Коррекционно - развивающая работа с воспитанниками

 ЗАНЯТИЕ   № 1 ПО ТЕМЕ:  

«ВНИМАНИЕ. КАК ОЦЕНИТЬ ВНИМАНИЕ? КАК РАЗВИВАТЬ ВНИМАНИЕ?

Задачи:

- ознакомление воспитанников с понятием «внимание» и его свойствами;

- развитие устойчивости, переключения, распределения  и  объема  внимания;

- активизация процессов саморазвития;

- развитие  самоконтроля;

- развитие рефлексивного мышления

1. Вступительное слово педагога.

Сегодня мы с вами познакомимся с таким свойством познавательной деятельности понятием, как «внимание».

Внимание – это  направленность нашего сознания на конкретный, определенный объект.

Обычно оно превращается у конкретного человека в очень важную способность , которая называется – «Как вы думаете, дети, как?» - эта способность называется – внимательность.

Внимание характеризуется целым рядом свойств: устойчивость, объем, переключение, распределение и концентрация. Каждое из вышеперечисленных свойств проявляется у всех по – разному.  Кроме того, внимание бывает произвольным и непроизвольным.

В тех случаях, когда вы обращаете на что – то внимание насильно, не считаясь с вашей деятельностью, планами, психологи говорят о непроизвольном внимании.

А вот внимание, ставшее послушным слугой своего хозяина, - это произвольное внимание.

Сейчас я предлагаю вам сыграть в одну из игр, которая развивает способность управлять вниманием.

2. Игра «Божья коровка» можно «Муха»

Воспитатель на доске (ватмане) чертит  девятиклеточное поле игровое поле (3 на 3).

Ребята, представьте себе, что в центре поля сидит  воображаемая «муха». По одной из команд (вверх, вниз, вправо или влево) «муха» перемещается  по игровому полю.  Команды будете произносить вы сами  по очереди.  Вы должны внимательно, неотступно следить за передвижениями «мухи». Данная игра требует постоянного сосредоточения: ведь стоит кому – то на мгновение отвлечься, и он тут же потеряет направление передвижения «мухи» и выйдет из игры.  Выигрывает тот, кто останется.

Если вы успешно справились  с этой игрой, значит у вас хорошая концентрация и переключаемость внимания.

3. Задание «Будь внимателен»

Юлий Цезарь, как известно, удивлял современников способностью делать  несколько дел сразу. Скорее  всего у него было хорошее распределение внимания. Предлагаю  вам одновременно выполнить   сразу несколько дел.

Вы будете выполнять все, что я буду говорить. Итак, начинаем.

«Мама решила перетереть мясо на мясорубке. Выполняем, тщательно перетираем мясо, крутим мясорубку. Папа   вспомнил, что ему необходимо повесить картину. Он взял молоток и начал забивать гвоздь, а мама продолжает  перекручивать мясо.  Сын решил посчитать: 1,2,3,4, и т.д., а папа продолжает забивать гвоздь, а мама продолжает перекручивать мясо. Дочка решила заняться физкультурой и стала приседать, а мама перекручивает мясо, а папа забивает гвоздь, а сын считает». Молодцы. У вас хорошо получается, а это говорит о хорошем распределении внимания.

4. Задание «Запомни образы»

Есть еще одно из свойств внимания, которое называется объем, то есть это то, какое количество объектов вы можете временно и отчетливо воспринимать.

Сейчас в течение  5  - 10 секунд вы внимательно посмотрите на рисунок, на котором изображены геометрические фигуры – треугольник, квадрат, ромб и круг, а в них вписаны цифры – 1, 7, 2, 9.

После того, как я уберу рисунок, вам нужно в тетради  нарисовать фигуры вместе с вписанными в них цифрами.

Молодцы. Теперь мы проверим ваши работы по схеме:

1. Сколько геометрических фигур вы запомнили правильно ,  посчитайте и напишите.
2. Сколько цифр воспроизвели правильно.
3. Сколько цифр  правильно вы вписали в фигуры.

Объем вашего внимания равен сумме ответов по всем трем позициям.

Как вы считаете из вышеприведенных игр и упражнений, какое из свойств внимания у вас развито в большей степени: объем, переключение или концентрация?

5. Рекомендации по развитию свойств внимания.

Хочется сказать, что очень важно в повседневной жизни развивать свойства внимания, ведь это в первую очередь  отражается на школьной успеваемости. Как вы думаете, почему?

Я хочу предложит вам несколько советов, как лучше развивать внимание, запишем их в тетради:

1. Приучайте себя работать  в самых разнообразных условиях, даже в шумной или отвлекающей обстановке.
2. Упражняйтесь в одновременном наблюдении за несколькими объектами.
3. Тренируйтесь в переключении внимания. Эти тренировки должны идти по трем направлениям: быстро переключаем внимание с объекта на объект; выделяем наиболее важнее объекты; меняем порядок переключения (вырабатываем «маршрут восприятия»).
4. Развивайте силу воли. Следуйте принципу «надо», а не принципу «хочу» чередуйте легкие и трудные дела, интересные и неинтересные. При длительной работе делайте перерывы.
5. Постоянно тренируйте свою способность к сосредоточению и концентрации внимания.

 И запомните : чем более собран человек, тем он внимательнее.

6. Рефлексия занятия.

Ребята, скажите, с какими свойствами внимания мы сегодня познакомились?

Что в сегодняшнем занятии  понравилось больше всего?

Что было легко выполнять, а что трудно?

Как вы оцениваете свое эмоциональное состояние?

7. Задание  на вечер

Вечером,  перед тем, как заснуть, попытайтесь припомнить все события прошедшего дня – одно за другим

Приложение к игре «Божья коровка» можно «Муха»

Можно нарисовать на ватмане или на доске

ЗАНЯТИЕ №2 ПО ТЕМЕ

«ПАМЯТЬ. ВИДЫ ПАМЯТИ. КАК УЛУЧШИТЬ ПАМЯТЬ?»

ЗАДАЧИ:

- развитие самоконтроля;

- активизация познавательной деятельности, процессов саморазвития, самосовершенствования;

- развитие внимания;

- знакомство с понятием «память», видами памяти;

- развитие памяти.

Ход занятия

1. Вступительное слово педагога.

Мы с вами продолжаем заниматься. И сегодня мы познакомься с таким понятием как «память».

Память – это способность запоминать то, что видим, слышим, говорим, делаем, способность сохранять все это и в нужный момент узнавать или воспроизводить.

Запоминание, сохранение, узнавание и воспроизведение – вот те главные процессы памяти, которые обеспечивают ее  работу. Продуктивность памяти характеризуется объемом и быстротой запоминания информации, длительностью ее сохранения, точностью воспроизведения.

Память людей имеет общие и индивидуальные различия. Например, когда говорят о людях с хорошей или плохой памятью, то имеют в виду общие различия. Однако кроме них у каждого человека наблюдаются различия  в отдельных видах памяти.

К образной памяти  относятся зрительные, слуховые, двигательные воспоминания. Сюда относят память на чувства – эмоциональную память.

Логическая память  помогает запоминать слова, числа, мысли, логические схемы, общие идеи.

Вы , наверное, замечали, что некоторые события запоминаются сами собой, без всяких усилий. Такое запоминание называется  непроизвольным.

К сожалению, так бывает нечасто. Обычно вы прилагаете усилия и в нужный момент запоминаете нужную информацию, и это  произвольная память.

Различают также механическое и смысловое запоминание. Если работа памяти требует многократного повторения, то это механическая память. Если же человек, запоминая, старается понять   содержание, то он руководствуется смысловой памятью.

2. Игра «Фотоаппарат» - работа в тетрадях

Я на 5 секунд сейчас покажу вам изображение, а  вы в тетрадях запишите или нарисуете все, что смогли запомнить. Чем больше, тем лучше.

3. Задание «Рисуем слова» - работа в тетрадях (метод пиктограмм)

Я сейчас  буду зачитывать вам слова и выражения. Вы быстро, можно схематично, рисуете маленький рисунок или изображение на то слово, или выражение, которое услышите. Работать нужно быстро.  После окончания, вы, глядя на рисунки запишите те слова и выражения, которые вы услышали.

1. Дом
2. Дерево
3. Палка
4. Листок
5. Солнце светит.
6. Часы стоят.
7. Дети играют в мяч.
8. Лодка плывет по реке.
9. Кошка ест рыбу
10. Веселый человек.

4. Задание «Чего не стало?» - работа в тетрадях

Перед вами 10 картинок. В течении 10 секунд вы внимательно смотрите на них. Затем закрываете глаза.  Я убираю одну картину, а вы записываете, чего не стало.

(Картинки на выбор педагога, можно сделать 5 проб)

5. Рекомендации по развитию памяти

1. Сначала научитесь концентрировать внимание, сосредотачиваться.
2. Для тренировки зрительной памяти перед сном как можно ярче представьте дневные впечатления, лица, предметы, а затем вспомните детали.
3. Для тренировки слуховой памяти повторите сказанное человеком через несколько секунд, так, как это делает переводчик – синхронист. Учите наизусть стихи, отрывки рассказов, песни, но регулярно – и вскоре почувствуете первые результаты.

6. Рефлексия занятия.

Вопросы на усмотрение педагога по теме занятия (можно аналогично из занятия №1)

ЗАНЯТИЕ №3 ПО ТЕМЕ

«МЫШЛЕНИЕ. КАК РАЗВИВАТЬ МЫШЛЕНИЕ?»

ЗАДАЧИ:

- развитие самоконтроля;

- активизация познавательной деятельности, процессов саморазвития, самосовершенствования;

- развитие внимания;

- развитие памяти;

- знакомство с понятием «мышление»;

- развитие мыслительных операций .

Ход занятия

1. Вступительное слово педагога

Сегодня мы с вами поговори о таком свойстве познавательной  сферы, как мышление. Мы очень мало знали бы об окружающем мире, если бы наши познания ограничивались только той информацией, которую мы получаем  от своих органов чувств. Возможность более широкого и глубокого знания об окружающем мире каждому человеку предоставляет мышление.

