Классный час «Что такое драка, причины её возникновения?»

Классный час:

«Что такое драка, причины её возникновения?»

Стихотворение «Драчун»

1 чтец (мальчик): - Ох,  со мной никто не дружит,

Никому – то я не нужен.

Что – то в толк я не возьму –

Отчего и почему?

2 чтец (девочка): - Что же непонятно, милый?

Споры ты решаешь силой.

От такого драчуна

Даже помощь не нужна.

Ведущий: - Ребята, о чём говорится в стихотворении?

(правильно: о драке, о драчунах и т. д.)

Тема нашей сегодняшней встречи «Что такое драка, причины её возникновения?» Как вы считаете, ребята, актуальна ли эта тема  в классе? Почему? Отчего возникают драки?

Вы правы, ребята, драки являются следствием агрессии человека. Заглянем в словарь (видеопрезентация)

(1 слайд) Агрессия – это физическое или вербальное (словесное) поведение, направленное на причинение вреда другим.

Ведущий: - Давайте посмотрим, чем отличаются друг от  друга агрессивное состояние и агрессивное действие?

(2 слайд) Агрессивное состояние сопровождается эмоциональным состоянием гнева, враждебности, ненависти и т. п.

(3 слайд) Агрессивное действие выражается в непосредственном агрессивном акте причинения вреда другому человеку: оскорблениях, издевательствах, драках, избиениях.

Ведущий: - Агрессивные поступки и действия могут быть различной степени тяжести – от лёгких, непреднамеренных и случайных до тяжёлых и умышленных. Ребёнок выкрикивает обидное прозвище, дерётся или кусает своего противника. Всё это агрессия, хотя и в различных формах. Под это определение не попадают случайные столкновения детей в коридоре, неумышленные удары на спортплощадках, причинение боли во время лечения зубов или промывания раны водой. Зато оно определённо подходит для рукоприкладства, прямых оскорблений, в том числе и «невинных» - дёргание девочек за косички, ущемляющие достоинство «дразнилки» и «обзывалки». Школьной агрессией назовём всякое умышленное действие, причинившее душевную или физическую травму другим.

        Вам предложен опросник, в котором вы опишите те чувства, которые вы испытываете в различных ситуациях. Это поможет вам осознать, какие жизненные проблемы и ситуации вызывают у вас агрессивные чувства.

(дети в течение 5 минут заполняют опросник).

Ведущий: - Предлагаю всем вместе разработать:

- способы действия во время драки;

- способы саморегуляции, когда чешутся руки и хочется подраться, а также когда вас кто – либо втягивает в драку.

Класс делится на две группы, за 8 минут каждая группа разрабатывает идеи, далее команды представляют свой проект и обосновывают его.

Вопросы после обсуждения проектов

• Кто, на ваш взгляд, является зачинщиком драки?
• Кто виновная сторона в потасовке или драке?

Ведущий: - Как вы считаете, ребята, начало вашего учебного дня (спокойное, доброжелательное, воинственное) влияет на дальнейшее эмоциональное самочувствие, успешность на уроках? (ответы детей)

     Как бы вам хотелось, чтобы это происходило? Вспомните истину, которая гласит: «Поступай с другими так, как тебе хочется, чтобы поступали с тобой»

Игра «Поприветствуем друг друга»

Ведущий. У нас сейчас есть возможность вернуться обратно в сегодняшнее утро. Представьте, что вы входите в класс и встречаете того, с кем сидите за одной партой. Поприветствуйте друг друга так, чтобы получилось тепло и радушно, как вам хотелось, чтобы поприветствовали вас (приветствия детей)

Ребята, как вам хотелось, чтобы вас называли в классе? Что ты чувствуешь, Когда тебя называют именно так? А когда обзывают?

         Звенит звонок, начинается урок – скажем английского языка. Не у всех получается правильно произносить слова и звуки чужого языка. Кто – то встал и произнес неграмотно, да так смешно получилось….. Что ж, здесь каждый отреагирует по – своему: кто – то засмеётся, возможно обидев тем самым чувства своего одноклассника: кто – то исправит, дав понять, что он знает правильное произношение, а кто – то после уроков подойдёт и предложит научить выговаривать эти сложные звуки.

Игра «Незаконченное предложение»

Ведущий. Предлагаю вам известную игру «Незаконченное предложение»

• Когда кто – то ошибается на уроке, я …………
• Когда мне хочется засмеяться над ошибкой своего одноклассника, я …….
• Когда я ошибаюсь перед всем классом, то чувствую ………..
• Я считаю, что ошибаться на уроке ………

Дети по очереди заканчивают каждое предложение.

Ведущий: - Ребята, как вы считаете, эта игра имеет отношение к дракам, которые возникают между одноклассниками?

А теперь давайте подведём итоги. Так от чего же накапливается агрессия в течение школьного дня?

• От утреннего настроения
• От того, как тебя приветствовали с утра (и было ли это вообще?)
• От того, как отнеслись к твоим возможным ошибкам
• От того, как развита твоя нервная система (закаляешь ли ты её?

Завершение классного часа.

3 чтец (девочка): Кто умнее и добрее –

Тот сильнее и храбрее.

Помни: только дураки

В ход пускают кулаки!

Ведущий: - Ребята, какой вывод можно сделать из нашей сегодняшней встречи?