Программа по карьерному проектированию

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Кстовский нефтяной техникум им. Б.И.Корнилова»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«ПЛАНИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО БУДУЩЕГО»

Составитель: Тарина Юлия Анатольевна,

педагог-психолог 1 квалификационной

 категории ГБОУ СПО «Кстовский

нефтяной техникум им. Б.И.Корнилова»

Кстово, 2014

Пояснительная записка

Актуальность программы «Планирование  профессионального будущего» заключается в том, что она является основой для успешной конкурентоспособности и мобильности выпускников ГБОУ СПО «Кстовский нефтяной техникум им. Б.И.Корнилова» на рынке труда.  Программа призвана помочь студентам в получении следующих знаний:

- о реальной ситуации на рынке труда,

- о принципах планирования и управления карьерой;

- о возможных способах поиска работы;

- о взаимоотношениях с работодателями. 

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:

Цель:  формирование у студентов представления о процессе планирования и продвижения карьеры

Задачи: 

- ознакомление с методами развития рынка труда;

- изучение основных методов и особенностей построения карьеры;

- приобретение навыков планирования карьеры.

Содержание учебной дисциплины

Программа «Планирование  профессионального будущего» рассчитана на 36 часов и реализуется в течение одного года: 12 лекционных занятий и 24 практических.

Включает в себя 6 основных разделов:

1. Анализ  стартовых возможностей

Самооценка личностных и профессионально значимых качеств. Тест на самооценку. Исследование личностных и профессиональных качеств.

2. Рынок труда: структура, предложения и спрос

Понятие «Рынок труда», «Рыночные отношения». Современная ситуация на местном рынке труда. Конкурентоспособность. Требования работодателей. Новые требования компетентности работников в развитых странах. Самомаркетинг в новых социально-экономических условиях.

3. Планирование профессионального будущего

Тема 1.Сферы профессиональной деятельности по Е.А Климову. Понятие профессионально важных качеств. Понятие профессионального самоопределения. Первый шаг к успешной карьере - объективная самооценка.

Тема 2. Ценности и их роль в профессиональной сфере жизни. Анализ жизненных ценностей. Постановка профессиональных целей. Место профессиональной деятельности в системе жизненных ценностей. Признаки работающей цели. Метод визуализации.

4. Карьерный успех

Понятие «карьера». Виды карьеры и их особенности. Методика «Якоря карьеры».

5. Технологии поиска работы и трудоустройства

Тема 1. Принципы и технология поиска работы. Сравнительная характеристика различных методов поиска. Источники информации о возможностях трудоустройства. Разработка индивидуальных планов поиска работы.

Тема 2. Понятие самопрезентации. Объявление о поиске работы - способ самопрезентации. Принципы саморекламы. Подготовка объявления. Анализ составления объявлений.

Тема 3. Особенности подготовки и оформления документов, необходимых при поиске работы и трудоустройстве. Заявление о приеме на работу. Варианты поисковых писем. Письма по рекламируемым вакансиям.

Тема 4. Автобиография. Профессиональное резюме. Составление профессионального резюме. Анализ самостоятельно составленных резюме.

Тема 5. Имидж молодого специалиста. Визитка- атрибут делового человека.

Составление текста самоопредставления.

Тема 6.  Отработка навыков самопрезентации.

Тема 7.  Семинар - деловая игра «Собеседование с работодателем»

6. Адаптация к производственным условия предприятий.

Структура процесса адаптации выпускников техникума к работе в организации. Правила вхождения в организацию с учетом принятия ее норм, ценностей, организационной культуры.

Правила сохранения работы. Конфликты в организациях и способы их регулирования. Стратегия поведения в конфликтных ситуациях и принципы разрешения деловых конфликтов.

Реализация программы предполагает учет следующих принципов:

1.        Гуманистический характер взаимодействия между педагогом и студентами;

2.        Использование проблемного обучения за счет привлечения студентов к обсуждению проблем, заявленных преподавателем и студентами;

3.        Студентам на каждом шагу предлагаются для усвоения подлинные, прочно установленные наукой знания;

4.        Соблюдение системы и последовательности предлагаемого материала;

5.        Учет объема накопленных знаний, умений и навыков студентов, их возрастных и индивидуальных особенностей;

6.        Возможность закрепления полученных знаний на практических занятиях, тренингах, связь с жизнью.

Формы и методы проведения занятий.

     Формами проведения занятий могут быть: «лекция», «семинар», «групповая дискуссия», «научная конференция», «деловая игра», «психологическая консультация», «тренинг личностного роста», «социально-психологический тренинг». В общем виде их задачи и технологию можно описать следующим образом.  

     Лекция и семинар.

      Здесь обсуждаются теоретические положения изучаемого материала. Форма работы – диалог: и студенты, и педагог вправе задавать друг другу вопросы, которые возникли и могут возникнуть у них в процессе изучения и обсуждения материала.

     Психологическая консультация – психологическая помощь, специально организованный процесс общения, посредством которого у обратившегося за помощью могут быть актуализированы дополнительные психологические силы и способности для преодоления возникших проблем и трудностей в целях решения учебной задачи психологическая консультация как форма проведения занятия предполагает обсуждение проблем, с которыми может столкнуться или уже сталкивается студент. Ведется поиск решения обозначенных вопросов с опорой на теоретические знания и практический опыт.

     Научная конференция.

