Порядок рождения детей в семье - и их характеры

Мастер – класс на тему «Порядок рождения детей в семье – и их характеры».

В настоящее время характер внутрисемейных межличностных отношений оценивается как важнейший фактор, влияющий на успешность процессов образования и социализации личности. В то же время семейный контекст развития личности ребенка и подростка в большинстве случаев рассматривается, прежде всего, с точки зрения детско-родительских и родительско-детских отношений. Между тем, дети и подростки включены в целостную систему семейных взаимоотношений, субъектами которых выступают также братья и сестры. Социально-психологические особенности сиблинговых отношений это значимый фактор становления и жизненного пути зрелой личности.

Помните известный сказочный сюжет, как к царевне по очереди сватаются три брата, как проходят они различные испытания для того, чтобы один из них оказался счастливым мужем красавицы, а заодно – и унаследовал полцарства? 
Наша мастерская называется «Порядок рождения детей  – и их характеры». Как деревья развиваются на просторных полях и долинах совсем по-другому, чем в заросших лесах, так и младшие и старшие дети растут в своих особых жизненных условиях, которые отличаются различными факторами развития. В нашей мастерской мы познакомимся с особенностями. Постараемся прожить на собственном опыте разные жизненные сценарии, в которых  есть и свои положительные и отрицательные стороны.

Семья и дети – это неразделимые понятия. Семья не должна быть без детей, дети не могут оставаться без семьи. Где дети – там радость, родительское счастье. Сколько необходимо иметь детей для полного счастья – одного, двоих, пятерых? Каждая семья имеет свой взгляд на данный вопрос. Сегодня мы с вами поговорим о порядке рождения детей,  и как порядок рождения влияет на характер детей.

Прежде, чем, мы начнем, давайте мы с вами познакомимся. И узнаем с какими ожиданиями пришли к нам в мастерскую. Знакомство начнем с себя. (Шеринг 10 минут)

1. Влияние порядка рождения детей отмечал  З. Фрейд, он утверждал, что «позиция» ребенка среди сестер и братьев имеет важное значение во всей его последующей жизни. Например, известно, что старшие в семье дети обладают некоторыми общими характеристиками: ориентация на достижения, лидерские качества.

Мы также можем найти описание влиянии порядка рождения на психологические особенности ребенка в сказках.

Сейчас постараемся с вами вспомнить сказки, в которых есть страшие, средние и младшие дети, как их описывают в сказках, какая у них судьба.

2. Но для начала разделимся на микрогруппы. И сделаем мы это в подвижном упражнении. Давайте с вами встанем и будем двигаться в хаотичном порядке с закрытыми глазами. Когда услышите хлопок необходимо зацепиться за соседа и образовать пару. Двигайтесь теперь в паре до следующего хлопка, после хлопка цепляете себе третьего человека и так далее.

Теперь ваша задача в группе написать как можно больше названия сказок. Времени на работу 5 – 7 минут.

Каждая группа называет по очереди сказки. Стараемся не повторяться. (3минуты).

3. Вы уже обладаете некими мысленными образами старшего, среднего и младшего ребенка. Следующее упражнение будет заключаться в следующем: вам необходимо будет нарисовать образ старшего, младшего и среднего ребенка. Делать это вы будете в группах.

 Поэтому  сначала разделитесь на три группы по своему желанию. У вас есть заготовки силуэтов человечков, можете воспользоваться ими, или нарисовать свои собственные. Первая группа будет рисовать старшего, вторая – среднего, третья – младшего.  Время работы 10 минут. Теперь представьте ваши рисунки, расскажите о своих детях какие они.

4. Обсуждение рисунков.  (6-7 минут).
5. А сейчас мы вам расскажем, какие характеристики дают психологи старшему, среднему и младшему ребенку.

Старший ребенок.

Вначале воспитывается как единственный. Затем, когда для него стала уже привычной привилегированная позиция, его «место» в душе родителей занимает новорожденный. Когда «захват» происходит до пяти лет, это очень серьезное переживание для ребенка, так как только после пяти лет старший имеет свое место вне семьи и сформированную идентичность. После рождения младшего, старший пытается вернуть прежнюю центральную позицию в семье, но его попытки обречены на неудачу. Со временем первенец понимает, что родители слишком заняты, чтобы терпеть его требования. И выбирает стратегию выживания в одиночестве.

