Классный час "Темперамент" для классных руководителей и педагогов.

Пояснительная записка.

В 4-м классе усложняются темы урока, потому - что к концу младшего школьного возраста психическое развитие ребенка достигает достаточно высокого уровня. Ребенок начинает овладевать рефлексией, то есть способностью оценивать собственны действия, умением анализировать содержание и процесс своей мыслительной деятельности.

Способность к рефлексии формируется и развивается на уроках психологии. Дети все больше задают вопросы о том, кто они, какое место занимай в среде сверстников, можно ли себя изменить.

       Поэтому в этом возрасте целесообразны такие уроки:

«Одна из моих сторон –Я » (о темпераменте);

«Можно ли изменить свой характер?»;

«Почему одни люди умнее других?»;

«Образ моего «Я» и др.

В них затрагиваются не только психологически, вопросы, но и проблемы, связанные с самовоспитанием. Поэтому они особенно ценны.

 Тема: Темперамент - одна из моих сторон «Я»

Цель

-  дать понятие о темпераменте в доступной форме;

- развивать у детей способность управлять темпераментом;

- расширить кругозор в области психологии;

- способствовать развитию мышления.

Оборудование - наглядные пособия, портреты.

Литература

1. Рогов Е.И. Азбука психологии. М., 1997.

2. Селевко Г.К., Макарова Н. Н.,

3. Левина О.П. Познай самого себя М , 2001.

4. Мухина В.С. Детская  психология. М., 1980.

 План урока

1. Организационный момент,

2. Вводная беседа «Гиппократ и его учение о характере».

3. Основная часть:

- беседа-объяснение о роли нервной системы;

- рассказ учителя о типах темперамента с демонстрацией портретов известных личностей;

- игра-соревнование «Раздели по типам темперамент известных литературных и мультипликационных персонажей».

4. Подведение итогов. «Можно ли изменить темперамент?».

 Этапы урока: (содержание, примечание)

1. Организационный момент. Сегодня тема нашего классного часа

 «Одна из моих сторон «Я». Мы поговорим о темпераменте. (Слайд №2.)

2. Вводная беседа:  с давних времен люди обращали внимание на то, что одни люди спокойные, уравновешенные, а другие - подвижные, бурно на все реагируют. Впервые этой проблемой занимался древнегреческий ученый, врач Гиппократ. Позднее ей посветил свои труды Аристотель. (Слайд № 3.)

Сегодня многие врачи, прежде чем начинать работать, принимают клятву Гиппократа.

Гиппократ связывал разность характеров людей с преобладанием в организме одного из 4 видов жидкости: крови (сангвы), флегмы (слизь), желчи (холи) и черной желчи (меланхолии). Но причина оказалась не в крови или другой жидкости, а в особенностях нервной системы человека. 

3. Основная часть:

Что входит в нервную систему человека и животных?

Нервную систему составляют: органы  чувств, которые воспринимают окружающую среду (Слайд №4.), нервы, по которым полученная информация из органов чувств передается мозгу; мозг, в котором эта информация воспринимается, перерабатывается разумом и в которых возникает решение, так или иначе действовать. Мозг посылает команду на действие, поступок, поведение.

Как вы думаете, у всех людей одинаковая нервная система? Нервная система у каждого человека имеет индивидуальные свойства, она может быстро или медленно передавать сигналы от внешних факторов мозгу. Мозг может сильнее или слабее реагировать на один и тот же раздражитель. Наконец, мозг может регулировать, сдерживать, уравновешивать, тормозить эмоциональные реакции. (Слайд № 5,6).

Давайте проверим это. Сейчас я буду давать различные команды, а вы должны будете их быстро выполнять. Так мы проверим, как срабатывает ваш мозг: быстро или медленно.

Упражнение: «Запрещенное движение».

Мы увидели, что у каждого из нас по-разному срабатывает мозг.  

Темперамент-качество человека, определяющее его активность и эмоциональность поведения. (Слайд №7.)

