Ох, уж эти числа!

Ох, уж эти числа!

Цель: Формирование представления о числовом ряде, образования чисел в пределах десятка и понятий «до» и «после».

Задачи:

• Уточнить знание детей о цифрах в пределах десяти.
• Уточнить знания о числовом ряде (у каждого числа свое место, числа стоят в определенном порядке).
• Отработка числового ряда, опредмечивание чисел.

Материал: мяч, карточки и кубики с цифрами по количеству детей в группе, плакат с изображением числового ряда, набор карточек с картинками, где изображены предметы, похожие на цифры, загадки про цифры, бумага, фломастеры.

Ход занятия

I. Подготовительная часть

1.Ритуал приветствия «Повторяй за мной».

Цель упражнения — помочь настроиться на работу.

        Дети сидят в кругу. Поочередно каждый участник выходит в центр круга и здоровается, сопровождая каким-либо жестом или движением. Все остальные участники копируют жест и интонацию. Упражнение заканчивается, когда каждый из участников поздоровается.

2.Правила общения. Педагог-психолог обсуждает с детьми правила общения и сообщает тему занятия.

3.Беседа «Цифры в моей жизни».

Цель упражнения — актуализировать знание детей по теме.

        Педагог-психолог кидает мяч и предлагает детям вспомнить, какие цифры они сегодня встречали. Ребенок, поймавший мяч, рассказывает о цифрах и о том, что они обозначают (Например, номер дома, номер машины и т.д.).

II. Основная часть.

4. Загадки «Загадочные цифры».

Цель: уточнить знание детей о цифрах в пределах десяти.

Педагог-психолог раздает детям карточки с цифрами, предлагает отгадать загадки про цифры и показать карточку с соответствующей цифрой.

Загадки:

В небе яркая луна –

Говорим: «Она одна».

Светит солнышко в окно –

И оно у нас одно.

Знает всякий гражданин:

Нос у каждого ….«Один»

В чудном сказочном саду

Лебедь плавает в пруду.

Погляди-ка, я права:

Он похож на цифру .....? «Два»

Хороши богатыри!

Сколько их? Конечно ..... «Три»

Как фонарик на мосту,

Как солдатик на посту.

Есть такая цифра в мире,

Называется ....... «Четыре»

Удивительный значок!

Это серп или крючок?

Можно ковшиком назвать …

Нет! Ведь это цифра …..«Пять»

У нашей хрюшки хвостик  есть,

И он похож на цифру ..... «Шесть»

Такой флажок, известен всем,

Напоминает цифру ....... «Семь»

Мы - веселые подружки,

Любим разные игрушки.

Мы банты большие носим,

Каждый бант - как цифра ....... «Восемь»

На что похожа цифра эта?

Она - как с хвостиком комета.

Вы сами можете проверить,

Смотрите: это цифра ...... «Девять»

5.Упражнение «Сбор урожая».

Цель: обучение числовому ряду через последовательное изображение тех или иных объектов в определенном направлении (слева-направо).

Педагог-психолог предлагает детям отправиться в сад-огород и собрать урожай. Дети называют фрукты и овощи, педагог-психолог рисует их на доске, а дети - на бумаге. Первым (в крайней левой позиции) изображают яблоко, вторым - груша, третьим — банан, и так до десяти изображений. После чего стрелкой (вектором) слева-направо анализируется направление, в котором рисовались предметы. Далее определяется то, что было нарисовано «ДО» какого-либо из изображений и, соответственно, «ПОСЛЕ» него.

После этого педагог-психолог вместе с детьми соотносит изображенные предметы с цифрой.

По аналогии анализируется число «перед» каким-либо (то есть предшествующее число) и число «после» какого-либо или «за» каким-либо (то есть последующее число). При этом акцент делается на том, что, определяя число «за каким-либо», мы движемся по ходу стрелки, а определяя число «перед каким-либо», - как бы против стрелки.

III. Заключительная часть

6. Упражнение «Кубики».

Цель: уточнить знания о числовом ряде (у каждого числа свое место, числа стоят в определенном порядке).

Педагог-психолог раздает детям кубики с цифрами и предлагает расставить их от 1 до 10. Дети могут самостоятельно проверить правильность выполнения задания, сравнить разложенные кубики и плакат, на котором изображен числовой ряд. Педагог-психолог уточняет, что число «перед каким-либо» находится слева от него в числовом ряду, а число «после (него)» - справа от него в числовом ряду.

7.Рефлексия. 

Что узнали нового?

Что больше всего понравилось на занятии?

8. Ритуал прощания.