Мыслительная деятельность человека имеет различные формы: предметно – действенную, наглядно – образную или абстрактную.

Каждый человек по – разному владеет мыслительными операциями – сравнением, анализом, синтезом, обобщением и другими. Разобраться  во всех этих качествах и проанализировать особенности своего мышления можно с помощью практических заданий. Для того, чтобы определить тип своего мышления, я предлагаю вам решить четыре практических задачи.

2. Задание «Четыре задачи»

1. Представьте себе, что в книжном шкафу рядом стоят две книги. В первой  книге – 300 страниц, во второй книге – 400 страниц. В шкафу завелся книжный червь и прогрыз книги от первой страницы первого тома до последней страницы второго тома. Подумайте и напишите, сколько страниц испортил книжный червь?

2. От города А до города В – 120 км. Из города А вышел поезд по направлению к городу В и шел со скоростью 30 км/ч. В это же время из города В вылетела ласточка со скоростью 60 км/ч. Она долетела до поезда и вернулась обратно в город.  Долетев до города В , она снова повернула по направлению к  поезду, опять долетела до поезда и снова повернула в город В и так было несколько раз. Так она все время летала навстречу поезду и обратно, пока поезд не прибыл в город В. Сколько километров налетала ласточка?

3. На столе 8 спичек. Сложите из них фигуру, состоящую из квадрата и двух треугольников, как показано на рисунке.

4. К гвоздю надо подвесить маятник. На столе  лежит  гвоздь, шнур и груз (гиря весом 0,5 кг.). но молотка нет как решить задачу?

Если вы правильно решили:

- 1 – ю задачу, то у вас хорошо развито образное мышление;

- 2 – ю , логическое мышление;

- 3 – ю и  4 – ю – практическое мышление.

Правленые ответы.

1. Он прогрыз только первые обложки, так как первая страница первого тома соприкасается при обычной расстановке книг с последней страницей второго тома.
2. 240 километров.
3. Необходимо поднять четыре крайние спички вверх и соединить их в одной точке так, чтобы получилась пирамида.
4. Вместо молотка использовать гирю.

3. Рекомендации по развитию мышления – записать в тетрадь.

Вас не должно смущать или расстраивать, если вы не смогла решить предложенные задачи. Это говорит только о том, что мышление нужно и можно совершенствовать. Во несколько правил.

- хочешь быть умным – научись разумно спрашивать, внимательно слушать, спокойно отвечать и молчать, когда нечего больше сказать;

- знания невозможно получить без мыслительных усилий, но и само мышление невозможно без знаний;

- мышление начинается с вопроса. Все открытия сделаны благодаря вопросам «почему?», «как?». Учись ставить вопросы и ищи ответы на них;

- свойство замечать в предмете или явлении признаки, сравнивать между собой предметы или явления – одно из необходимых умений;

- мышление и речь неразрывны. Непременное условие развития мышления – свободное изложение прочитанного, участие в дискуссиях, активное использование письменной речи, пересказа другому того,  что не до конца понимаете сами.

ЗАНЯТИЕ  № 4 ПО ТЕМЕ

«РАЗВИВАЕМ ВНИМАНИЕ, ПАМЯТЬ, МЫШЛЕНИЕ»

Задачи:

- активизация процессов саморазвития;

- развитие  самоконтроля;

- развитие  мышления, внимания, памяти.

1. Вступительное слово педагога.

Можно предложить  подвижную игру на усмотрение педагога, например, «Мяу – гав – му»

Сейчас каждый из вас получит бумажку, на которой написано название животного. Вы прочитаете то, что у вас написано, но только никому не говорите и не показывайте. Вам нужно собрать в группы. Для этого вы будете передвигаться по группе, издавать звуки, характерные для того животного, которое написано у вас на бумажке (например, у кого  написано «кошка» , то мяукает, у кого – «собака» - гавкает и т.д. так у вас получатся группы).

2. Задание «Найди слова в строчках»

Начнем мы наши задания с задания, которое заключается в том, чтобы за 3 минуты каждый из вас нашел в своих бланках и обвел слова, которые «спрятались» в строчках среди букв.

3. Задание «Запомни текст» - работа в тетрадях

Следующее задание такое: я  вам прочитаю небольшой текст,  вы внимательно его прослушаете и запишите, то, что смогли запомнить.

«Хитрая лиса»

Бегала лиса по полю. Увидели ее собаки и погнались за ней: вот – вот настигнут. Лиса вдруг круто свернула. Собаки пронеслись мимо. Лиса кинулась в кусты. Только собаки лису и видели.

4. Задание «Назови группу» -  работа в тетрадях

Я буду вам зачитывать пары слов, а вы в тетрадях пишите название этой группы. Можно одним словом или словосочетанием.

1. Крокодил, черепаха –  (животные)
2. Землятресение, смерч – (стихийные бедствия)
3. День, ночь – (время суток)
4. Умножение, вычитание – (математические действия)
5. Рассказ, повесть – (литературные приемы)
6. Барометр, термометр – (измерительные приборы)
7. Любовь, ненависть -  (чувства)
8. Сирень, шиповник – (кустарники)
9. Круг, овал – (геометрические фигуры)
10. Рим, Вашингтон – (столица)

(если несовершеннолетние затрудняются в  ответах, то воспитатель помогает в правильных ответах).

5. Заключение. Рефлексия занятия.

Задание «Графический диктант» - работа в тетрадях

У вас сегодня отлично получались все задания.

Теперь я предлагаю вам сделать рисунок по клеточкам в своих тетрадях. Вам нужно быть очень внимательными. При работе не отрывайте карандаш от листа.

Одна клетка вниз; две клетки влево; одна вниз; две клетки вправо; одна вниз; три клетки влево; одна вниз;  одна влево; одна вниз; одна влево; одна вниз; одна влево; одна вниз; одна влево; одна вниз;  две вправо; одна вниз;  три  вправо; одна вниз; четыре налево; одна вверх; одна налево; две вниз; одна вправо; десять вправо; одна вверх; одна вправо; одна вверх; одна вправо; одна вверх; две влево; одна вниз; три влево; десять вверх; одна налево.

 Теперь напишите в тетради, что у вас получилось  (должен получиться корабль).

Вопросы на усмотрение педагога (можно задать аналогичные вопросы из предыдущих занятий).

ЗАНЯТИЕ №5  ПО ТЕМЕ

«РАЗВИВАЕМ ПАМЯТЬ, ВНИМАНИЕ, МЫШЛЕНИЕ»

ЗАДАЧИ:

- развитие самоконтроля;

- активизация познавательной деятельности, процессов саморазвития, самосовершенствования;

- развитие внимания;

- развитие памяти;

- развитие мышления.

Ход занятия

1. Разминка. Настрой на работу.
2. Основная часть

Задание «Запомни пару»

Я вам зачитаю сейчас пары слов. Вам нужно их внимательно слушать. Затем я буду читать вам первое слово из пары, а второе слово будете писать вы по памяти.

1. Тарелка – суп
2. Почта – письмо.
3. Зима – снег.
4. Булка – мука.
5. Карандаш – бумага.
6. Кино – телевизор.
7. Буква – книга.
8. Сапог – нога.
9. Рыба – вода.

Задание «Проставь значки»- работа с карточками

У каждого из вас есть бланк, на котором написаны цифры. В образце под каждой цифрой есть определенный знак. Вам нужно в таблице расставить знаки под соответствующими цифрами. Работаем как можно быстрее.

Задание «Вставь пропущенные слова» - работа с карточками

Напишите  пропущенные слова в следующих предложениях. В каждый пропуск впиши только одно слово.

Пример:  

Ученик решает  задачу.

У лошади  четыре  ноги.  

1. Колхозники _____________________________________ на полях.

2. Суббота – предпоследний _________________________ недели.

3. Корова – полезное ______________________________________.

4. Ребенок может быть мальчиком или ________________________________.

5. Весной _____________ вьют гнезда и _____________________ в них яйца.

6. В книге, ________________ я купил, было много цветных   _____________________.

6. Самую большую ___________ доставляет человеку хорошо сделанная _____________.

7. ____________ завтра будет хорошая _______________, я пойду купаться.

8. Во время дождя можно __________ радугу только  тогда, _______ светит ___________.

10. _____________ начинается 1 января и ____________________ 31 декабря.

3. Рефлексия занятия.

Вопросы на усмотрение педагога по теме занятия .

ЗАНЯТИЕ №6  ПО ТЕМЕ

«РАЗВИВАЕМ ПАМЯТЬ, ВНИМАНИЕ, МЫШЛЕНИЕ»

ЗАДАЧИ:

- развитие самоконтроля;

- активизация познавательной деятельности, процессов саморазвития, самосовершенствования;

- развитие внимания;

- развитие памяти;

- развитие мышления.

Ход занятия

1. Разминка. Настрой на работу.

Игра  «Отвечай на вопросы»

Сейчас я буду читать вам вопросы, а  вы в тетради под номерами будете писать ответы.

1. Сколько дней в году?
2. Какой день в году самый короткий?
3. Какой день в году самый длинный?
4. Как называется девятый месяц?
5. Как зовут девочку из Страны чудес?
6. Можно ли в решете принести воду?
7. Какая буква русского алфавита седьмая по счету?
8. Чем кончаются день и ночь?
9. Из какого крана нельзя напиться?
10.   За чем язык во рту?

2. Основная часть

Задание «Раздели на группы»- работа в тетради

У каждого их вас карточки со словами.  В течение двух минут вы должны распределить и записать в тетрадь слова, разделив их на группы, а также дать каждой группе название.

Слова на карточке:

Корова, химия, диван, сентябрь, свекла, ручка, свинья, физика, кровать, карандаш, овца, математика, тахта, июль, капуста, тетрадь, лошадь, история, софа, август, морковь, пенал.

Задание «Найди и вычеркни» - работа с карточками

Сейчас я вам раздам карточки, на которых написаны буквы. Вы  должны выполнить задание следующим образом:  просматриваю по очереди каждую строчку, находите букву «А» и зачеркиваете ее, а букву «Р» обводите в кружок. Работаем в течении 3 минут.

