В.Ткачева  «Лесенка для родителей»;
• Методика  Отношение к детям (тест родительского отношения) Авторами методики являются Я.А. Варга, В.В. Столин.).