Пример отчета о психодиагностическом исследовании готовности детей к школьному обучению.

Пример отчета о психодиагностическом исследовании готовности детей

к школьному обучению.

Выделяют следующие параметры, по которым можно оценить степень готовности ребенка к школе:

1. Развитие наглядно-образного мышления, служащего основой для последующего полноценного развития логического мышления, овладения учебным материалом.

2. Развитие произвольности и организации действий, умения ориентироваться на систему условий задачи, преодолевая отвлекающее влияние побочных факторов.

3. Умение ориентироваться на указания учителя, обращенные к классу в целом, способность внимательно слушать и точно выполнять эти указания.

Для выявления уровня сформированности этих психологических особенностей у дошкольников в данном исследовании была использована система из трех методик:

1) «Рисунок человека», цель - исследование познавательных способностей;

2) «Образец и правило», цель – выявление уровня организации действий, умения руководствоваться системой условий задачи, определение уровня развития наглядно-образного мышления;

3) «Графический диктант», цель – выявление умения внимательно слушать и точно выполнять указания взрослого, определение уровня развития произвольного внимания.

Полученные данные (условные баллы за выполнение каждой методики, сумма условных баллов, итоговый уровень готовности) представлены ниже, в таблице 2.

Следует отметить, что все обследуемые дети показали уровень развития исследуемых параметров, соответствующий возрастным нормам. Однако при оценке итогового результата (готовность – неготовность к обучению в школе) мы ориентировались на соотношение результатов конкретного ребенка со средними результатами по группе.

Средний уровень готовности к школьному обучению для обследованных групп детей (57 человек) – 5-й итоговый уровень:

4 итоговый уровень – ниже среднего;

5 итоговый уровень – средний;

6 итоговый уровень – выше среднего;

7 итоговый уровень – высокий.

В результате выполнения данного комплекса методик, у каждого обследуемого ребенка определился уровень готовности к школьному обучению (см. таблицу 1):

Таблица 1. Уровни готовности к школьному обучению

гр. А.

гр. Б.

Рекомендации:

1) детей с высоким, средним и выше среднего уровнем готовности к школьному обучению (70%) принять в школу без дополнительного индивидуального обследования;

2) детей с уровнем готовности к школе ниже среднего (30%) рекомендуется обследовать индивидуально с использованием дополнительных методик.

Педагог-психолог

И.Н. Терехина

Таблица 2.*

* Значение условных баллов по методикам:

6 – низкий уровень;

9 – ниже среднего;

11- средний;

12 – высокий уровень.

гр. А.

гр. Б.