Задание «Запомни фразы» - работа в тетради

Сейчас я зачитаю вам пять фраз. Вы внимательно их слушаете, а затем  записываете то, что смогли запомнить.

1.Осенью идут дожди.

2. В саду растут яблони и груши.

3. В небе летит самолет.

4. Машина едет по дороге.

5. Дети учатся в школе.

3. Рефлексия занятия.

«Графический диктант»

Теперь я предлагаю вам сделать рисунок по клеточкам в своих тетрадях. Вам нужно быть очень внимательными. При работе не отрывайте карандаш от листа, располагаем карандаш посередине листа .

1 клетка вправо, 1 вниз, 1 вправо, 2 вниз, 1 влево, 1 вниз, 4 вправо, 1 вверх,

1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вниз, 1 влево, 1 вниз, 1 влево, 1 вниз, 3 влево, 6 вниз, 1 вправо, 3 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 2 влево, 3 вверх, 1 влево, 3 вверх, 1 влево, 3 вниз, 4 влево, 1 вниз, 1 влево, 2 вверх, 4 направо, 6 вверх, 2 влево, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 2 влево, 3 вверх, 4 вправо, 1 вверх, 1 влево, 2 вверх, 1 вправо, 1 вверх.

(мальчик)

Вопросы на усмотрение педагога по теме занятия .

Корова, химия, диван, сентябрь, свекла, ручка, свинья, физика, кровать, карандаш, овца, математика, тахта, июль, капуста, тетрадь, лошадь, история, софа, август, морковь, пенал.

Корова, химия, диван, сентябрь, свекла, ручка, свинья, физика, кровать, карандаш, овца, математика, тахта, июль, капуста, тетрадь, лошадь, история, софа, август, морковь, пенал.

Корова, химия, диван, сентябрь, свекла, ручка, свинья, физика, кровать, карандаш, овца, математика, тахта, июль, капуста, тетрадь, лошадь, история, софа, август, морковь, пенал.

Корова, химия, диван, сентябрь, свекла, ручка, свинья, физика, кровать, карандаш, овца, математика, тахта, июль, капуста, тетрадь, лошадь, история, софа, август, морковь, пенал.

Корова, химия, диван, сентябрь, свекла, ручка, свинья, физика, кровать, карандаш, овца, математика, тахта, июль, капуста, тетрадь, лошадь, история, софа, август, морковь, пенал.

Корова, химия, диван, сентябрь, свекла, ручка, свинья, физика, кровать, карандаш, овца, математика, тахта, июль, капуста, тетрадь, лошадь, история, софа, август, морковь, пенал.

Корова, химия, диван, сентябрь, свекла, ручка, свинья, физика, кровать, карандаш, овца, математика, тахта, июль, капуста, тетрадь, лошадь, история, софа, август, морковь, пенал.

Корова, химия, диван, сентябрь, свекла, ручка, свинья, физика, кровать, карандаш, овца, математика, тахта, июль, капуста, тетрадь, лошадь, история, софа, август, морковь, пенал.

ЗАНЯТИЕ №7  ПО ТЕМЕ

«РАЗВИВАЕМ ПАМЯТЬ, ВНИМАНИЕ, МЫШЛЕНИЕ»

ЗАДАЧИ:

- развитие самоконтроля;

- активизация познавательной деятельности, процессов саморазвития, самосовершенствования;

- развитие внимания;

- развитие памяти;

- развитие мышления.

Ход занятия

1. Разминка. Настрой на работу.

Игра «Назови вывеску»

Дети по очереди  должны сказать, какую вывеску нужно написать:

- там, где лечат людей;

- там, где продают хлеб;

- там, где продают сладости;

- там, где продают книги;

- там, где можно читать книги;

- там, где шьют одежду;

- там, где делают фото;

- там, где чистят одежду;

-  там, где стирают бельё;

- там, где покупают очки;

- там, где лечат зубы;

- там, где решают имущественные и личные споры;

- там, где покупают билеты.

2. Основная часть

Задание  «Противоположные слова» - работа в тетради.

Я сейчас буду читать вам слова, а вы в столбик должны написать  их антонимы, то есть противоположные им слова.

 Например: высокий – противоположным будет слово – низкий и.т.д.

Плюс –                                                                    Радость -

Начало –                                                                Мелкий -

Белый –                                                                  Ссориться -

Покупать –                                                           Внутренний -  

Верх –                                                                    Мокрый -

Чистый –                                                                Заснуть -

Уронить –                                                               День -

Храбрость –                                                           Твердый-

Редко –                                                                   Тяжелый -

Помнить –                                                               Ленивый -

Задание «Запомни и нарисуй точки»- работа на карточках

Я буду показывать вам карточки, на которых нарисованы белые и черные точки. Всего будет шесть карточек. Вы внимательно  смотрите, запоминаете, а после того, как я уберу карточку, рисуете в тетрадь.

Задание «Графический диктант»

 У вас сегодня отлично получались все задания.

Теперь я предлагаю вам сделать рисунок по клеточкам в своих тетрадях. Вам нужно быть очень внимательными. При работе не отрывайте карандаш (ручку) от листа.

Карандаш  (ручку) ставим посередине листа.

1 клетка  вниз, 1 налево, 2 вниз, 1 направо, 1 вниз, 3 налево, 1 вверх,

1 налево, 1 вверх, 1 налево, 1 вниз, 1 направо, 1 вниз, 1 направо, 1 вниз,

2 направо, 3 вниз, 1 налево,1 вниз, 1 налево, 1 вниз, 1 налево, 1 вниз,

1 налево, 2 вниз, 4 направо, 2 вниз, 1 налево, 1 вниз, 2 направо, 3 вверх,

1 направо, 3 вниз, 2 направо, 1 вверх, 1 налево, 2 вверх, 4 направо, 2 вверх, 1 налево, 1 вверх, 1 направо, 1 вверх, 1 направо, 1 вверх, 1 направо,

3 вверх, 3 направо, 1 вниз, 1 налево, 1 вниз, 2 направо, 3 вверх, 5 налево,

1 вверх, 1 направо, 2 вверх, 1 налево, 1 верх, 1 налево.

(девочка)

3. Рефлексия занятия.

Вопросы на усмотрение педагога по теме занятия .

1

2

3

4

5

6

ЗАНЯТИЕ №8  ПО ТЕМЕ

«РАЗВИВАЕМ ПАМЯТЬ, ВНИМАНИЕ, МЫШЛЕНИЕ»

ЗАДАЧИ:

- развитие самоконтроля;

- активизация познавательной деятельности, процессов саморазвития, самосовершенствования;

- развитие внимания;

- развитие памяти;

- развитие мышления.

Ход занятия

1. Разминка. Настрой на работу.

2. Основная часть

Задание  - тестирование «Не гений ли вы?

Отвечайте на вопросы:

1. Профессор ложится спать в 8 часов вечера, а будильник заводит на 9 часов утра. Сколько будет спать профессор?
2. Может ли мужчина жениться на сестре своей вдовы?
3. Есть ли  9 мая в Австралии?
4. У  Мамеда 10 овец. Все, кроме 9, издохли. Сколько овец осталось у Мамеда?
5. Вы – пилот самолета, летящего из Гаваны в Москву с двумя посадками в Алжире. Сколько лет пилоту?
6. Обычно месяц заканчивается тридцатым или тридцать первым числом. В каком месяце есть двадцать восьмое число?
7. Вы входите в малознакомую комнату, которая затемнена. В ней есть две лампы: газовая  и бензиновая. Что вы зажжете в  первую очередь?
8. Один поезд идет из Москвы в Санкт – Петербург, а другой – из Санкт – Петербурга в Москву. Вышли они одновременно, но скорость первого поезда в три раза больше скорости второго. Какой поезд будет дальше от Москвы в момент их встречи?
9. Отец с сыном попали в катастрофу. К сыну в палату заходит хирург и говорит, показывая на него: «Это мой сын» могут ли эти слова быть правдой?

Теперь мы с вами проверим ответы, и если правильные ответы совпадают с вашими, то ставьте себе один балл. На следующем занятии мы с вами ответим еще на девять  вопросов и подсчитаем общее количество  баллов.

Правильные ответы:

1.  Один  час ( будильник не разбирает, где утро, а где вечер).
2. Нет ( так как вдова – это та, у которой умер муж).
3. Есть.
4. Девять.
5. Пилоту столько лет, сколько вам , так пилот – это вы.
6. Во всех.
7. Спичку.
8. Одинаковое (в момент встречи они находятся в одной точке).
9. Де, если хирург – мать мальчика.

Задание «Запомни фигуры»  - работа в тетради.

Детям предъявляется карточка с фигурами для запоминания. После того как карточка убирается , они рисуют в тетрадь те фигуры, которые смогли запомнить.

Задание «Дорисуй по образцу » -  развитие переключения и распределения внимания по типу «S- теста» - работа  на  карточках

У детей на руках бланк с  элементами фигур, а также с эталоном целых фигур (образцом).

Дети,   присматривая элементы фигур по очереди, сравнивают из с образцом и дорисовывают на карточке фигуры до целой фигуры. Работают приблизительно три минуты.

Задание «Графический диктант»

 У вас сегодня отлично получались все задания.

Теперь я предлагаю вам сделать рисунок по клеточкам в своих тетрадях. Вам нужно быть очень внимательными. При работе не отрывайте карандаш (ручку) от листа.

Карандаш  (ручку) ставим посередине листа.

 1 клетка  вниз, 3 налево, 1 вниз, 1 налево, 1 вниз, 2 направо, 3 вниз, 1 налево,

2 вниз, 2 направо, 1 вверх, 2 направо, 2 вниз, 1 направо, 1 вниз, 3 налево, 1 вниз, 1 налево, 1 вниз, 6 направо, 1 вверх, 1 налево, 3 вверх, 1 направо, 2 вниз,

1 направо, 1 вниз, 1 направо, 1 вниз, 3 направо, 1 вверх, 2 налево, 1 вверх,

 1 налево, 5 вверх, 1 налево, 1 вверх, 1 налево, 1 вверх, 2 налево, 1 вниз,

1 налево, 1 вниз, 1 налево, 4 вверх, 1 направо, 1 вверх, 1 налево.