Если второй ребенок другого пола, то негативная реакция первая не столь выражена, отсутствует прямое соревнование. А вот если  второй ребенок того же пола, его воздействие на первого очень сильное. При этом формируется один из стереотипов поведения старшего ребенка:

• Он очень старается быть хорошим, чтобы родители продолжали его любить больше, чем новорожденного
• Приобретает родительские качества. Это происходит потому, что родители ожидают, что старший будет подавать хороший пример младшему, а также ухаживать за малышом.

Чувство ответственности может быть тяжелым бременем, и старший ребенок превращается в тревожного субъекта, стремящегося к совершенству. Упор на высокие достижения делает старшего ребенка более чувствительным, более серьезным, менее склонным к играм. Обычно он упорно трудиться и добросовестен во всем, за что берется, хотя и не принимает критики.

Могут стать очень ригидными, не изменчивыми в своих поведенческих стратегиях.

Отчасти из-за привычки рассчитывать только на свои силы  и идти своим путем, отчасти из-за того, что они не демонстративны и слишком серьезны, старшие дети испытывают по сравнению с другими детьми больше трудностей в приобретении друзей. Они обычно имеют только одного близкого друга. Им свойственна повышенная чувствительность к проявлениям личного неуважения и нетерпимость к чужим ошибкам. Пол и количество младших детей имеют решающее значение в развитии личности ребенка. Если они разного пола, то описанные характеристики будут отличаться. Если все младшие одного пола, особенно если их двое или больше, указанные качества усиливаются.

Младший ребенок

Так же как и единственный ребенок, никогда не был травмирован  появлением новорожденного.Из-за этого у младшего ребенка складываются такие особенности, которых нет у старшего или  у среднего. Для всей семьи он становится малышом, часто до такой степени, что большинство из них даже в старости продолжают казаться маленькими детьми. Семья продолжает «няньчить» младшего, даже когда его детство давно позади, ему уделяют много внимания, поскольку все остальные члены семьи чувствуют некоторую ответственность за него. Ему прощается больше, чем остальным детям, но он обычно не становится избалованным в отрицательном смысле это слова. Он просто привыкает ожидать от жизни только хорошего, поэтому оказывается оптимистом. К моменту появления младшего ребенка родители уже имеют опытзаботы о малышах, поэтому спокойнее чувствуют себя в роли родителей. Они ожидают от младшего ребенка гораздо меньше и оказывают на него меньше давление. Он обычно лишен самодисциплины и сталкивается с трудностями в принятии решений, поскольку рядом всегда был кто-то старший и мудрый, чтобы  позаботиться о его делах. Он продолжает ожидать, что другие (например, супруг или супруга)решат за него проблемы. Но он может броситься в другую крайность, отвергая другую помощь. Часто эти личности склоняются к художественному творчеству в своей профессиональной деятельности. Может оказаться бунтарем, если им слишком руководят. Обычно борется за новое. Поскольку был в семье самым маленьким, знает, что быть агрессивным неэффективно, поэтому вырабатывается манипулятивный путь достижения желаемого, либо демонстративно обижаясь, либо пытаясь очаровать. Обычно он тем или иным способом всю жизнь пытается догнать старших, но ему это не удается.

Несмотря на стремление к бунту против авторитетов, он скорее будет последователем, чем лидером, сможет с легкостью угождать лидеру, который ему понравился. Если же он окажется в позиции лидера, его последователи будут любить его, а его авторитет не будет приниматься слишком серьезно. Мл.ребенок с которым хорошо обращались в детстве, обычно легок в общении и популярен среди друзей. Если же в детстве его притесняли, он будет робок и раздражителен с другими.

Положение последнего ребенка уникально во многих отношениях.

Во-первых, он никогда не испытывает шока «лишения трона» и будучи баловнем семьи может быть окружен заботой не только родителей, но и сиарших братьев и сестер.

Во-вторых, если родители ограничены в материальном плане, ему приходится пользоваться вещами других детей.

В-третьих, он испытывает чувство неполноценности и у него отсутствует ощущение независимости.

Но вместе с тем у него высокая мотивация превзойти старших. В результате он становится лучшим во всем, чрезвычайно чистолюбив.

