Аннотация к программе "Мы идём в 5 класс"

АННОТАЦИЯ

коррекционно-развивающей

психолого-педагогической программы

« Мы идем в 5 класс»

Срок реализации: 1 год.

Автор программы: Уколова Татьяна Николаевна, психолог МОУ «Должанская средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза Дементьева А.А. Вейделевского района Белгородской области».

Профиль программы: психолого-педагогический.

Концепция программы:

Переход учащихся из начальной школы в основную справедливо считается кризисным периодом. Многолетние наблюдения педагогов и школьных психологов свидетельствуют о том, что этот переход неизбежно связан со снижением успеваемости, хотя бы временным. Учащимся, привыкшим к определенным порядкам начальной школы, необходимо время, чтобы приспособиться к новому темпу и стилю жизни.   Проблема адаптации учеников (а может быть, и родителей, и учителей) актуальна на всех этапах обучения. Но практика показывает, что снижение успеваемости и рост проблем – учебных, социально-эмоциональных, проблем со здоровьем – особенно заметны при переходе учащихся из начальной школы в пятый класс. Это связано не только с привыканием детей к новым условиям обучения, но и с особенностями предподросткового и раннего подросткового возрастного  периода.
  В период адаптации ученики испытывают трудности различного характера: социально-эмоциональные, учебные затруднения, режимные трудности.

Часто внешние изменения по времени совпадают с началом физиологических изменений в организме детей. Все это в первую очередь отражается на качестве успеваемости. Например, отличник в начальной школе вдруг в пятом классе начинает получать четверки и тройки. Хотя бывает и так, что ребенок, едва учившийся в начальных классах на тройки, вдруг становится твердым хорошистом.

   Период адаптации к новым правилам и требованиям может занимать у ребенка от одного месяца до целого года. Критерием успешности адаптации выступает, прежде всего, степень сохранности психологического и физического здоровья обучающихся.

Коррекционно-развивающая  психолого-педагогическая программа

« Мы идем в 5 класс»- это программа, направленная на адаптацию детей к основной школе.

Цель программы: создать условия, позволяющие каждому пятикласснику как можно легче вступить в новый этап школьного обучения, с учетом индивидуальных и возрастных свойств личности ребенка в адаптационный период.

Отзыв

на коррекционно-развивающую

психолого-педагогическую программу

« Мы идем в 5 класс»,

разработанную психологом МОУ «Должанская средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза Дементьева А.А. Вейделевского района Белгородской области».

Программа «Мы идем в 5-й класс» – это программа тренинговых занятий по формированию социальных навыков для учащихся 5-х классов.
Содержание программы подчинено основной линии развития школьника в результате его обучения: « Познаем других людей и себя».

Данная программа составлена на основании научной,методологической и методической  деятельности  Коблик Е.Г.,Безруких М., Боно Э., Корненевой Е.Н., Дубравиной И.В. и ряда других педагогов, психологов, ученых. Предлагаемая программа направлена на создание благоприятных условий учебно – воспитательного процесса в период адаптации к средней школе и

направлена на реализацию следующих задач:

• сохранение и укрепление психического и физического здоровья детей;
• создание психолого-педагогических условий для преодоления дезадаптации в учебно – воспитательном процессе и реализации учебной инициативы и самостоятельности, способов учебного сотрудничества в разных учебных ситуациях;
• формирование убеждения в ценности каждой личности и установки на позитивное восприятие каждого члена коллектива;
• повышение самооценки учащихся;
• снижение социальной тревожности;
• сплочение коллектива класса;
• развитие толерантности;
• повышение учебной мотивации учащихся.

Программа прошла апробацию в Должанской средней школе в течение 2010-2011 и 2012-2013 учебных лет. Результаты, полученные при использовании диагностик психологического состояния пятиклассников («Экспертная оценка адаптированности ребенка к школе» (Чирков В. И., Соколова О. Л., Сорокина О. В.), теста школьной тревожности Филипса) и межличностных отношений (социометрия, автор Морено), позволили  сделать вывод не только о причинах школьной тревожности, но и действенно помогли детям осознать причины излишнего волнения и беспокойства на уроках,  во время проведения контрольных, самостоятельных работ, страха  при общении с определенным учителем, проблемы во взаимоотношениях с одноклассниками. Использование данной программы позволило успешно адаптироваться на новой ступени обучения учащимся 5 класса, снизило уровень тревожности, страха, способствовало повышению общительности детей друг с другом, повышению их самооценки  и самовыражения.

  Именно поэтому необходима реализация  данной программы, в которой значительное место уделено формированию убеждения в ценности каждой личности и установки на позитивное восприятие каждого члена коллектива, при этом  снижается  уровень тревожности  и  успешно проходит адаптация учащихся.

Директор школы:                                          /Литвинова А.И./