Мнемотехника для школьников
Конспекты занятий по скорочтению и мнемотехники.
Занятие № 1. Вводный урок.
Диагностика памяти на момент начала курса.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 1_urok_.doc | 100 КБ |
 skorochtenie_1_urok.ppt | 319 КБ |
Предварительный просмотр:
Дунаева Юлия Петровна
Вольгинская СОШ
педагог-психолог
п.Вольгинский Петушинского р-на
Занятия направлены на аудиторию младших подростков
Цель - когнитивное развитие учеников,
посредством мнемотехники
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЙ
курс «ИНТЕЛЛЕКТ»
Занятие № 1
Время занятия: 2 часа
Дата проведения: _________
Тема:
Диагностика свойств памяти.
Принципы мнемотехники.
Цель:
-- Проверка уровня памяти на начало занятий.
– Определить перспективу обучения мнемотехнике для школьников. Дать понять, отчего зависит успешное обучение в школе (биологические обоснования строение и работа головного мозга, функционирование памяти и её виды, процессы и принципы мнемотехники).
План
- Диагностика памяти «по порядку».
- Диагностика объема памяти.
- Диагностика памяти на цифры
- История появления мнемотехники. Её применение
- Полушария головного мозга
- Характеристика видов памяти
- Процессы памяти и мнемотехника
- Условия успешного обучения.
Итоги занятия: Подведение результатов
Приложение № 1 (мотивация и интеллект № 1а, интеллектуальные возможности и уверенность в себе № 1б)
Упражнение № 1. Диагностика памяти «по порядку».
Таблица № 1 Впишите выражения, которые Вы запомнили,
3 | Ножной мяч |
5 | Порядки |
7 | Каникулы |
1 | Среда |
10 | Переезд |
4 | Свидетельство |
6 | Поезд |
2 | Печатная машинка |
9 | Кафе |
8 | Скалолазание |
1 | |
2 | |
3 | |
4 | |
5 | |
6 | |
7 | |
8 | |
9 | |
10 |
в данную таблицу: Таблица № 2
Мой результат ____/10
Упражнение № 2. Диагностика объема памяти.
Перед Вами список из 20 выражений, не связанных между собой по смыслу. Они расположены по порядку от 1 до 20. Прочтите их и постарайтесь запомнить. На запоминание каждого - не более 7 секунд.
Внимание! Каждое выражение читайте только один раз!
Таблица № 3 Таблица № 4
1 | Работа |
2 | Выставка |
3 | Диалог |
4 | Биотехнология |
5 | Действие |
6 | Вселенная |
7 | Выращивание |
8 | Течение |
9 | Путешествие на воздушном шаре |
10 | Государственный праздник |
11 | карнавал |
12 | Воспитание детей |
13 | Ужин при свечах |
14 | Театр |
15 | Зонт |
16 | Коммуникация |
17 | Атлантический океан |
18 | Информация |
19 | Встреча |
20 | Произведение искусства |
1 | |
2 | |
3 | |
4 | |
5 | |
6 | |
7 | |
8 | |
9 | |
10 | |
11 | |
12 | |
13 | |
14 | |
15 | |
16 | |
17 | |
18 | |
19 | |
20 |
Мой результат ___ /20
Упражнение № 3. Диагностика памяти на цифры
Запомните цифры последовательно
12, 25, 23, 36, 69, 58, 29, 23, 45, 85, 46
Мой результат ____/ 10
4.История появления мнемотехники. Её применение.
Мнемотехника зародилась в Древней Греции. У её истоков стоит поэт Симонидес. В древности мнемотехнику использовали выдающиеся поэты, философы и политики. С течением времени мнемотехника была усовершенствована и применялась в разных областях знания, особенно активно в образовании.
5.Полушария головного мозга
Методика запоминания опирается на природные возможности человеческого разума: активизацию в процессе запоминания правого полушария мозга и естественное перенесение информации, которую запомнил человек, в долговременную память. Наиболее существенными факторами, стимулирующими память, являются: порядок запоминания и создание зрительного образа (ассоциации)
запоминаемой информации и участие в его создании нескольких органов чувств. Правое полушарие мозга отвечает за процессы, связанные с воображением, синтезом , эмоциями и интуицией, поэтому правое полушарие мозга часто называют артистически полушарием. Тесно взаимодействующее с правым, левое полушарие мозга называется профессорским полушарием и контролирует логическое мышление. В нем находятся центры, ответственные за речевую деятельность. Полушария объединяет кора головного мозга, осуществляющая их взаимодействие.
Мнемотехническое запоминание – это запоминание зрительных образов, а не слов. |
6.Характеристика видов памяти.
Сенсорная память | Кратковременная память | Долговременная память |
Различают три вида памяти: сенсорную, кратковременную и долговременную.
