Конспект занятия по программе подготовки кандидатов, желающих взять на воспитание в свою семью ребенка, оставшегося без попечения родителей: Первая встреча с ребенком.

Конспект занятия по программе подготовки кандидатов, желающих взять на воспитание в свою семью ребенка, оставшегося без попечения родителей: Первая встреча с ребенком.

Цели занятия:

• подготовка к первой встрече с ребенком, к знакомству с ним;
• повышение уровня знаний об интересах детей разного возраста;
• прояснение чувств, которые могут возникнуть у ребенка при помещении в приемную семью; получение знаний о чувствах других участников данного процесса.

План занятия:

1. ПРИВЕТСТВИЕ И РАЗМИНКА

2.  МОЗГОВОЙ ШТУРМ «ЧТО НЕОБХОДИМО ЗНАТЬ РОДИТЕЛЮ

ПЕРЕД ПЕРВОЙ ВСТРЕЧЕЙ С РЕБЕНКОМ?»

3. УПРАЖНЕНИЕ «ИНТЕРЕСЫ ДЕТЕЙ»

4. РОЛЕВАЯ ИГРА «ПРИГЛАШЕНИЕ В ГОСТИ»

5. УПРАЖНЕНИЕ «ВРЕМЕНА ГОДА»

6. УПРАЖНЕНИЕ «ЧУВСТВА»

7. УПРАЖНЕНИЕ «ВОРВИСЬ В КРУГ»

8. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ 

1. ПРИВЕТСТВИЕ И РАЗМИНКА. Участники по кругу называют свое имя и  прилагательное на первую букву имени.

2. МОЗГОВОЙ ШТУРМ «ЧТО НЕОБХОДИМО ЗНАТЬ РОДИТЕЛЮ

ПЕРЕД ПЕРВОЙ ВСТРЕЧЕЙ С РЕБЕНКОМ?»

Цель Мозговой штурм должен подготовить родителей к первой

встрече с ребенком.

Методические рекомендации: Перед первой встречей с ребенком родители должны: получить необходимые сведения о нем у социального работника.

Но находясь в состоянии повышенной тревожности (или по другим причинам), они зачастую теряются в большом потоке информации, забывают спросить о тех особенностях ребенка, знание которых поможет при

установлении контакта с ним.

3. УПРАЖНЕНИЕ «ИНТЕРЕСЫ ДЕТЕЙ»

Цель: Подготовка родителей к общению с ребенком, прояснение их представлений об интересах детей разных возрастов.

Содержание: Родители делятся на две группы.

Их задача:

• придумать как можно больше разных занятий, игр, мероприятий,

которые можно провести с ребенком при первом приглашении его в гости;

• бсудить интересы детей того или иного возраста.

Первая группа выполняет задание, рассматривая ситуацию приглашения в гости 4–7-летнего ребенка, вторая группа — 8–11-летнего ребенка. Далее родители представляют результаты своей работы, а ведущий записывает все

варианты на доске или листе ватмана.

Рекомендации ведущего: Нужно обратить внимание родителей на то, что при первой встрече важно не перегрузить ребенка положительными эмоциями, различными интересными занятиями. Также ведущий должен подчеркнуть, что дети, лишенные родительской любви и заботы, любят играть в игры, которые обычно интересны детям более младшего возраста. Игра очень важна для развития ребенка, поэтому приемные родители должны использовать имеющиеся у них возможности для совместной игры с ребенком.

4. РОЛЕВАЯ ИГРА «ПРИГЛАШЕНИЕ В ГОСТИ»

Цель: Данное упражнение необходимо для того, чтобы проиграть первую встречу родителя с ребенком, выяснить, какие могут возникать трудные ситуации, какие ошибки могут быть допущены и как их избежать.

Содержание: Ведущий заранее подготавливает набор карточек с описанием различных ситуаций, возникающих при первом приглашении ребенка в гости.

Ситуации могут быть следующие:

•ребенок хочет пойти в гости, но просит взять с собой друзей из группы;

•ребенок просит заехать по дороге к родителям;

•ребенок начинает требовать сладости и подарки;

•ребенок хочет пойти в гости, но стесняется.

Из родителей выбираются два участника. Один получает карточку с описанием ситуации и должен сыграть роль ребенка; второй, не зная особенностей ребенка, должен уговорить его пойти в гости. После проигрывания всех ситуаций родители и ведущий обсуждают, с какими трудностями столкнулись участники, что вызвало наиболее сильные переживания, какие были ошибки или, наоборот, удачные открытия в общении с ребенком, что чувствовали те, кто играл роль ребенка.

5. УПРАЖНЕНИЕ «ВРЕМЕНА ГОДА»

Цель: Снятие эмоционального напряжения, разделение участников на группы для выполнения следующего упражнения.

Содержание: Каждому участнику выдается карточка, на которой написано время года. Всего должно быть примерно одинаковое количество карточек на каждое время года. Участники одновременно изображают каждый свое время года, используя любые невербальные средства. Задача состоит в том, чтобы объединиться в 4 группы, догадавшись, кто что изображает. Разговаривать во время выполнения упражнения нельзя.

6.УПРАЖНЕНИЕ «ЧУВСТВА»

Цель: Прояснение чувств всех участников процесса передачи

ребенка в приемную семью.

Содержание: Упражнение выполняется в группах, сформированных в результате предыдущего упражнения. Каждая команда обсуждает и записывает чувства одной из групп: приемных родителей, детей, кровных родителей или специалистов, работающих с детьми. Далее проводится презентация ответов, ведущий записывает чувства каждой группы на листе

ватмана. После завершения этого этапа участники обсуждают, что общего и различного в чувствах каждой группы, как знание и понимание чувств каждого может помочь наиболее продуктивно и безболезненно решить проблему дальнейшего устройства ребенка.

7. УПРАЖНЕНИЕ «ВОРВИСЬ В КРУГ»

Цель: Данное упражнение должно помочь родителям понять ощущения ребенка при вхождении в новую семью.

Содержание: Один из участников выходит за дверь. Ведущий предупреждает

его, что, когда он войдет, все участники будут крепко держаться за руки, а его задача — с помощью различных вербальных и невербальных средств войти в этот круг и стать его частью. Остальным участникам дается задание

образовать круг и не разговаривать в процессе выполнения упражнения. Разъединять руки они могут только в том случае, если оба рядом стоящих участника согласны. После выполнения упражнения участники анализируют,

какие средства воздействия повлияли на них больше всего, комфортно или дискомфортно они себя чувствовали, легко ли было участнику войти в круг. Можно отметить, какие способы использовали участники, чтобы попасть в

круг (иногда это просьбы, шутки, улыбки, угрозы, физическое воздействие и т. д.). Ведущий может провести аналогию между данным упражнением

и ситуацией, когда ребенок входит в новую семью. Внутренне ребенок, вероятнее всего, будет ощущать, что новая семья — это отчасти закрытая для него система, и поэтому он может использовать не только эффективные

способы вхождения в нее, но и такие средства, которые могут вызывать недоумение, раздражение и даже гнев у приемных родителей.

9. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

Родители и ведущие обсуждают, что важного они узнали на данном занятии,

какая информация показалась им наиболее полезной, что они смогут

применять в своем общении с ребенком. Также родители говорят о чувствах,

которые они испытывали на занятии, о своем состоянии на данный момент.