Средний ребенок

Средний ребенок, будь то второй из трех или один из средних в многодетной семье, с трудом поддается описанию. Он одновременно является старшим для тех, кто родился после него, и младшим для тех, кто родился прежде. Поэтому он часто затрудняется в самоопределении и формировании отчетливой личностной идентичности. На него не накладывается отпечатка как на ребенка, рожденного первым, привычка быть впереди, но он не может оставаться и малышом, как рожденный последним. Ср. ребенок никогда не переживал безраздельного обладания своими родителями и не получал так много внимания, как первый.Ср. ребенок вынужден соревноваться как со старшим, более сильным и умелым , так и с мл. беспомощным и более зависимым. В результате он может калебаться между попытками походить на старшего и попытками снова вернуться к роли опекаемого младшего, не имея твердых ориентиров для выделения своей индивидуальности. В зрелов возрасте средние дети менее способны проявлять инициативу и мыслить независимо. В общем у них самая низкая мотивация к достижениям, особенно в учебе. В своих попытках обрести собственную значимость ср. дети пытаются соревноваться с остальными.

Они обычно более ответственны чем младшие, у них возникает больше проблем, чем у мл. и старших, они более интровертны чем другие.они лучше умеют вести дела с разными людьми, поскольку вынуждены жить в мире со своими мл. и стар.в следствии этого они обычно дружелюбны со всеми и активно стремятся к дружеским взаимоотношениям

Единственный ребенок

Ребенок оказывается и самым старшим и самым младшим в семье. В результате эти дети имеют многие свойства старшего ребенка, но могут сохранить в себе детские качества до зрелого возраста. Единственный ребенок наследует в основном характеристики одного из родителей с которым он преимущественно идентифицируется. Поскольку он никогда не вытесняется ст. или мл.он более непринужденно чувствует себя наедине с самим собой, имеет более высокую самооценку, меньшую потребность контролировать других. Он меньше страдает от потери авторитета, ожидает и легко принимает помощь. Может стремиться к совершенству и бывает крайне растроен, если не преуспевает во всем. Обычно он удачлив. Поскольку единственный ребенок не привык к близкому общению с другими детьми, он часто не знает,  как вести себя в интимных отношениях.

6. Упражнение «Ситуации» - предлагаем вам разделиться на микрогруппы по три человека. Сейчас мы с вами побудем в каждой роли старшего, среднего, младшего ребенка. И посмотрим как на отличатся поведение, в зависимости от принятой роли.  

Представьте, что ваша тройка это родные братья или сестра.  Распределитесь, кто сначала будет старшим, средним и младшим.  Вы проснувшись утром нашли на холодильнике лист с поручениями от мамы. Вам их необходимо выполнить. Для этого вы должны их распределить между собой исходя из тех ролей, в которых вы находитесь. Время на распределение обязанностей три минуты, затем будете 5 минут обсудите в тройке какие чувства вы испытывали, находясь в данной роли. И поменяйтесь ролями. Получите новый список поручений. (25 минут).

7. Обсуждение в общем кругу. Как себя чувствовали, какая роль понравилась больше, и в какой роли было тяжелее всего. (10 минут).
8. В заключении, хотелось бы вам дать рекомендации, на что обращать внимание при воспитании старших, средних, младших детей.
9. Наше занятие подходит к концу и нам хотелось бы услышать от вас – какие чувства были на протяжении всего занятия, что вы получили  от занятия. У нас есть макет занятия, как порядок рождения влияет на построение супружеских отношений. Если кого – то заинтересовало, в ваших рекомендациях есть номера телефонов можете звонить.  

Подготовили: Иванютина А.В, Мароян А.К.

Приложение к упражнению «Ситуация».

Поручение от мамы.  (первый вариант)

1. Вымыть посуду.
2. Выгулять собаку.
3. Вытереть пыль.
4. Помыть полы.
5. Начистить картошки.

Поручение от мамы. (второй вариант)

1. Подмести пол.
2. Погладить белье.
3. Вымыть окна.
4. Повесить картину.
5. Покормить собаку.

Поручение от мамы. (третий вариант)

1. Развесить белье.
2. Сходить в магазин.
3. Полить цветы.
4. Отворить макарон.
5. Помыть плиту.

Приложение к рисунку детей.