(кенгуру)

3. Рефлексия занятия.

ЗАНЯТИЕ №9  ПО ТЕМЕ

«РАЗВИВАЕМ ПАМЯТЬ, ВНИМАНИЕ, МЫШЛЕНИЕ»

ЗАДАЧИ:

- развитие самоконтроля;

- активизация познавательной деятельности, процессов саморазвития, самосовершенствования;

- развитие внимания;

- развитие памяти;

- развитие мышления.

Ход занятия

1. Разминка. Настрой на работу.

2. Основная часть

Задание  - тестирование «Не гений ли вы?

Отвечайте на вопросы:

1. Археологи нашли монету, датированную 35 – м годом до нашей эры. Возможно ли это?
2. Палку нужно распилить на 12 частей, сколько потребуется распилов?
3. На руках 10 пальцев. Сколько пальцев на 10 руках?
4. В каком количестве взял Ной зверей в свой ковчег?
5. Врач прописал больному три укола, по уколу через каждые пол часа. Сколько потребуется времени, чтобы сделать все уколы?
6. Сколько цифр  «9» в ряду чисел от 1 до 100?
7. Одинокий ночной сторож умер днем. Дадут ли ему пенсию?
8. Горело семь свечей. Три погасли. Сколько свечей осталось?
9. Кирпич весит 1 кг. плюс ещё   полкирпича. Сколько весит кирпич?
10. Под каким кустом сидит заяц во время дождя?

Теперь мы с вами проверим ответы, и если правильные ответы совпадают с вашими, то ставьте себе один балл. Теперь подсчитайте количество баллов из прошлого и сегодняшнего занятия.

Правильные ответы:

1. Нет, тогда на монетах не писали дату изготовления.
2. Одиннадцать распилов.
3. Пятьдесят.
4. Каждой твари – по паре.
5. Один час.
6. Двадцать.
7. Нет, так как он умер.
8. Три ( три погасло – остальные сгорели).
9. Один килограмм.
10. Под мокрым.

Если вы набрали от 16 до 19 баллов – вы несомненно гений!

Если вы набрали от 13 – до 15 баллов – вы интеллектуал!

Если вы набрали от 9 до 12 баллов – вы нормальный человек.

Если вы набрали меньше 9 баллов – вам нужно развивать мышление.

Задание «Перепутанные линии » - развитие внимания –  ответы записать в тетрадь.

На рисунке изображены 10 переплетенных линий. Каждая линия имеет свой номер у начала (слева) и у конца (справа),  однако эти номера не совпадают.

Сейчас вы внимательно проследите за каждой линией от начала до конца. В тетрадь напишите номер слева и тот номер, к которому приведет линия справа.

Задание «Ответь на вопросы»  - развитие памяти – работа в тетради.

Воспитатель показывает в течение 10 – 15 секунд картинку. Дети внимательно рассматривают и запоминают все, что на ней нарисовано. Затем картинка убирается, а дети по памяти пишут ответы на задаваемые вопросы по картинке.

1. Сколько деревьев на картинке? – шесть.
2. Сколько изображено животных? – два.
3. Кто сидит на пеньке? – заяц.
4. Сколько грибов на рисунке? – два.
5. Что растет справа от березы? – цветок.
6. Сколько пеньков на рисунке? – один.

Задание «Графический диктант» У вас сегодня отлично получались все задания.

Теперь я предлагаю вам сделать рисунок по клеточкам в своих тетрадях. Вам нужно быть очень внимательными. При работе не отрывайте карандаш (ручку) от листа.

Карандаш  (ручку) ставим посередине листа.

3. Рефлексия занятия.

ЗАНЯТИЕ №10  ПО ТЕМЕ

«РАЗВИВАЕМ ПАМЯТЬ, ВНИМАНИЕ, МЫШЛЕНИЕ»

ЗАДАЧИ:

- развитие самоконтроля;

- активизация познавательной деятельности, процессов саморазвития, самосовершенствования;

- развитие внимания;

- развитие памяти;

- развитие мышления.

Ход занятия

1. Разминка. Настрой на работу.

2. Основная часть

Задание   на развитие мышления.

Прочти внимательно следующие задания и постарайся выполнить их правильно и как можно точнее.

Зачеркни самое большое из  следующих чисел:  2  4  8  6  и нарисуй два кружка между следующими двумя именами: Шура __________Кира.

Подчеркни среднюю из следующих букв: О  П  Р  С  Т  и после самого длинного из слов: юноша  девочка  сестра поставь запятую.

Если международный женский день отмечается иногда в августе, поставь крестик здесь ______, если это не так, то допиши отсутствующее слово в предложении: Солнце _____________ на западе.

Прочитай внимательно следующие слова: фрукты  грибы  дерево  утро. Зачеркни предпоследнюю букву в четвертом слове и вторую букву в предпоследнем слове.

Независимо от того, является ли Ярославль самым большим городом России, обведи кружком слово «нет» и напиши здесь любое число, которое является неправильным ответом на вопрос, сколько часов в сутках _________.

Теперь здесь напиши _________ любую букву, кроме В, и здесь _____ напиши «да», если результат 7 * 8 = 56 является правильным.

Если в слове копейка больше букв, чем в слове станция, то зачеркни первую букву в слове лев, если в нем меньше букв, то зачеркни вторую букву в ЭТОМ слове, но в любом случае зачеркни последнюю букву.

Если не противоречит опыту утверждение, что в грозу опасно стоять под высоким деревом, то поставь крестик в первом из следующих квадратов,                     если наоборот, то напиши третью букву алфавита во вором квадрате.

Зачеркни  в следующем утверждении неправильный ответ: 5 * 8 больше или меньше, чем 12 *3.

Только три слова из следующих: весна  остров  конец  завтра  содержат одну и ту же букву, подчеркни слово, в котором эта буква отсутствует.

Напиши первую букву названия месяца, который следует после июня, в последнем из трех кружков  и последнюю букву названия месяца, который предшествует маю, напиши в первом из трех кружков

Задание  на развитие памяти «Запомни животных»

Детям предлагается  запомнить в течение  10 секунд рисунок с нарисованными животными

Задание «Найди слова в строчках»

Задание «Дорисуй вторую половину рисунка»

- ЛЕВ

3. Рефлексия занятия.

ЗАНЯТИЕ №11  ПО ТЕМЕ

«РАЗВИВАЕМ ПАМЯТЬ, ВНИМАНИЕ, МЫШЛЕНИЕ»

ЗАДАЧИ:

- развитие самоконтроля;

- активизация познавательной деятельности, процессов саморазвития, самосовершенствования;

- развитие внимания;

- развитие памяти;

- развитие мышления.

Ход занятия

1. Разминка. Настрой на работу.

2. Основная часть

Задание  «Реши задачи»

1. Сколько будет, если к 17 грушам прибавить 5 груш?___________
2. Если разделить 28 яблок на четыре одинаковые кучки, сколько яблок будет в каждой кучке?____________
3. У Веры было 11 конфет. Ей дали еще 4 конфеты, 7 конфет она съела. Сколько конфет у нее осталось?__________________
4. Велосипедист проехал 75 км за 5 часов. Сколько км он проедет за один час?_____________
5. Сколько учеников в 8 классах, если в каждом классе по 40 учеников?________________
6. Сколько учеников находится в городе, в котором 20 школ, если в каждой школе 10 классов, а в каждом классе 25 учеников?___________
7. Сколько мячей можно купить на 16 рублей, если 3 мяча стоят 4 рубля?_______________
8. Я купил 2 кг помидоров и 4 кг клубники. 1 кг помидоров стоит 3 рубля, а 1 кг клубники – 2 рубля 80 копеек. Сколько я получил сдачи, если я дал продавцу 20 рублей?___________________
9. В двух стадах находится всего 35 коров. В большом стаде на 7 коров  больше, чем в маленьком. Сколько коров в маленьком стаде?_____________
10. У Олега в три раза больше денег, чем у Бориса. У Бориса на 50 копеек больше, чем у Наташи. У Наташи 3 рубля. Сколько денег у всех вместе?___________________

Задание на развитие памяти

Посмотрите внимательно на картинку и постарайтесь запомнить все, что на ней изображено. Затем  вы будете отвечать на вопросы по картинке  записывать  их в тетрадь.

1. Сколько человек изображено на картинке?

2. Чем играют дети, сидящие на полу?

3. Что висит на стенке?

4. Что делает бабушка?

5. Что держит в руках мама?

6. У папы усы или борода?

Задание «Выполни задание по образцу»

Задание «Дорисуй вторую половину рисунка»

СОВА

3. Рефлексия занятия.

ЗАНЯТИЕ №12  ПО ТЕМЕ

«РАЗВИВАЕМ ПАМЯТЬ, ВНИМАНИЕ, МЫШЛЕНИЕ»

ЗАДАЧИ:

- развитие самоконтроля;

- активизация познавательной деятельности, процессов саморазвития, самосовершенствования;

- развитие внимания;

- развитие памяти;

- развитие мышления.

Ход занятия

1. Разминка. Настрой на работу.

2. Основная часть

Задание   на развитие мышления  «Интеллектуальная лабильность»

Инструкция: « Слушайте внимательно задание и номер квадрата. Переспрашивать нельзя. прочитанное мною задание не повторяется. работаем быстро. Внимание! Начинаем!