Еще в древности ученый Аристотель выделил 4 типа темпераментов у людей: флегматик, холерик, меланхолик, сангвиник

Флегматик - это медлительный человек, не способный на проявление  бурных чувств. (Слайд № 8,9.)

Холерик - человек отличающийся быстротой действий, с сильными, быстро возникающими чувствами, которые отражаются в мимике, жестах, речи.

(Слайд №10,11)

Меланхолик - человек, очень глубоко переживающий даже

небольшие огорчения, склонный к хандре, пессимизму. (Слайд №12,13)

Сангвиник - это подвижный, легко возбудимый, для которого характерна быстрая смена настроений. (Слайд № 14,15).

        Сколько существует типов темпераментов? («Четыре».) Какие?

 Посмотрите на эти портреты. На доске портреты.

Вы знаете, кто эти люди?

Как вы думаете, какие темпераменты были у этих людей?

А.С. Пушкин, А.В. Суворов - холерики; (Слайд №16).

 Н.А. Некрасов, Наполеон - сангвиники; (Слайд № 17).

 В.А. Жуковский, А.В. Гоголь - меланхолики; (Слайд № 18).

И.А. Крылов, М.И. Кутузов - флегматики. (Слайд №  19).

Значит тип темперамента не влияет на талант человека.

Теперь мы с вами немного поиграем. Перед вами литературные и мультипликационные герои. Распределите их по типам темперамента.

(Слайд № 20, 21, 22, 23).

Теперь разделите свои листы на 2 колонки. В левой колонке напишите сильные стороны своего характера, а в правой - те стороны, которые вам не нравятся и порой мешают.

Подведение итогов:  скажите, можно ли изменить свой темперамент? («Нет».) Темперамент нельзя изменить. Он передается от родителей. Нет плохого либо хорошего темперамента. Однако мы можем научиться  управлять своим темпераментом. Вообще отнести человека к какому-либо типу темперамента очень сложно. Ведь и у взрослого, и у ребенка в темпераменте есть свои особенности, которые нельзя отнести к какому-то определенному типу.

Педагог – психолог ______________ Т.Б. Янис..

Пояснительная записка.

В 4-м классе усложняются темы урока, потому - что к концу младшего школьного возраста психическое развитие ребенка достигает достаточно высокого уровня. Ребенок начинает овладевать рефлексией, то есть способностью оценивать собственны действия, умением анализировать содержание и процесс своей мыслительной деятельности.

Способность к рефлексии формируется и развивается на уроках психологии. Дети все больше задают вопросы о том, кто они, какое место занимай в среде сверстников, можно ли себя изменить.

       Поэтому в этом возрасте целесообразны такие уроки:

«Одна из моих сторон –Я » (о темпераменте);

«Можно ли изменить свой характер?»;

«Почему одни люди умнее других?»;

«Образ моего «Я» и др.

В них затрагиваются не только психологически, вопросы, но и проблемы, связанные с самовоспитанием. Поэтому они особенно ценны.

 Тема: Темперамент - одна из моих сторон «Я»

Цель

-  дать понятие о темпераменте в доступной форме;

- развивать у детей способность управлять темпераментом;

- расширить кругозор в области психологии;

- способствовать развитию мышления.

Оборудование - наглядные пособия, портреты.

Литература

1. Рогов Е.И. Азбука психологии. М., 1997.

2. Селевко Г.К., Макарова Н. Н.,

3. Левина О.П. Познай самого себя М , 2001.

4. Мухина В.С. Детская  психология. М., 1980.

 План урока

1. Организационный момент,

2. Вводная беседа «Гиппократ и его учение о характере».

3. Основная часть:

- беседа-объяснение о роли нервной системы;

- рассказ учителя о типах темперамента с демонстрацией портретов известных личностей;

- игра-соревнование «Раздели по типам темперамент известных литературных и мультипликационных персонажей».

4. Подведение итогов. «Можно ли изменить темперамент?».

 Этапы урока: (содержание, примечание)

1. Организационный момент. Сегодня тема нашего классного часа

 «Одна из моих сторон «Я». Мы поговорим о темпераменте. (Слайд №2.)