Конференция – это разнообразие точек зрения на какую-либо проблему. Это подведение итогов самостоятельной деятельности студентов. Здесь могут быть представлены и результаты работы с литературой, и результаты проведенного мини-исследования.

    Деловая игра – эта форма проведения занятия позволит в занимательной и интересной форме отработать полученные студентами навыки.

     Тренинг личностного роста призван обеспечить выработку способности анализировать свое внутреннее состояние и свое отношение к существующей реальности, взаимосвязь творческой деятельности с развитием самосознания студентов и в целом с личностным развитием.

     Социально-психологический тренинг – область практической психологии, ориентированная на использование активных методов групповой психологической работы с целью развития компетентности в общении. Формируется способность устанавливать контакт с другими людьми, корректировать свою позицию под влиянием изменившейся ситуации.

     Групповая дискуссия – это сосуществование различных точек зрения на ту или иную проблему, тот или иной аспект научного знания или социальной практики.

     Продолжительность каждого занятия – 40-45 минут (1 академический час).

Схема занятия

•        Формулирование темы занятия, основных целей.

•        Психологическая разминка, позволяющая задать темп и ритм занятия и являющаяся подготовкой к основной части.

•        Основная часть.

Возможны следующие варианты или их комбинация:

1. Лекция.

43855308. Активная беседа.

43855392. Система упражнений.

43855476. Заключительная часть. 

Ожидаемые результаты реализации программы:

Студенты должны знать:

• Слагаемые   успешной карьеры
• Основы планирования карьерного роста
• Технологии  трудоустройства
• Основы  управления деловой карьерой
• Схему  эффективной презентации
• Механизм  реализации карьерного роста
• Способы  достижения карьерного успеха

Студенты должны уметь:

• Грамотно  анализировать и ставить цели
• Составлять  планы карьерного роста
• Проходить  собеседование
• Составлять  резюме
• Эффективно  презентовать себя

Формы подведения итогов реализации программы:

Особое место в курсе «Планирование  профессионального будущего» занимает последнее занятие. Цель – подведение итогов. Форма - деловая игра.

Способы фиксации результатов - для записей и рисования студенты имеют индивидуальные тетради. Педагог ведет дневник достижений студентов.

Учебно-тематический план занятий специализированного курса «Планирование  профессионального будущего»

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Учебно-методическое и информационное обеспечение курса

Основная литература

1. Иванова, Е.М. Основы психологического изучения профессиональной деятельности. [Текст]/ Е.М Иванова. - М.: Академия, 2007. - с.38-54.

2. Иванова, Е.М. Спецпрактикум по психологическому изучению профессиональной деятельности: Учебное пособие [Текст] / Е.М Иванова, О.Г. Носкова, О.Н. Чернышева.- М.: Академия, 2000. - с.57-83.

3. Красникова, Е.А. Этика и психология профессиональной деятельности: учеб.. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: ФОРУМ - ИНФРА - М, 2007. - 224 с.

4. Пряжникова, Е.Ю. Психология труда: теория и практика : учеб.для бакалавров / Е.Ю. Пряжникова; Моск. городской. психолого-пед. ун-т. - М.: Юрайт, 2012. - 521 с. - (Бакалавр.Базовый курс)..

5. Романова, Е.С. Психологические основы профессиографии [Текст] / Е.С Романова, Г.А. Суворова. - М.: Прогресс, 2000.-с. 43-65.

Дополнительная литература

1. Зеер, Э.Ф. Психология профессий [Текст] / Э.Ф Зеер. - Екатеринбург,2000.-с.43-87.

2. Иванова, Е.М. Основы психологического изучения профессиональной деятельности [Текст] / Е.М Иванова.- М.: Академия, 2007.-с.56-72.

3. Климов, Е.А. Психология профессионального самоопределения [Текст]/ Е.А Климов. – М.: Воронеж,2006. - с.56-67.

4. Психология труда: Учеб. для студ. высш. учеб заведений / Под ред. А. В. Карпова [Текст]/ А.В. Карпов. - М.: ВЛАДОСС-ПРЕСС,2003.-352с.

5. Пряжникова, Е.Ю. Профориентация / Учеб.пособие для студ. высш. учебных заведений [Текст] / Е.Ю. Пряжникова. - М.: Академия,2005.-496с.

6. Климов, Е.А. Психология профессионала [Текст] / Е.А. Климов. – М.: Воронеж, 1996. – 136 с.

7. Профессиональное самоопределение и профессиональная карьера молодежи: методика для преподавателя и профконсультанта / Под. Ред. С.Н. Чистяковой, А.Я. Журкиной [Текст] / С.Н. Чистякова, А.Я. Журкина. – М.: Институт профессионального самоопределения молодежи, 1993. – 89 с.

8. Прощицкая Е.Н. Практикум по выбору профессии [Текст] / Е.Н. Прощицкая.-М.: ВЛАДОСС-ПРЕСС, 2005.-с.46-68

Программное обеспечение и Интернет-ресурсы

1. www.mon.gov.ru – Министерство образования и науки Российской Федерации

2. www.lexed.ru – Федеральный Центр образовательного законодательства

3. www.consultant.ru – Консультант Плюс

5. www.schools.perm.ru/ext/cgo/obuchenie_ped_3.htm - Центр гражданского образования и прав человека

7. www.unesco.ru – Комиссия Российской Федерации по делам ЮНЕСКО