Содержание методики

1. ( Квадрат № 1). Напишите первую букву имени Сергей и последнюю букву первого месяца.
2. ( Квадрат № 2). Напишите цифры 1,6,3. Нечетные обведете.
3. ( Квадрат № 4). Напишите слово « пар» наоборот.
4. ( Квадрат № 5). Нарисуйте прямоугольник. Разделите его двумя горизонтальными и двумя вертикальными линиями.
5. ( Квадрат № 6). Нарисуйте четыре круга. Первый круг зачерните, третий подчеркните.
6. ( Квадрат № 7). нарисуйте треугольник и квадрат так, чтобы они пересекались.
7. ( Квадрат № 8). напишите слово « мел». под согласными буквами поставьте стрелку, направленную вниз, а под гласными стрелку направленную влево.
8. ( Квадрат № 10). если сегодня не среда, то напишите предпоследнюю букву слова « книга».
9. ( Квадрат №12). Нарисуйте прямоугольник а ромб рядом. В прямоугольнике напишите сумму чисел 5 и 2, а в ромбе  разность этих чисел.
10.  ( Квадрат № 13).Нарисуйте три точки так, чтобы при их соединении получился треугольник.
11. ( Квадрат № 15). Напишите слово « ручка». Гласные зачеркните.
12. ( Квадрат № 17). Разделите квадрат двумя диагональными линиями. точку пересечения обозначьте последней буквой названия нашего города.
13. ( Квадрат № 18). Если  в слове « синоним» шестая буква гласная, то поставьте цифру 1.
14.  ( Квадрат № 20). Нарисуйте треугольник, а в нем окружность.
15. ( Квадрат №  21).Напишите число 82365. нечетные цифры зачеркните.
16.  ( Квадрат №22). Если число 54 делится на 9, поставьте  галочку.
17. ( Квадрат № 19). Если в слове « подарок» третья буква не «и», напишите сумму чисел 6 и3.
18. ( Квадрат № 23). Если слова « дом» и « дуб»начинаются на одну и ту же букву , поставьте тире.
19.  ( Квадрат № 24).Напишите  букву « М»,  « К», « О»  букву « М» заключите в квадрат, букву « К»  в круг, букву « О» в треугольник.
20.  ( Квадрат №25). Напишите слово « салют». Обведите в круг согласные буквы.

Бланк для ответов к методике

« Интеллектуальная лабильность»

Оценка производится  по количеству ошибок. Ошибкой считается любое пропущенное, невыполненное или выполненное с ошибкой задание. Нормы выполнения:

0-2 ошибки – высокая лабильность, хорошая способность к обучению;

3-4 – средняя  лабильность;

5-7 – низкая обучаемость, трудности в переобучении:

больше 7 ошибок –малоуспешен в любой деятельности.

Задание «Дорисуй вторую половину рисунка»

РАКЕТА

3. Рефлексия занятия.

ЗАНЯТИЕ №13  ПО ТЕМЕ

«РАЗВИВАЕМ ПАМЯТЬ, ВНИМАНИЕ, МЫШЛЕНИЕ»

ЗАДАЧИ:

- развитие самоконтроля;

- активизация познавательной деятельности, процессов саморазвития, самосовершенствования;

- развитие внимания;

- развитие памяти;

- развитие мышления.

Ход занятия

1. Разминка. Настрой на работу.

2. Основная часть

Задание на развитие памяти «Цвет - слово»- работа в тетради

Детям предъявляется рисунок с нарисованными цветными кругами и  написанными в них словами.

Педагог называет цвет, а дети пишут  соответствующее слово.

Задание на развитие внимания  «Расстановка чисел» - работа в тетради

Педагог в течение  двух минут предъявляет карточку с записанными на ней цифрами, а дети за отведенных две минуты должны записать цифры по порядку, начиная с наименьшего, сколько успеют.

7,8,13,16,21,29,34,37,40,43,46,59,65,67,69,80,84,92,98,99.

Задание по развитию мышления «Найди слово по аналогии» - работа на карточках

Прочтите внимательно первые три слова в каждой строчке. Первые два слова связаны между собой по смыслу. Найди к третьему слову такое четвертое, которое будет с ним связано так же, как первое со вторым, и подчеркни его.

Например:

Ботинок – нога                                   шляпа – пальто, нос, видеть, голова  

1. Лампа – светить                              печь – стоять, комната, греть, стена

2. Ехать – машина                              лететь – вокзал, самолет, город, аэродром

3. Оса – насекомое                             гадюка – насекомое, змея, млекопитающее, яд

4. Россия – Москва                             Венгрия – Прага, Будапешт, Урал, Ярославль

5. Рот – лицо                                       пятка – человек, нога, ходить, тело

6. Февраль – март                               вторник – воскресенье, месяц, среда, неделя

7. Морковь – овощ                           фиалка – одуванчик, цветок, долина, пахучая

8. Склад – товар                                  гардероб – клуб, гардеробщица, пальто, театр

9. Рыба – вода                                     птица – хвост, насекомое, червяк, воздух

10. 3 – 30                                              4 – 100, 1000, 40, 400

11. Дуб – листья                                 елка – пихта, хвоя, ствол, дерево

12. Фрукты – собирать                       рыба – карп, жарить, ловить, грузди

13. Слушаться – похвала                   шалить – наказание, учитель, ученик, парта

14. Часы – время                                барометр – погода, гроза, давление, шкала

15. Картина – стена                            люстра – потолок, лампа, хрустальный, желтый

16. Жара – пыль                                 дождь – облако, лето, солнце, слякоть

17. Коньки – лед                                 яхта – река, воскресенье, вода, лето

18. Художник – кисть                        кузнец – черный, огонь, молот, лето

19. Есть – еда                                      пить – жажда, печенье, завтрак, напиток

20. Фермер – хлеб                               шахтер – шахта, мельник, уголь, скот

4. Рефлексия занятия.

1. Лампа – светить   -     печь – стоять, комната, греть, стена

2. Ехать – машина    -   лететь – вокзал, город, аэродром

3. Оса – насекомое     -  гадюка – насекомое, змея, млекопитающее, яд

4. Россия – Москва   -   Венгрия – Прага, Будапешт, Урал, Ярославль

5. Рот – лицо        -         пятка – человек, нога, ходить, тело

6. Февраль – март    -      вторник – воскресенье, месяц, среда, неделя

7. Морковь – овощ    -  фиалка – одуванчик, цветок, долина, пахучая

8. Склад – товар     -   гардероб – клуб, гардеробщица, пальто, театр

9. Рыба – вода           -  птица – хвост, насекомое, червяк, воздух

10. 3 – 30                    -   4 – 100, 1000, 40, 400

11. Дуб – листья          -    елка – пихта, хвоя, ствол, дерево

12. Фрукты – собирать     -     рыба – карп, жарить, ловить, грузди

13. Слушаться – похвал  -   шалить –   наказание, учитель, ученик, парта

14. Часы – время           -   барометр – погода, гроза, давление, шкала

15. Картина – стена      -   люстра – потолок, лампа, хрустальный, желтый

16. Жара – пыль             -    дождь – облако, лето, солнце, слякоть

17. Коньки – лед               -    яхта – река, воскресенье, вода, лето

18. Художник – кисть        -   кузнец – черный, огонь, молот, лето

19. Есть – еда                -  пить – жажда, печенье, завтрак, напиток

20. Фермер – хлеб             -        шахтер – шахта, мельник, уголь, скот

1. Лампа – светить   -     печь – стоять, комната, греть, стена

2. Ехать – машина    -   лететь – вокзал, город, аэродром

3. Оса – насекомое     -  гадюка – насекомое, змея, млекопитающее, яд

4. Россия – Москва   -   Венгрия – Прага, Будапешт, Урал, Ярославль

5. Рот – лицо        -         пятка – человек, нога, ходить, тело

6. Февраль – март    -      вторник – воскресенье, месяц, среда, неделя

7. Морковь – овощ    -  фиалка – одуванчик, цветок, долина, пахучая

8. Склад – товар     -   гардероб – клуб, гардеробщица, пальто, театр

9. Рыба – вода           -  птица – хвост, насекомое, червяк, воздух

10. 3 – 30                    -   4 – 100, 1000, 40, 400

11. Дуб – листья          -    елка – пихта, хвоя, ствол, дерево

12. Фрукты – собирать     -     рыба – карп, жарить, ловить, грузди

13. Слушаться – похвал  -   шалить –   наказание, учитель, ученик, парта

14. Часы – время           -   барометр – погода, гроза, давление, шкала

15. Картина – стена      -   люстра – потолок, лампа, хрустальный, желтый

16. Жара – пыль             -    дождь – облако, лето, солнце, слякоть

17. Коньки – лед               -    яхта – река, воскресенье, вода, лето

18. Художник – кисть        -   кузнец – черный, огонь, молот, лето

19. Есть – еда                -  пить – жажда, печенье, завтрак, напиток

20. Фермер – хлеб             -        шахтер – шахта, мельник, уголь, скот

ЗАНЯТИЕ №14  ПО ТЕМЕ

«РАЗВИВАЕМ ПАМЯТЬ, ВНИМАНИЕ, МЫШЛЕНИЕ»

ЗАДАЧИ:

- развитие самоконтроля;

- активизация познавательной деятельности, процессов саморазвития, самосовершенствования;

- развитие внимания;

- развитие памяти;

- развитие мышления.

Ход занятия

1. Разминка. Настрой на работу.

2. Основная часть

Задание на развитие внимания «Расстановка чисел»- работа в тетради

Педагог в течение  двух минут предъявляет карточку с записанными на ней цифрами, а дети за отведенных две минуты должны записать цифры по порядку, начиная с наибольшего, сколько успеют.

94, 88,78,71,67,64,56,50,47,45,38,30,22,21,19,16,10,9,3,1.

Задание на развитие  памяти «Запомни слова» - работа в тетради

Педагог зачитывает детям 15 слов. Затем дети записывают  запомнившиеся слова.

ЛЕС, ХЛЕБ, ОКНО, СТУЛ, ВОДА, БРАТ, КОНЬ, ГРИБ, ИГЛА, МЁД, ОГОНЬ, ВЕТЕР, КНИГА, КОЛЕСО, ШКОЛА.

Задание по развитию мышления «Продолжи ряд чисел» - работа на карточках

У детей на карточках написаны ряды чисел. В конце каждого ряда два свободных места, в которые они записывают два числа, продолжающие числовой ряд, при этом находя логическую цепочку.

3. Рефлексия занятия.

ЗАНЯТИЕ №15  ПО ТЕМЕ

«РАЗВИВАЕМ ПАМЯТЬ, ВНИМАНИЕ, МЫШЛЕНИЕ»

ЗАДАЧИ:

- развитие самоконтроля;

- активизация познавательной деятельности, процессов саморазвития, самосовершенствования;

- развитие внимания;

- развитие памяти;

- развитие мышления.

