Адаптация пятых классов

Слайд 1

Психологические особенности перехода учащихся из начальной школы в 5 класс.

Слайд 2

Общая характеристика возраста Характеризуется рядом специфических черт. Появление чувства взрослости; Ведущее личностное новообразование – становление нового уровня самосознания. Стремление утвердить свою самостоятельность, независимость. Личностную автономность, потребность в освобождении от опеки и контроля; Постепенно происходит замена влияния семьи влиянием сверстников; Потребность в постоянной поддержке и принятии.

Слайд 3

Особенности поведения младшего подростка. Симптомы. Которые являются нормой для развития. Проявление симптомов кризиса зависит от ситуации, поведение достаточно гибко; Относительно большой спектр форм поведения и эмоциональных состояний; Симптомы кризиса наблюдается, время от времени, в виде кратковременных «вспышек»; Поведение и эмоции относительно легко поддаются коррекции.

Слайд 4

Новые условия обучения и воспитания Новые классный руководитель и учителя – предметники; Разные требования, стиль и методика обучения на уроках; Большой поток информации; Чувство одиночества из-за отсутствия первой учительницы; Новый коллектив сверстников; Новые правила и нормы поведения.

Слайд 5

Новые условия влияют на изменения в поведении и психике ребенка. Возрастает тревожность; Снижается работоспособность; Повышается робость или напротив «развязанность»; Проявление неорганизованности и забывчивости; Заболевания носят психосоматический характер; Появление чувства страха и неуверенности.

Слайд 6

Причины трудностей в учении Недостатки учебной подготовки при нормальном и даже хорошем уровне развития мышления; Значительные пробелы в знаниях; Несформированность общеучебных и специальных учебных умений и навыков.

Слайд 7

Успешно адаптируются те ребята, которые ко времени поступления в среднее звено: Имеют достаточный уровень интеллектуального развития; Умеют работать самостоятельно; Умеют планировать свои действия; Умеют контролировать свои действия и оценивать результат своей работы; Умеют строить взаимоотношения со сверстниками и взрослыми; Способны выдержать эмоциональные нагрузки, обладают эмоциональной устойчивостью.

Слайд 8

Основные задачи в период адаптации к 5 классу. Формирование представления о себе, как об умелом человеке с большими возможностями развития; Формирование учится в новых условиях; Развитие учебной мотивации, познавательной активности и формирование интересов; Формирование умения добиваться успехов и правильно относится к успехам и неудачам, развитие уверенности в себе; Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умения соревноваться с другими, правильно и разносторонне сравнивать свои результаты с успешностью других; Развитие ответственности и самостоятельности; Развитие умения регулировать и контролировать эмоции и чувства.

Слайд 9

Как родителям повышать учебную мотивацию школьников. 1.Обсудите с вашим ребенком важность школы и образования. 2.Спрашивайте вашего ребенка каждый день, как прошел его день в школе. 3.Узнайте: задали ли ему домашнее задание или какой-либо проект в классе, который он должен сделать. 4.Самое главное: регулярно будьте в постоянном контакте с учителями вашего ребенка, которые следят за успеваемостью и поведением вашего ребенка в школе. 5.Четкое и своевременно отслеживайте результаты деятельности собственного ребенка в процессе всей работы (учебы). 6. Так как ведущая деятельность подростка –общение, группирование, обучение должно происходить через общение. Оцените положительные действия ребенка, спросите мнение по предмету, обсудите с ним предмет. 7.Не сравнивайте результаты обучения вашего подростка с ребятами из класса, это может привести к раздражению. 8.Любите ребенка.

Слайд 10

Спасибо за внимание!