Документация педагога-психолога

Формы учета деятельности и отчетности

педагогов – психологов

Педагоги-психологи, работающие в образовательных учреждениях различного вида и типа, образовательном учреждении для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи детям (центре) ведут учет проводимой работы по следующим формам:

1.    План работы педагога-психолога образовательного учреждения (Форма №1);

2.    Заключение по результатам проводимого психодиагностического исследования (Форма №2);

3.    Журнал консультаций психолога (Форма №3);

4.    Журнал учета групповых форм работы (Форма №4);

5.    Карта психолого–медико-социальной помощи ребенку (Форма №№5, 5А, 5Б, 5В);

6.    Программа работы педагога-психолога с группой (Форма №№6, 6А);

7.    Журнал коррекционной работы (Форма №7);

8.    Программа коррекционно-развивающих занятий (Форма №8);

9.    Требования к авторским программам (Форма №9);

10.Аналитический отчет работы педагога-психолога (Форма №10);

11.Аналитический отчет руководителя (методист) муниципальной методической службы (Форма №11);

По итогам года педагоги-психологи представляют аналитический отчет о своей работе (Форма №10) руководителю образовательного учреждения и руководителю муниципальной психологической службы.

Данный отчет включается в отчетную документацию образовательного учреждения. Руководитель психологической службы муниципального уровня представляет по итогам года аналитически отчет (Форма №11) руководителю муниципального органа управления образованием и руководителю психологической службы региона.

Форма № 1

Требования к плану работы педагога психолога

учреждения образования

1.     При составлении плана необходимо учитывать:

·       Цели и задачи образовательной деятельности своего учебного заведения.

·       Приоритет прав и интересов ребенка в соответствии с Конституцией Российской Федерации, Федеральным законом Российской Федерации  «Об образовании», «Конвенцией правах ребенка», нормативнми документами Министерства образования России, приказами, распоряжениями субъектов Российской Федерации.

·       Нормы расхода времени на каждый вид деятельности (материалы коллегии Министерства образования Российской Федерации от 29 марта 1995 г. «О состоянии и перспективах развития службы практической психологии образования в России»).

2.    План работы должен включать следующие графы:

·       Пункт 2 может содержать как название разового мероприятия (собрание, консультация, беседа, урок.. ), так и название прграммы деятеелности по определенному направлению (напр.: проведение диагностического обследования или сопровождения и т.п.). во втором случае должны быть подпункты пункта 2, каждый из которых имеет срок и результат.

·       В пункте 4 , если ответственность за исполнение распределяется между несколькими исполнителями, должно быть указано содержание ответственности (напр.: оформление помещения, подбор участников, проведение тренинга и т.д.).

·       Пункт 6 должен быть изложен в форме конкретных результатов, допускающих контроль за исполнением.

3.    План работы составляется на периоды, принятые как отчетные в данном образовательном учреждении (напр.: на неделю, месяц, квартал, четверть и т.д.).

Перспективный план работы, включающий цели и направления работы психолога в данном учреждении, должен составляться на год.

Форма № 2

Заключение

По результатам проведенного психодиагностического исследования

(структура и основы содержания)

1.    Причина исследования (в изложении обратившегося)

2.    Разработка плана исследования, построение гипотезы, обоснование выбора методик психодиагностического исследования (разработчик: Ф.И.О., должность, место работы, рабочий телефон).

3.    Диагносты (Ф.И.О., должность по месту работы).

4.    Сроки проведения исследования.

5.    Применение методики описать по схеме:

6.    Название оценочных шкал, принятые как значимые в данном исследовании.

7.    Результаты исследования:

А) Количественные данные представленные в таблицах на каждый класс (группу) (см. схему учета результатов тестирования).

Б) Обобщение, интерпретация данных; аналитическое описание полученных результатов и выводов по результатам.

В) Рекомендации по результатам исследования.

Схема учетов результатов тестирования

Форма № 3

Журнал консультаций психолога

(полное наименование учреждения образования)

·       Графа 3а заполняется полным именем обратившегося или закодировано.

·       Графа 7 проводится, если в учреждении работают несколько психологов  и журнал общий для всех психологов.

·       Отметка времени начала и окончания консультаций позволяет вести учет расклада времени. На консультации в месяц, год, и следовательно учитывать это при планировании.

Форма № 4

Журнал учета групповых форм работы

К групповым формам работы психолога в учреждении образования можно отнести:

·       тренинг с детьми и взрослыми (педагоги и родители)

·       коррекционные или развивающие занятия с детьми по определенной программе

·       семинар, лекции, методические занятия с педагогами

Если последнее учитывается в специальном журнале учреждения образования, необходимо вносить туда сведения о них по установленному в журнале образцу.