Ход занятия

1. Разминка. Настрой на работу.

2. Основная часть

Задание по развитию мышления «Подбери слово» - работа в тетрадях

Дети пишут к слову, которое произносит педагог одно из прочитанных, но такое. Которое совпадало бы с ним по смыслу, то есть слово – синоним.

1. Век –     история,   столетие, событие, прогресс.
2. Прогрессивный – интеллектуальный, передовой, ловкий, отсталый.
3. Идеал – фантазия, будущее, мудрость, совершенство.
4. Миф – древность, творчество, предание, наука.
5. Аморальный – устойчивый, трудный, неприятный, безнравственный.
6. Симптом – характер, система, желание, признак.
7. Интеллектуальный – опытный, умственный, деловой, хороший.
8. Адаптироваться – приспособиться, научиться, двигаться, присмотреться.
9. Объективный – беспристрастный, полезный, сознательный, верный.
10.  Дискуссия -  мнение, спор, убеждение, беседа.

Задание на развитие внимания  «Шифровка»  - работа на карточках

Дети выполняют задание в течение 1, 5 минут – 90 секунд.

Задание на развитие памяти «Запомни слова на карточках» - работа в тетради.

Педагог показывает карточку с написанными на ней словами в течении 30 секунд. После того, как карточка убирается, дети записывают прочитанные и увиденные ими слова.

3. Рефлексия занятия.

ЗАНЯТИЕ №18  ПО ТЕМЕ

«РАЗВИВАЕМ ПАМЯТЬ, ВНИМАНИЕ, МЫШЛЕНИЕ»

ЗАДАЧИ:

- развитие самоконтроля;

- активизация познавательной деятельности, процессов саморазвития, самосовершенствования;

- развитие внимания;

- развитие памяти;

- развитие мышления.

Ход занятия

1. Разминка. Настрой на работу.

2. Основная часть

Задание по развитию мышления

В левой части каждого задания одно под другим расположены два слова, которые находятся в определенном логическом отношении. Справа контрольное слово , а под чертой - 5 вариантов ответа. Вам необходимо выбрать одно из этих пяти, которое находится в такой же логической связи с контрольным, как и левая пара слов.

 Например:

 Шофер         - Автомобиль         

Летчик

 А) Трактор  Б) Самолет  В) Велосипед  Г) Дом  Д) Небо

 В данном случае правильный ответ - « Б» (Самолет), так как шофер управляет автомобилем, а лётчик – самолётом. Свои ответы записываем в тетрадь.

1. Театр - Зритель         

 Библиотека -  А) Полки  Б) Книги  В) Читатель  Г) Букинист   Д) Читать         

2. Железо - Кузнец         

 Дерево  - А) Строгать   Б) Пила   В) Лесник   Г) Столяр   Д) Доски

3. Пароход -  Пристань         

 Поезд -  А) Депо  Б) Вокзал  В) Рельсы  Г) Шпалы   Д) Купе         

4. Машина -  Мотор         

 Яхта - А) Мачта  Б) Киль  В) Корма  Г) Плыть  Д) Парус

5. Нога - Костыль         

 Глаза -  А) Зрение   Б) Очки В) Слезы  Г) Голова  Д) Веки         

6.  Иголка - Острие         

 Бритва - А) Сталь   Б) Металл  В) Лезвие  Г) Царапина  Д) Резать

7. Музыка - Оркестр         

 Пение   А) Хор  Б) Театр  В) Солист  Г) Сцена  Д) Певец         

8. Коровы -  Стадо         

 Волки  - А) Звери  Б) Лес   В) Охота   Г) Стая  Д) Хищники

9. Фильм - Экран         

 Опера  -  А) Театр   Б) Артист  В) Трагедия   Г) Сцена   Д) Пение         

10.  Малина - Ягода         

 Физика -  А) Ученик   Б) Вакуум   В) Ученый   Г) Лекции  Д) Наука         

Задание на развитии словарного запаса, гибкости образного мышления «Придумай предложение»

Берутся наугад три слова, не связанные между собой по смыслу. Необходимо составить как можно больше предложений, включающих предлагаемые слова Можно менять падежи, дополнять предложение другими словами.

Вариант слов:

улица, книга, фартук.

Задание по развитию памяти «Запомни выражения»

Вот несколько высказываний. Внимательно слушайте и старайтесь запомнить.

1. Грязь – причина болезней.

2. Трусость – низкий поступок.

3. Лучший отдых – сон.

4. Москва – древний город.

5. Россия – великая держава.

 Теперь нужно вспомнить всё предложение по одному слову из него и записать в тетрадь:

1.Трусость -

2.Грязь -

3. Сон-

4. Россия-

5. Москва –

Задание по развитию внимания «Признаки времени года»

Дети в течение трех минут должны записать как можно больше признаков такого времени года, как осень.

Задание «Графический диктант» - домик.

Начинаем с середины листа, ставим точку и карандаш не отрываем от листа:  

1 клетка вниз, 1клетка  вправо, 1 вниз, 1 вправо,1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 1 влево, 3 вниз, 7 влево, 3 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 вправо,  1 вверх, 1 вправо,1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо и самостоятельно можно дорисовать окна, дверь, трубу.

4. Рефлексия занятия, обсуждение.

1. Театр - Зритель         
2. Библиотека -  А) Полки  Б) Книги  В) Читатель  Г) Букинист   Д) Читать         
3. Железо - Кузнец         
4. Дерево  - А) Строгать   Б) Пила   В) Лесник   Г) Столяр   Д) Доски
5. Пароход -  Пристань         
6. Поезд -  А) Депо  Б) Вокзал  В) Рельсы  Г) Шпалы   Д) Купе         
7. Машина -  Мотор         
8. Яхта - А) Мачта  Б) Киль  В) Корма  Г) Плыть  Д) Парус
9. Нога - Костыль         
10. Глаза -  А) Зрение   Б) Очки В) Слезы  Г) Голова  Д) Веки         
11.  Иголка - Острие         
12. Бритва - А) Сталь   Б) Металл  В) Лезвие  Г) Царапина  Д) Резать
13. Музыка - Оркестр         
14. Пение   А) Хор  Б) Театр  В) Солист  Г) Сцена  Д) Певец         
15. Коровы -  Стадо         
16. Волки  - А) Звери  Б) Лес   В) Охота   Г) Стая  Д) Хищники
17. Фильм - Экран         
18. Опера  -  А) Театр   Б) Артист  В) Трагедия   Г) Сцена   Д) Пение         
19.  Малина - Ягода         
20. Физика -  А) Ученик   Б) Вакуум   В) Ученый   Г) Лекции  Д) Наука         

1. Театр - Зритель         
2. Библиотека -  А) Полки  Б) Книги  В) Читатель  Г) Букинист   Д) Читать         
3. Железо - Кузнец         
4. Дерево  - А) Строгать   Б) Пила   В) Лесник   Г) Столяр   Д) Доски
5. Пароход -  Пристань         
6. Поезд -  А) Депо  Б) Вокзал  В) Рельсы  Г) Шпалы   Д) Купе         
7. Машина -  Мотор         
8. Яхта - А) Мачта  Б) Киль  В) Корма  Г) Плыть  Д) Парус
9. Нога - Костыль         
10. Глаза -  А) Зрение   Б) Очки В) Слезы  Г) Голова  Д) Веки         
11.  Иголка - Острие         
12. Бритва - А) Сталь   Б) Металл  В) Лезвие  Г) Царапина  Д) Резать
13. Музыка - Оркестр         
14. Пение   А) Хор  Б) Театр  В) Солист  Г) Сцена  Д) Певец         
15. Коровы -  Стадо         
16. Волки  - А) Звери  Б) Лес   В) Охота   Г) Стая  Д) Хищники
17. Фильм - Экран         
18. Опера  -  А) Театр   Б) Артист  В) Трагедия   Г) Сцена   Д) Пение         
19.  Малина - Ягода         
20. Физика -  А) Ученик   Б) Вакуум   В) Ученый   Г) Лекции  Д) Наука         

ЗАНЯТИЕ № 19 ПО ТЕМЕ

«РАЗВИВАЕМ ПАМЯТЬ, ВНИМАНИЕ, МЫШЛЕНИЕ»

ЗАДАЧИ:

- развитие самоконтроля;

- активизация познавательной деятельности, процессов саморазвития, самосовершенствования;

- развитие внимания;

- развитие памяти;

- развитие мышления.

Ход занятия

1. Разминка. Настрой на работу.

2. Основная часть

Задание по развитию памяти «Запомни числа».

3 , 5 , 9 , 7 , 13 , 5.

Ответь на вопросы:

1. Сумма первого и последнего числа. (8)

2. Сколько двузначных чисел.(1)

3. Напиши  соседей по ряду числа 7.(9,13)

4. Напиши  все числа по порядку.

Задание по развитию внимания «Напиши слова»

Карточка

(вода, волк, Волга, ворона, волна и т.д.)

Задание по развитию памяти «Запомни фигуры»

Детям показываются 10 рисунков с фигурами к ним. В течение 20 секунд они запоминают, а затем педагог называет или показывает, картинку, а дети рисуют соответствующую фигуру.

Задание по развитию мышления  «Лабиринт»

Каждому ребенку  дается бланк с лабиринтом, который он должен пройти за пять минут.

Задание «Обведи по линии»

Детям необходимо обвести рисунок по основной линии, не отрывая ручку, карандаш от бумаги.

3. Рефлексия занятия, обсуждение.

ЗАНЯТИЕ № 20 ПО ТЕМЕ

«РАЗВИВАЕМ ПАМЯТЬ, ВНИМАНИЕ, МЫШЛЕНИЕ»

ЗАДАЧИ:

- развитие самоконтроля;

- активизация познавательной деятельности, процессов саморазвития, самосовершенствования;

- развитие внимания;

- развитие памяти;

- развитие мышления.

Ход занятия

1. Разминка. Настрой на работу.