2. Вводная беседа:  с давних времен люди обращали внимание на то, что одни люди спокойные, уравновешенные, а другие - подвижные, бурно на все реагируют. Впервые этой проблемой занимался древнегреческий ученый, врач Гиппократ. Позднее ей посветил свои труды Аристотель. (Слайд № 3.)

Сегодня многие врачи, прежде чем начинать работать, принимают клятву Гиппократа.

Гиппократ связывал разность характеров людей с преобладанием в организме одного из 4 видов жидкости: крови (сангвы), флегмы (слизь), желчи (холи) и черной желчи (меланхолии). Но причина оказалась не в крови или другой жидкости, а в особенностях нервной системы человека. 

3. Основная часть:

Что входит в нервную систему человека и животных?

Нервную систему составляют: органы  чувств, которые воспринимают окружающую среду (Слайд №4.), нервы, по которым полученная информация из органов чувств передается мозгу; мозг, в котором эта информация воспринимается, перерабатывается разумом и в которых возникает решение, так или иначе действовать. Мозг посылает команду на действие, поступок, поведение.

Как вы думаете, у всех людей одинаковая нервная система? Нервная система у каждого человека имеет индивидуальные свойства, она может быстро или медленно передавать сигналы от внешних факторов мозгу. Мозг может сильнее или слабее реагировать на один и тот же раздражитель. Наконец, мозг может регулировать, сдерживать, уравновешивать, тормозить эмоциональные реакции. (Слайд № 5,6).

Давайте проверим это. Сейчас я буду давать различные команды, а вы должны будете их быстро выполнять. Так мы проверим, как срабатывает ваш мозг: быстро или медленно.

Упражнение: «Запрещенное движение».

Мы увидели, что у каждого из нас по-разному срабатывает мозг.  

Темперамент-качество человека, определяющее его активность и эмоциональность поведения. (Слайд №7.)

Еще в древности ученый Аристотель выделил 4 типа темпераментов у людей: флегматик, холерик, меланхолик, сангвиник

Флегматик - это медлительный человек, не способный на проявление  бурных чувств. (Слайд № 8,9.)

Холерик - человек отличающийся быстротой действий, с сильными, быстро возникающими чувствами, которые отражаются в мимике, жестах, речи.

(Слайд №10,11)

Меланхолик - человек, очень глубоко переживающий даже

небольшие огорчения, склонный к хандре, пессимизму. (Слайд №12,13)

Сангвиник - это подвижный, легко возбудимый, для которого характерна быстрая смена настроений. (Слайд № 14,15).

        Сколько существует типов темпераментов? («Четыре».) Какие?

 Посмотрите на эти портреты. На доске портреты.

Вы знаете, кто эти люди?

Как вы думаете, какие темпераменты были у этих людей?

А.С. Пушкин, А.В. Суворов - холерики; (Слайд №16).

 Н.А. Некрасов, Наполеон - сангвиники; (Слайд № 17).

 В.А. Жуковский, А.В. Гоголь - меланхолики; (Слайд № 18).

И.А. Крылов, М.И. Кутузов - флегматики. (Слайд №  19).

Значит тип темперамента не влияет на талант человека.

Теперь мы с вами немного поиграем. Перед вами литературные и мультипликационные герои. Распределите их по типам темперамента.

(Слайд № 20, 21, 22, 23).

Теперь разделите свои листы на 2 колонки. В левой колонке напишите сильные стороны своего характера, а в правой - те стороны, которые вам не нравятся и порой мешают.

Подведение итогов:  скажите, можно ли изменить свой темперамент? («Нет».) Темперамент нельзя изменить. Он передается от родителей. Нет плохого либо хорошего темперамента. Однако мы можем научиться  управлять своим темпераментом. Вообще отнести человека к какому-либо типу темперамента очень сложно. Ведь и у взрослого, и у ребенка в темпераменте есть свои особенности, которые нельзя отнести к какому-то определенному типу.

Педагог – психолог ______________ Т.Б. Янис..