Форма №5

КАРТА

Психолого–медико-социальной помощи ребенку

Карта № ___________                                                   Обследование проводит

                                                 _____________________

Дата_________________

Фамилия__________________________ Имя ____________________________

Дата рождения ________________ МОУ (д/с, школа и т.д.) ________________

______________________________Класс (группа)________________________

Адрес ________________________ Телефон ____________________________

ФИО родителей_____________________________________________________

__________________________________________________________________

Кем направлен _____________________________________________________

Причина обращения ________________________________________________

Анамнестические сведения __________________________________________

__________________________________________________________________

Семья _____________________________________________________________

Условия проживания _______________________________________________

Биологические факторы _____________________________________________

_______________________________ леворукость ________________________

Особенности раннего развития _______________________________________

Воспитание до учреждения образования _______________________________

Наблюдение специалистов ___________________________________________

Жалобы в настоящий момент _________________________________________

__________________________________________________________________

Проблемы, связанные с учреждением образования _______________________

__________________________________________________________________

Заключение _______________________________________________________

__________________________________________________________________

Рекомендации ______________________________________________________

__________________________________________________________________

Форма № 5А

Форма № 5Б

Психологическое заключение

Форма № 5В

На основании психолого-медико-социального заключения рекомендовано:

Посещение коррекционных занятий.

Специалист ______________________________________

За прошедший период произошли следующие изменения:

Рекомендации педагогу:

С рекомендациями ознакомлен ______________________________________

Педагог __________________________________________________________

Рекомендации родителям:

С рекомендациями ознакомлены ______________________________________

Мать _____________________________________________________________

Отец ______________________________________________________________

Форма № 6

ПРОГРАММА

Работы педагога-психолога с группой ___________________________

                                                                     (какой)

1.    Составлена психологом ФИО

2.    Описание класса (группы):

- психологическая характеристика детей;

- общая характеристика работы педагога в этом классе (группе)

3.    Цели программы (прописать конкретные цели и задачи работы с детьми, если отдельно выделяется работа с педагогами и родителями, то прописать и эти задачи).

4.    Этапы реализации программы по месяцам.

5.    Планируемые результаты психологической работы в классе (группе) в виде, допускающем их экспертную проверку.

Дата составления:                                            Подпись психолога:

Форма № 6А

Результаты психологической работы

В класс (группе)_____________в______________ учебном  году

1.    В классе (группе) были проведены следующие диагностические исследования

2. Перечень групповых занятий (тренингов), проведенных в классе (группе).__________________________________________________________________________________________________________________

3.    Перечень занятий с педагогами (если планировались)

4.    Название форм индивидуальной работы с детьми

5.    Перечень полученных результатов работы с классом (группой) в виде, допускающем их понимание, и использование теми, кто еще работает или будет работать с этим классом.

6.    Рекомендации к дальнейшей работе с этим классом (группой).

7.    Анализ опыта реализации данной программы и рекомендации по её дальнейшему совершенствованию.

Дата__________________________ Подпись психолога ___________________

Форма №7

(обязательна для учреждений специального образования)

КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА

________________200  г.

Фамилия _________________________ Имя ____________________________

Учреждение образования ____________________________________________

Класс (группа) _____________________________________________________

Мнение специалиста ________________________________________________

(индивидуальная коррекция)

__________________________________________________________________

Динамика коррекционного обучения

За прошедший период с ____________________ по _____________________

произошли следующие изменения ____________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Рекомендовано:

Форма № 8

(обязательна для учреждений специального образования)

ПРОГРАММА

Коррекционно-развивающих занятий

I. Пояснительная записка:

1. Актуальность, цели программы – в виде, позволяющем определить её значимость для работы с данным контингентом (в учреждении образования)

   2. Задачи – в виде, определяющем пути достижения цели участниками занятий

    3. Адресат – с кем будут проводиться занятия (участники: дети, взрослые, учителя и т.д.)

    4. Содержание – в виде, раскрывающем содержание разделов

II. Тематический план занятий – по следующей схеме

III. Список литературы – указывается литература, которую могут использовать участники группы

Ведущий __________________________________________________________

ФИО, должность

Форма № 9

(обязательная для образовательных учреждений, реализующие авторские, инновационные программы)

ТРЕБОВАННИЯ

к авторским программам

Критерии оценки авторских программ:

1.    Научно практическая новизна.

2.    Научная обоснованность.

3.    Актуальность и перспективность.

4.    Практическая направленность.

5.    Наличие межпредметных и внутрипредметных связей.

6.    Представленность результатов апробации.

Перечень представляемых документов:

I. Программа:

1.     Пояснительная записка, предусматривающая раскрытие актуальности, целей и задач курса, длительность курса, его продолжительность, возрастные категории обучающихся, ожидаемые результаты.

2.     Содержание программы по разделам с точно сформулированными темами, с указанием количества часов отводимых на каждую из них.

3.     Практическая часть занимаемое ею место в курсе.

4.     Список литературы, которую могут использовать обучающиеся, обучаемые и которую использовал автор.