2. Основная часть

Задание по развитию памяти «Запомни фигуры»

«Сейчас на короткое время я покажу вам  карточку, на которой нарисована фигура. Вы должны постараться ее запомнить и нарисовать. Время предъявления каждой карточки – 5 секунд.

Задание по развитию  мышления «Вставь слово» - слова - омонимы

Вставьте слово, которое означало бы то же, что и слово, стоящее слева и справа от точек.

1. Животное ... нежность.
2. Скамья ... магазин.
3. Химический элемент ... лес.
4. Рыба ... оружие.
5. Родник ... отмычка.
6. Рыба ... инструмент.
7. Залив ... часть земли.
8. Молодая ветка ... самовольный уход.
9. Косточка пальца ... паукообразное.
10. Рыба ... наклонная поверхность.
11. Шалость ... болезнь.
12. Должность ... воздержание от пищи.

 Ответы:  ласка, лавка, бор, меч, ключ, пила, губа, побег, фаланга, скат, проказа, пост.

Задание по развитию внимания «Найди слова»

Школа, осень, машина, рыба, ветер. 

3.Рефлексия занятия, обсуждение.

ЗАНЯТИЕ № 21 ПО ТЕМЕ

«РАЗВИВАЕМ ПАМЯТЬ, ВНИМАНИЕ, МЫШЛЕНИЕ»

ЗАДАЧИ:

- развитие самоконтроля;

- активизация познавательной деятельности, процессов саморазвития, самосовершенствования;

- развитие внимания;

- развитие памяти;

- развитие мышления.

Ход занятия

1. Разминка. Настрой на работу.

2. Основная часть

Задание по развитию памяти «Запомни рисунок»

Детям предлагается любая картинка. Они должны за 20 секунд запомнить. А затем записать в тетрадь, как можно больше того, что запомнили из рисунка.

Задание по развитию внимания «Перепиши без ошибок»

      АММАДАМА РЕБЕРГЕ АССАМАСА ГЕСКЛАЛЛА ЕССАНЕССАС ДЕТАЛЛАТА

Задание по развитию  мышления «Вставь слово» - слова – омонимы

Вставьте слово, которое означало бы то же, что и слово, стоящее слева и справа от точек.

3. Часть оружия ... торговое учреждение.
4. Средство общения ... часть ротовой полости.
5. Гильза с капсюлем, зарядом пороха и пулей или дробью... хозяин по отношению к подчиненным.

5. Бег лошади... животное.
6. Вид спорта  …изолированное помещение, камера.

 Ответы:  магазин, язык, патрон, рысь, бокс, каток, зарядка, вилка, узел,

3.Рефлексия занятия, обсуждение.

АММАДАМА

РЕБЕРГЕ

АССАМАСАГЕСКЛАЛЛА

ЕССАНЕССАСДЕТАЛЛАТА

ЗАНЯТИЕ № 22 ПО ТЕМЕ

«РАЗВИВАЕМ ПАМЯТЬ, ВНИМАНИЕ, МЫШЛЕНИЕ»

ЗАДАЧИ:

- развитие самоконтроля;

- активизация познавательной деятельности, процессов саморазвития, самосовершенствования;

- развитие внимания;

- развитие памяти;

- развитие мышления.

Ход занятия

1. Разминка. Настрой на работу.

2. Основная часть

Задание по развитию памяти «Образ слова, высказывания»

Педагог говорит детям: "Попробуйте к каждому из названных мной словили словосочетаний сделать какой-либо рисунок". Зрительный образ, прямо отвечающий понятию, возникает легко, почти автоматически, тогда как в случае косвенного соответствия нужны усилия воображения.

1. Грузовик          
2. Умная кошка
3. Гнев                
4. Болезнь
5. Веселая игра  
6. Смелость
7. Дерево            
8. Хорошая погода
9. Наказание        
10. Интересная книга

Задание по развитию внимания «Выполни по образцу»

"С" - подчеркиваем, "О" – вычеркиваем

Рос цветочек золотистый,

Стал он круглый и пушистый.

Саша дунет, засмеётся, пух по ветру понесётся.

Там, куда упал султанчик,

Будет новый одуванчик.

Задание по развитию  мышления «Противоположности» - слова - антонимы

Педагог читает первое слово, а дети записывают противоположное к нему слово:

1. Снаружи ... Внутри

2. Смех ... Слезы

3. Догонять ... Отставать

4. Убыток ... Прибыль

5. Тихий ... Громкий

6. Болезнь ... Здоровье

7. Голодный ... Сытый

8. Много ... Мало

9. Война ... Мир

10. Север ... Юг

11. Молчать ... Говорить

12. День ... Ночь

13. Поздно ... Рано

14. Широкий ... Узкий

15. Зацепиться ... Оторваться

16. Рождение ... Смерть        

17. Гореть ... Гаснуть

18. Наказание ... Поощрение

19. Рассеянный ... Внимательный

20. Восход ... Заход

21. Приятный ... Отвратительный

22. Шум ... Тишина

23. Отдыхать ... Работать

3.Рефлексия занятия, обсуждение.

Рос цветочек золотистый,

Стал он круглый и пушистый.

Саша дунет, засмеётся,

 пух по ветру понесётся.

Там, куда упал султанчик,

Будет новый одуванчик.

Рос цветочек золотистый,

Стал он круглый и пушистый.

Саша дунет, засмеётся,

 пух по ветру понесётся.

Там, куда упал султанчик,

Будет новый одуванчик.

Рос цветочек золотистый,

Стал он круглый и пушистый.

Саша дунет, засмеётся,

пух по ветру понесётся.

Там, куда упал султанчик,

Будет новый одуванчик.

Рос цветочек золотистый,

Стал он круглый и пушистый.

Саша дунет, засмеётся,

 пух по ветру понесётся.

Там, куда упал султанчик,

Будет новый одуванчик.

Рос цветочек золотистый,

Стал он круглый и пушистый.

Саша дунет, засмеётся,

пух по ветру понесётся.

Там, куда упал султанчик,

Будет новый одуванчик.

ЗАНЯТИЕ № 23 ПО ТЕМЕ

«РАЗВИВАЕМ ПАМЯТЬ, ВНИМАНИЕ, МЫШЛЕНИЕ»

ЗАДАЧИ:

- развитие самоконтроля;

- активизация познавательной деятельности, процессов саморазвития, самосовершенствования;

- развитие внимания;

- развитие памяти;

- развитие мышления.

Ход занятия

1. Разминка. Настрой на работу.

2. Основная часть

Задание по развитию памяти «Запомни детали»

Предложите детям для начала четыре абстрактные фигуры.  Каждую из них они должны рассматривать в течение минуты, закрывая при этом остальные, чтобы не отвлекать внимание. Затем попросите ребят мысленно представить себе эти фигуры во всех деталях и по памяти начертить каждую на бумаге.

Задание по развитию внимания «Запиши предложение»

Инструкции по выполнению:  прочитайте и запишите  за 5-7 секунд предложение, заключенное в наборе букв: прочитайтелаомжурналостагвывъвомьаобудьлагмзчздоровртмаолепрп.

Задание по развитию  мышления «Подбор синонимов»

СИНОНИМЫ — слова различные по внешней форме, но сходные по значению, т.-е. определяющие разные оттенки одного и того же понятия. Таковы, например, слова «отважный» — «мужественный» — «смелый» или «битва» — «сражение» — «бой»

Дети должны написать  схожие по смыслу слова к прочитанным педагогом:

3.Рефлексия занятия, обсуждение.

прочитайтелаомжурналостагвывъвомьаобудьлагмзчздоровртмаолепрп.

ЗАНЯТИЕ № 24 ПО ТЕМЕ

«РАЗВИВАЕМ ПАМЯТЬ, ВНИМАНИЕ, МЫШЛЕНИЕ»

ЗАДАЧИ:

- развитие самоконтроля;

- активизация познавательной деятельности, процессов саморазвития, самосовершенствования;

- развитие внимания;

- развитие памяти;

- развитие мышления.

Ход занятия

1. Разминка. Настрой на работу.

2. Основная часть

Задание по развитию памяти «Запомни расположение животных»

"Посмотрите внимательно на рисунок. На нем представлены названия животных. Вообразите себе этих животных в местах, где помещены их названия, и придумайте историю, связывающую их между собой".

 Затем рисунок закрывается, и дети должны на листке бумаги воспроизвести названия животных на их местах.

Задание по развитию внимания «Напиши слова»

Дети должны написать по 10 слов, начинающихся с букв:

А, Б,О.

Задание по развитию  мышления

1)Кому меньше всего подходит цифра 4?

                 Лошадь, кенгуру, коза, олень, осёл

2)Продолжите числовой ряд 144 121 100 81 64 ?

17, 19, 36, 49, 50

3) Рука также соотносится с перчаткой, как голова с?

Волосы, шляпа, шея, серёжка, шпилька

4) Если переставить буквы темобег , то получится?

Океан, планета, государство, город, животное

5) Найдите лишнее слово?

Слива, виноград, абрикос, персик, вишня

6) Кисть руки также соотносится с боксёрской перчаткой как и ступня с ___________?

Шляпой, коньками, фотокамерой, костюмом.

7) Найдите лишнюю фигуру?

                    ____

8) Максим и Олег читают одну и ту же книгу, в которой 96 страниц. Максим читает каждый день по 24 страниц, а Олег по 16 страниц. Кто из них раньше прочитает всю книгу?

Всего 96 страниц. Максим читает каждый день по 24 страниц. Решение: 96:24=4. Олег читает по 16 страниц. Решение: 96:16=6. Максим прочитает книгу за 4 дня, а Олег - за 6 дней.

ОТВЕТ

 Максим прочитает быстрее книгу, чем Олег.

9)Голод также относится к тощий, как труд к?

Добрый, усталый, пища, работа

10) Противоположностью предательства является

Любовь, тунеядство,  хитрость, трусость, преданность

1. Рефлексия занятия, обсуждение.

ЗАНЯТИЕ № 25 ПО ТЕМЕ

«РАЗВИВАЕМ ПАМЯТЬ, ВНИМАНИЕ, МЫШЛЕНИЕ»

ЗАДАЧИ:

- развитие самоконтроля;

- активизация познавательной деятельности, процессов саморазвития, самосовершенствования;

- развитие внимания;

- развитие памяти;

- развитие мышления.