Характерные черты
Емкость
ограниченная | ограниченная | неограниченная |
Время хранения информации
0,5 секунды | 10 секунд | Неограниченное время хранения |
Информация
Вытеснение | Откладывается | Значение информации |
Находящаяся в сенсорном блоке памяти информация может быть передана в кратковременную память или безвозвратно исчезнуть из памяти. Находящаяся в блоке кратковременной памяти информация может быть перенесена в долговременную память или через сенсорную память исчезнуть из памяти.
Приемы мнемотехники основываются на использовании природных возможностей переноса информации в блок долговременной памяти и установлении соответствующих сигналов, которые позволяют быстро и успешно найти информацию.
7.Процессы памяти и мнемотехника
Различают четыре основных промесса памяти:
Запоминание
Хранение
Забывание
Восстановление
Приемы, способствующие лучшему хранению выученного материала,- это повторение, периодический просмотр материала, повторение по памяти.
Повторение по памяти
Большинство из нас помнит долгие вечера, проведенные над книгой, и повторение вслух запоминаемого материала. Оказывается, что эта интуитивно применяемая большинством учеников и студентов методика очень эффективна в процессе усвоения материала. Как показывают проведенные эксперименты, лучше запоминается тот материал, который мы повторяли, не подглядывая в книжку. При этом мы попутно уточняем то, что не сумели запомнить раньше.
8. Условия успешного обучения.
Способствуют процессу успешного изучения и такие важнейшие факторы, как: высокая самооценка («Я это смогу»); позитивная установка («Все будет хорошо»); сильная мотивация («Я этого хочу»).
Итоги занятия: Подведение результатов
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Впишите выражения, которые Вы запомнили, в данную таблицу: Таблица № 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 Работа 2 Выставка 3 Диалог 4 Биотехнология 5 Действие 6 Вселенная 7 Выращивание 8 Течение 9 Путешествие на воздушном шаре 10 Государственный праздник
11 карнавал 12 Воспитание детей 13 Ужин при свечах 14 Театр 15 Зонт 16 Коммуникация 17 Атлантический океан 18 Информация 19 Встреча 20 Произведение искусства
Запомните цифры последовательно 12,25,23,36,69,58,29,23,45,58,85,46,12,58
Упражнение 13 Какие качества, с Вашей точки зрения, имеет человек, который прекрасно учится и не имеет никаких проблем с умственной работой? Перечислите эти черты ниже, другими словами, создайте модель «идеального» человека!
Итог Перечислив выбранные Вами качества, Вы тем самым сформулировали те цели, которые ставите перед собой в области интеллектуального развития. Успехов Вам в их реализации!
Пример из жизни Демосфен страшно заикался, но стал выдающимся оратором. Бетховен был исключен из музыкальной семинарии якобы из-за отсутствия музыкальных способностей, но стал гениальным композитором. Как Вы думаете, почему эти люди добились успеха? Задумайтесь, какую роль в этих примерах играла сильная мотивация для реализации желаемой цели.
Сенсорная Кратковременная Долговременная память память память
Процессы памяти Различают четыре основных промесса памяти: Запоминание 1 Хранение I Забывание 1 Воспроизведение
Условия успешного изучения высокая самооценка («Я это смогу») позитивная установка («Все будет хорошо»); сильная мотивация («Я этого хочу»)
Упражнение 11 Перечислите все свои положительные черты. Но их не должно быть меньше 30. На это Вам дается только 2 минуты.
Упражнение 14 а) это напоминает игру, которая интересна сама по себе; ПРАВДА - 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 - НЕПРАВДА б) человек забывает обо всем и погружается в самого себя и в свои дела; ПРАВДА - 1 2 3 4 5 6 ..7 8 9 10 - НЕПРАВДА в) человек не мучается и не проклинает свою работу, а выполняет ее с удовольствием; ПРАВДА - 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 - НЕПРАВДА г) результаты, достигнутые ради денег, славы и положения, должны быть более весомыми, чем остальные: ПРАВДА-: : 5 1_ 5 б " S 9 10-НЕПРАВДА
Упражнение 15 а) благодаря собственным открытиям и изобретениям мы лучше реализуем свой потенциал; ПРАВДА - 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 - НЕПРАВДА б) это означает более глубокое, чем прежде понимание чего-то, а понимание уменьшает нашу беспомощность; ПРАВДА - 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 - НЕПРАВДА в) отчасти подчиняем действительность нашему собственному порядку, с этого времени не подчиняемся уже полностью тому порядку, который застали; ПРАВДА - 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 - НЕПРАВДА г) это повышает знания о нас самих и наших возможностях; ПРАВДА - 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 - НЕПРАВДА