Презентация "Скоро в школу"
Готовность к школьному обучению рассматривается на современном этапе развития психологии как комплексная характеристика ребенка, которой раскрываются уровни развития психологических качеств, являющихся наиболее важными предпосылками для нормального включения в новую социальную среду и для формирования учебной деятельности.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 skoro_v_shkolu.pptx | 1.28 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Интеллектуальная зрелость Социальная зрелость Эмоциональная зрелост ь Традиционно выделяются три аспекта школьной готовности
Социальная зрелость Социальная зрелость определяется, прежде всего,сформированностьюпотребности ребенка общаться с другими детьми, участвовать в групповом взаимодействии, принимать и подчиняться интересам и обычаям детских групп. Этот компонент школьной зрелости включает в себя формирование у детей качеств, благодаря которым они могли бы эффективно общаться с другими участниками учебного процесса (одноклассниками и учителями). В более широком понимании социальная зрелость – это способность ребенка выполнять социальную роль школьника.
Эмоциональная зрелость В эмоциональном плане школьная зрелость характеризуется достижением определенного уровня эмоциональной устойчивости, снижением количества импульсивных реакций, на фоне которых осуществляется процесс обучения, а также умение регулировать свое поведение, возможность достаточно длительное время выполнять не очень привлекательное задание.
Интеллектуальная зрелость В интеллектуальной сфере характеристиками достижения школьной зрелости являются: наличие у ребенка некоторого круга знаний и представлений о предметах окружающей действительности, развитие познавательных процессов (внимания, памяти, мышления, восприятия, воображения, речи и др.),сформированностьпредметно-специфических знаний, необходимых для школьного обучения (математические представления, речевая подготовка, пространственно-графическая подготовка).
Что же ребенок должен знать и уметь.. Рекомендации для родителей
Ребенок должен знать: Как его зовут, какого он пола. Знать по имени-отчеству всех членов своей семьи и даже называть имена друзей. Называть адрес, где он живет. Знать правила поведения – здороваться при встрече и говорить до свидания, когда уходит. Понимать что такое живая и неживая природа. Знать что такое день и ночь, знать время суток. Ориентироваться во времени, знать времена года, их последовательность, сколько месяцев в году, дней в месяце, дней в неделе, знать дни недели. Иметь представления о природных и погодных явлениях. Знать названия распространенных растений, животных, насекомых, уметь различать зверей, птиц и рыб, отличать диких животных от домашних, деревья от кустарников, фрукты – от ягод и овощей.
Ребенок должен знать и уметь: Речь должна быть осмысленной, стройными предложениями и законченной мыслью. Дошкольник должен знать основные цвета и называть их. Дошкольник должен уметь собирать легкиепазлыиз нескольких фигур. Выполнять несложные логические игры для детей своего возраста. Знать праздники. Уметь рассказать, чем он любит заниматься. Самое главное: ответить на вопрос « зачем он идет в школу? » Чтение Знать буквы и различать звуки, Определять место звука в слове на слух. подбирать слова на заданный звук. Мог найти нужную букву в начале, середине и конце слова. Делил слово на слоги.
Уметь считать от 1 до 10 и обратно, восстанавливать числовой ряд, в котором пропущены некоторые числа. Выполнять счетные операции в пределах десяти, увеличивать/уменьшать количество предметов «на один», «на два». Знать понятия «больше –меньше - поровну». Знать простые геометрические фигуры, уметь составлять аппликации из геометрических фигур. Уметь сравнивать предметы по длине, ширине и высоте. Решать простые арифметические задачки. Уметь поделить предмет на две/три/четыре равные части. Основы математики
Крупная моторика Быть физически развитым: Прямо и твердо ходить, бегать. Уметь прыгать (на одной и двух ногах). Мягко приземляться при прыжке с высоты 40 см. Приседать полностью. Точно ловить и кидать мяч. Бросать предметы в цель из разных положений правой и левой рукой. Мелкая моторика Навыки письма Правильно держать ручку и карандаш в руке. Проводить непрерывные прямые, волнистые, ломаные линии. Обводить по контуру рисунок, не отрывая карандаша от бумаги без сильного нажима на бумагу. Видеть клеточки и точно вести по ним рисунок; уметь рисовать по клеточкам и точкам; уметь дорисовать отсутствующую половину симметричного рисунка. Копировать с образца геометрические фигуры. Уметь продолжить штриховку рисунка. Уметь аккуратно закрашивать рисунок, не выходя за контуры. Видеть строку и писать в ней.
Интеллектуальное развитие Решать простые логические задачки, головоломки и ребусы, отгадывать загадки; Находить лишний предмет в группе. Добавлять в группу недостающие предметы. Рассказывать, чем похожи или отличаются те или иные предметы. Группировать предметы по признаку и называть его. Восстанавливать последовательность событий (что было сначала, потом). раскладывать картинки в правильной последовательности. Слух, зрение, внимание, память, речь, мышление. Находить 7-10 отличий на двух похожих картинках. Точно копировать простой узор. Описывать по памяти картинку. Запомнить предложение из 5-6 слов и повторить его. Писать графические диктанты («одна клетка вверх, две клетки влево, две клетки вниз, одна клетка вправо»). Прочитать наизусть стихотворение, рассказать сказку. Пересказать услышанный рассказ. Составлять рассказ по картинке. Классифицировать предметы (это и это одежда, а это и это мебель и т.д.)
Причины неготовности детей к школе Недостаток в воспитательной среде. Недостатки соматического развития ребенка. Невротическое развитие характера. Пренатальноеили постнатальное повреждение центральной нервной системы .
На этапе подготовке ребенка к школе Избегайте чрезмерных требований Предоставляйте право на ошибку Не думайте за ребёнка Не перегружайте ребёнка Не пропустите первые трудности и обратитесь к узким специалистам. Устраивайте ребенку маленькие праздники.
В ШКОЛУ С УДОВОЛЬСТВИЕМ!