Ход занятия

1. Разминка. Настрой на работу.

2. Основная часть

Задание по развитию памяти «Запомни слова из текста»

Педагог зачитывает детям текст, при этом показывая его, а дети должны запомнить выделенные слова, а затем записать их в тетрадь.

"Представьте зеленое красивое ДЕРЕВО. Из него начинает расти в сторону доска, из доски вниз опускается ножка, получается СТОЛ. Приближаем свой взгляд к столу и видим на нем лужу, которая стекает вниз, превращаясь в целую РЕКУ. Посередине реки образуется воронка, которая превращается в КОРЗИНУ. Корзина вылетает из реки на берег. Вы подходите, отламываете один край - получается РАСЧЕСКА. Вы берете ее и начинаете расчесывать свои волосы, а затем мыть их МЫЛОМ. Мыло стекает и остаются волосы, торчащие ЕЖИКОМ. Вам очень неудобно, и вы берете РЕЗИНКУ и стягиваете ею волосы. Резинка не выдерживает и лопается. Когда она падает вниз, разворачивается по прямой линии и превращается в КНИГУ. Вы открываете книгу, а из нее прямо вам в глаза ярко светит СОЛНЦЕ".

ДЕРЕВО, СТОЛ, РЕКА,  КОРЗИНА , РАСЧЕСКА , МЫЛО,  ЕЖИК,  РЕЗИНКА,  КНИГА , СОЛНЦЕ.

Задание по развитию внимания «Найди слова в строчках»

нтмкчпбрекахяткфбфофющщукасеваюлащыэутрмтзфятзюпятакожзояулийю
чйгюгжкмыстяцчэыфиналвтхлебхэеффбочкабямавпщдчмашинавюнутройшэ
сырйешбхзкоготьйммкялбедодящуэмайвчюбабочкаяпнйеэфяйцоиндюкзщкш
ыжшишкайверрвсмчюсэыхпгюзйкотронциызхлрекавнрмишкаююйкобрабнмг

Задание по развитию мышления

1. Женщины … бывают выше мужчин.

а) всегда; б) обычно, в) часто, г) никогда не, д) иногда

2.  Обед не может состояться без...

а) стола, б) сервиза, в) пищи; г) воды; д) голода.

3.  Занятием, противоположным отдыху, является…

а) труд, б) забота, в) усталость; г) прогулка; д) тренировка

4. Для торговли необходимо иметь…

а) магазин, б) деньги; в) прилавок; г) товар; д) весы

5. Когда спор кончается взаимной уступкой, это называется…

а) конвенцией; б) компромиссом; в) развязкой, г) сговором; д) примирением.

6. Герб, флаг - ? – государственная символика

7. Книга стоит 25 монет. Сколько стоят 3 книги? 75 монет.

8. Сколько километров проедет автомобиль за 9 часов, если его скорость составляет 70 км/час?- 630 км

9. Было слово ЛЕТО, а стало слово ТЕЛО, а какое число будет из  8543 по аналогии с ЛЕТО – ТЕЛО?

                     8543-4583

8534, 4583,5348,8435.

10. Образуй множественное число от имен существительных:

 Стул – стулья                     Глаз –

День –                                  Лоб –

Платье –                              Дерево –

Окно –                                  Ветер –

3.Рефлексия занятия, обсуждение.

нтмкчпбрекахяткфбфофющщукасеваюлащыэутрмтзфятзюпятакожзояулийю
чйгюгжкмыстяцчэыфиналвтхлебхэеффбочкабямавпщдчмашинавюнутройшэ
сырйешбхзкоготьйммкялбедодящуэмайвчюбабочкаяпнйеэфяйцоиндюкзщкш
ыжшишкайверрвсмчюсэыхпгюзйкотронциызхлрекавнрмишкаююйкобрабнмг

нтмкчпбрекахяткфбфофющщукасеваюлащыэутрмтзфятзюпятакожзояулийю
чйгюгжкмыстяцчэыфиналвтхлебхэеффбочкабямавпщдчмашинавюнутройшэ
сырйешбхзкоготьйммкялбедодящуэмайвчюбабочкаяпнйеэфяйцоиндюкзщкш
ыжшишкайверрвсмчюсэыхпгюзйкотронциызхлрекавнрмишкаююйкобрабнмг

нтмкчпбрекахяткфбфофющщукасеваюлащыэутрмтзфятзюпятакожзояулийю
чйгюгжкмыстяцчэыфиналвтхлебхэеффбочкабямавпщдчмашинавюнутройшэ
сырйешбхзкоготьйммкялбедодящуэмайвчюбабочкаяпнйеэфяйцоиндюкзщкш
ыжшишкайверрвсмчюсэыхпгюзйкотронциызхлрекавнрмишкаююйкобрабнмг

нтмкчпбрекахяткфбфофющщукасеваюлащыэутрмтзфятзюпятакожзояулийю
чйгюгжкмыстяцчэыфиналвтхлебхэеффбочкабямавпщдчмашинавюнутройшэ
сырйешбхзкоготьйммкялбедодящуэмайвчюбабочкаяпнйеэфяйцоиндюкзщкш
ыжшишкайверрвсмчюсэыхпгюзйкотронциызхлрекавнрмишкаююйкобрабнмг

нтмкчпбрекахяткфбфофющщукасеваюлащыэутрмтзфятзюпятакожзояулийю
чйгюгжкмыстяцчэыфиналвтхлебхэеффбочкабямавпщдчмашинавюнутройшэ
сырйешбхзкоготьйммкялбедодящуэмайвчюбабочкаяпнйеэфяйцоиндюкзщкш
ыжшишкайверрвсмчюсэыхпгюзйкотронциызхлрекавнрмишкаююйкобрабнмг

нтмкчпбрекахяткфбфофющщукасеваюлащыэутрмтзфятзюпятакожзояулийю
чйгюгжкмыстяцчэыфиналвтхлебхэеффбочкабямавпщдчмашинавюнутройшэ
сырйешбхзкоготьйммкялбедодящуэмайвчюбабочкаяпнйеэфяйцоиндюкзщкш
ыжшишкайверрвсмчюсэыхпгюзйкотронциызхлрекавнрмишкаююйкобрабнмг

"Представьте зеленое красивое ДЕРЕВО. Из него начинает расти в сторону доска, из доски вниз опускается ножка, получается СТОЛ. Приближаем свой взгляд к столу и видим на нем лужу, которая стекает вниз, превращаясь в целую РЕКУ. Посередине реки образуется воронка, которая превращается в КОРЗИНУ. Корзина вылетает из реки на берег. Вы подходите, отламываете один край - получается РАСЧЕСКА. Вы берете ее и начинаете расчесывать свои волосы, а затем мыть их МЫЛОМ. Мыло стекает и остаются волосы, торчащие ЕЖИКОМ. Вам очень неудобно, и вы берете РЕЗИНКУ и стягиваете ею волосы. Резинка не выдерживает и лопается. Когда она падает вниз, разворачивается по прямой линии и превращается в КНИГУ. Вы открываете книгу, а из нее прямо вам в глаза ярко светит СОЛНЦЕ".

ЗАНЯТИЕ № 26 ПО ТЕМЕ

«РАЗВИВАЕМ ПАМЯТЬ, ВНИМАНИЕ, МЫШЛЕНИЕ»

ЗАДАЧИ:

- развитие самоконтроля;

- активизация познавательной деятельности, процессов саморазвития, самосовершенствования;

- развитие внимания;

- развитие памяти;

- развитие мышления.

Ход занятия

1. Разминка. Настрой на работу.

2. Основная часть

Задание по развитию памяти

Детям  предлагается запомнить 10 слов вместе с номерами:

 1. Украинец.

 2. Экономика.

 3. Каша.

 4. Татуировка.

 5. Любовь.

 6. Ножницы.

 7. Совесть.

 8. Глина.

 9. Словарь.

 10. Масло.

Задание по развитию внимания  «Письменные инструкции»

• Напиши в правом нижнем углу квадрата свое имя.
• Нарисуй посередине квадрата небольшой домик.
• Нарисуй в правом верхнем углу квадрата солнышко.
• Нарисуй над твоим именем дерево.

Задание по развитию мышления «Ответь на вопросы»

1. Какое из слов является лишним в этой группе:

Растсу, алипек, уцикар, сьсоло.

                страус, пеликан, курица, лосось.

2. Какое из слов списка противоположно по смыслу слову ВРАГ?

     Заложник, сотрудник, неприятель, друг, знакомый, противник.

3. Вставьте пропущенные буквы, чтобы получилось слово, аналогичное по значению слову "битва":

    -  -  а ж – н  - -.          

    С р а ж е н и е

4. Выбери два самых близких по значению слова:

      страшный, кроткий, ужасный, невидимый, ловкий.

5. Найди лишнее слово:

     смотреть, следить, видеть, слушать, наблюдать.

6. Слово в скобках является концом предыдущего и началом следующего. Что это за слово?

     ТР(-)ПЕХ

         Ус

      ТРУС- УСПЕХ

10. Найдите общее окончание из 3 букв для всех перечисленных слов.

Др -

М-                      ель

Ц-

11. Напиши окончание пословиц:

Дело мастера ….(боится)

Учение-свет, а неучение… (тьма)

Куй железо, пока …(горячо)

Дело мастера …(боится)

Тише едешь,… (дальше будешь)

12. Накормишь – живет, Напоишь – умрет. (Огонь)

Кто на себе свой дом носит? (Улитка, черепаха)

В каком слове срок гласных? (Сорока.)

В каких словах по сто согласных? (Стол, стог, стон.)

10. Составь как можно больше существительных  в единственном числе из слова:

ЭЛЕКТРИЧЕСТВО (ВЕК, ТЕЛО, ВОЛК  и т.д.)

3.Рефлексия занятия, обсуждение.

Др -

М-                    

Ц-

------------------------------

     ТР (--) ПЕХ

-------------------------------

-  -  а ж - н  - -.