Классный час "Экстремальные увлечения молодёжи"

«Экстремальные увлечения молодежи»

Классный час был проведен в 2 этапа, которые проходили в разные дни

День первый. Первый этап.

После вводных слов был задан вопрос: «Какие смертельно опасные экстремальные увлечения молодежи вам известны?»

Студенты перечислили довольно большой список экстремальных развлечений, о которых им известно.

Далее, в ходе беседы с помощью наводящих вопросов преподавателя были выделены три, по мнению студентов, самых опасных увлечения. Это:

×          Руфинг (лазание по крышам и зависание в опасных местах с целью сделать эксклюзивное «селфи»)

×          Паркур (преодоление препятствий  окружающей обстановки в условиях города)

×          Зацепинг (катание на железнодорожных составах снаружи)

По предложению преподавателя студенты разделились на три группы. Заданием для каждой группы было обменяться знаниями по одному из выделенных экстремальных увлечений молодежи, обсудить уровень опасности для жизни, подумать, почему подростки начинают увлекаться этим, предложить менее опасное и легальное увлечение, позволяющее испытать подобные ощущения, но без опасности для жизни и в заключение придумать лозунг-слоган, призывающий не заниматься опасным увлечением. О результатах работы группы должен был доложить представитель, выбранный внутри каждой группы на следующий день.

Обсуждение внутри групп было очень оживленным. Студенты составили наброски будущих докладов и придумали разумную альтернативу опасным увлечениям. Лозунги придумать не удалось. Договорились подумать об этом на втором этапе.

День второй. Второй этап.

Обсуждение началось еще до начала классного часа. Студенты, которые добираются в колледж на электричках, перебивая друг друга, рассказывали о личных наблюдениях, о знакомых, которые занимаются зацепингом и о трагедиях, про которые они слышали.

После официального начала классного часа были заслушаны выступления докладчиков.

Первой выступала Сыщук Арина с темой о Руферах.

Второй доклад был о паркурщиках. Выступала Кардавильцева Настя.

Тема третьего доклада – зацеперы. Выступала Гаджиева Камилла.

После выступления докладчиков состоялось обсуждение причин, по которым подростки начинают заниматься экстремальными развлечениями.

Единодушно все пришли к мнению, что это происходит из-за желания привлечь к себе внимание, когда в жизни отсутствуют другие увлечения и подросток хочет испытать острые ощущения.

Далее группе был показан ролик, смонтированный преподавателем из материалов СМИ о несчастных случаях, связанных с рассмотренными увлечениями. О зацеперах были целенаправленно подобраны сюжеты со случаями, произошедшими на  Ярославском направлении ЖД, чтобы звучали привычные уху студентов названия станций. Так же ролик содержал сцены скорби родителей по погибшим детям.

После просмотра ролика были заданы вопросы о потерях, которые довелось испытать студентам группы лично. Для кого-то это были близкие люди, для кого-то любимые животные. Несколько студентов рассказали о своих переживаниях. Преподаватель, подытоживая эти воспоминания, предположила, насколько больно родителям, потерявшим своих детей из-за глупых выходок. Как много впереди ожидало этих детей в дальнейшей жизни, но ничего прекрасного с ними уже не произойдет. Не будет ни свадеб, ни рождения детей, ни красивых и веселых отпусков, ни интересной работы, ни захватывающих путешествий…

 В это время было тихо. Никто не болтал и не отвлекался на гаджеты. Тем самым можно сделать вывод, что души детей затронула та тема, которая обсуждалась.

Далее вся группа вернулась к обсуждению альтернативных, более безопасных, но не менее захватывающих увлечений. Были предложены: парашютный спорт, дельтапланеризм, скалолазание, сноубординг, мотогонки, и некоторые другие варианты спортивных направлений.

Ни один социальный слоган так и не был придуман, но всем понравился вариант, предложенный преподавателем.

Эта социальная реклама должна была появиться на московских билбордах еще в сентябре 2015г по инициативе московского метрополитена.

Еще было упомянуто абсолютно безопасное современное новшество – игра «Квест», которая всегда заканчивается хорошо, но в ней за ограниченное время можно испытать настоящие острые ощущения и переживания.

Студенты, игравшие в подобную игру, делились впечатлениями. Остальные слушали. В результате студенты приняли решение сходить всей группой на подобную игру совместно с классным руководителем.

В завершении классного часа со студентами был проведен психологический тренинг с использованием листка бумаги. После определенного ряда одинаковых действий у каждого из участников получился индивидуальный результат. Вывод заключался в том, что изначально находясь в одинаковых условиях каждый сам волен принимать то решение, которое приведет к разным результатам. Поэтому, перед тем, как что-то сделать, надо немного подумать, какой результат ты хочешь получить в итоге.