Портрет гиперактивного ребенка

Основные проявления синдрома дефицита внимания с гиперактивностью.

·        Гиперактивность детей с  синдромом дефицита внимания характеризуется тем, что они чрезмерно подвижны, бегают, крутятся и т.д.

·        Импульсивность у детей с СДВГ выражается в том, что ребенок часто действует не подумав, на занятиях и в играх он с трудом дожидается своей очереди.

·        Нарушения внимания проявляется у детей с СДВГ в слабости концентрации, неспособности сохранить внимание более нескольких минут, отвлекаемость.

Дополнительные  признаки синдрома дефицита внимания с гиперактивностью.

1.      Нарушения координации.  Это могут быть  нарушение тонких движений, нарушение равновесия и зрительно-пространственной координации.

2.      Эмоциональные нарушения (запаздывание эмоционального развития, неуравновешенность, вспыльчивость, нетерпимость к неудачам)

3.      Нарушение межличностных отношений (нарушены взаимоотношения со взрослыми и сверстниками).

4.      Поведенческие расстройства (сочетание чрезмерной двигательной активности и деструктивного поведения)

5.      Другие особенности 9энурез, проблемы с засыпанием и др.)

Факторы влияющие на развитие синдрома.

·        Органические поражения головного мозг;

·        Пренатальная  патология;

·        Генетический фактор (семейная предрасположенность, особенно по линии отца);

·        Заболевания, нарушающие деятельность головного мозга (астма, частые пневмонии, сердечная недостаточность);

·        Влияние неблагоприятных факторов внешней среды ;

·        Социальные факторы (непоследовательность, отсутствие системы воспитательных воздействий).

Критерии выявления гиперактивного ребенка.

Высокая двигательная активность.

·        Беспокоен в движениях (барабанит пальцами, забирается куда-либо);

·        Ерзает на месте;

·        Находиться в постоянном движении;

·         Очень говорлив;

·        Спит намного меньше, даже в младенчестве.

Дефицит активного внимания

Непоследователен в поведении;

·        Имеет трудности в организации;

·        Имеет много незаконченных проектов;

·        Не слышит, когда к нему обращаются;

·        С большим энтузиазмом берется за задание но не заканчивает его;

·        Теряет вещи;

·        Избегает задач, которые требуют умственных усилий и скучных заданий;

·        Часто бывает забывчив.

Импульсивность

·        Не может регулировать свои действия;

·        Не умеет подчиняться правилам;

·        Отвечает до того как его спросят;

·         Не может дождаться своей очереди в игре и на занятиях;

·        Часто вмешивается в разговор, прерывает говорящего;

·        Плохо сосредотачивает внимание;

·        Не может отложить вознаграждение;

·         Вариативность поведения (на одних занятиях спокоен, на других нет).

Программа коррекции ребенка с СДВГ в детском саду.

1.      Создание положительной мотивации, ситуации успеха:

·        Каждый день перед ребенком ставиться определенная цель, которую он должен достичь;

·        Усилия ребенка при достижении этой цели всячески поощряются;

·        В конце дня поведение ребенка оценивается в соответствии с достигнутыми результатами;

·        При достижении значительного улучшения в поведении ребенка получает давно обещанное вознаграждение.

2.      Обучение ребенка релаксации;

3.      Коррекция негативных форм поведения (психогимнастика, беседы, коррекционные занятия с психологом);

4.      Развитие дефицитарных функций:

Развитие произвольности:

1.«Да» и «нет» не говори;

2.«Летает – не летает»;

3.«Съедобное – не съедобное»;

4.«Запретное движение»;

5.«Запретное слово»;

6.«Море волнуется».

Развитие внимания и памяти:

1.«Что исчезло?»

2.«Что изменилось?»

3.«Внимание – рисуй!»

Для развития моторики и координации движений:

1.«Хождение по линии»;

2.«Перекрестные хлопки»;

3.«Робот»;

4.Любые пальчиковые игры.

Для активизации подкорковых структур мозга:

1.Дыхательные упражнения;

2.Упражнения на нормализацию мышечного тонуса;

3.Упражнения на пространственную ориентацию  (игры с мячом, прыжки. «Найди клад»)