Занятие по теме "Шалость. Злонамеренный поступок. Вандализм"

Тема занятия «Шалость. Злонамеренный поступок. Вандализм»

Цель занятия: донести до учащихся, что злонамеренный поступок, вандализм, а также неудачная шалость отрицательно влияют на людей и все окружение; совершение подобных действий может караться законом. Ознакомить подростков с мерами наказания за последствия некоторых видов шалости, злонамеренного поступка, вандализма.

Задачи:

1)разграничить понятия «шалость», «злонамеренный поступок», «вандализм»;

2)дать представления о том, что такое шалость, злонамеренный поступок, вандализм;

3)дать представление о мерах ответственности за такие проступки;

4)воспитывать позитивное отношение к окружающим людям.

Оборудование:  рабочий лист «Баловство или злонамеренный поступок» с ситуационными задачами.

Ход занятия:

Приветствие.

Мозговой штурм «Составление портрета современного подростка».

Цель: создание на основе представлений участников собирательного образа современного подростка.

Содержание: подросткам предлагается составить словесный портрет современного подростка, обозначив его основные черты личности, увлечения, моду в одежде, в музыке, в спорте. Необходимо, чтобы были обозначены и негативные черты: портрет не должен быть идеализированным. Предложения участников записываются на листе ватмана.

Психолог: Попробуйте дать определение шалости или объяснить, как вы это понимаете (ответы).

Послушайте одну историю. Мальчик пригласил несколько одноклассников к себе домой посмотреть новый фильм. Выбрав момент, он пошел на кухню, чтобы принести ребятам что-нибудь перекусить. В это время несколько ребят спрятались за дверью, и когда мальчик с подносом, на котором были горячий чай и бутерброды, вошел в комнату, они кинулись на него сзади и забросали подушками. Они хотели пошутить и рассмешить мальчика. Но от неожиданности он уронил поднос, посуда разбилась. Чтобы не упасть, мальчик ухватился за край стола, на котором стояла настольная лампа, она упала и разбилась. Зачем ребята так поступили? (Хотели пошутить, повеселиться). Удалась ли им шутка? Почему? (Нет. Пригласившему их мальчику теперь достанется от родителей за разбитую посуду и лампу). Да и, наверное, на полу был ковер, на который упало все, что нес на подносе мальчик, ковёр был испорчен.

Как можно назвать действия ребят? Шалость, вандализм или злонамеренный поступок? Почему? (Шалость. Они ведь сделали это из баловства, желания пошутить, посмеяться).

Шалость — это действие, цель которого пошутить над человеком или разыграть его.

Почему вообще люди шутят друг над другом? (ввести в замешательство, посмеяться, повеселиться, унизить, удивить и т.д., «приколоться»).

Подумайте, а можно ли назвать шалостью следующие действия: сорвать или помять все цветы на клумбе у подъезда, которые выращивала бабушка-пенсионерка. (Нет. Это уже не шалость, здесь цель не пошутить, а наоборот расстроить человека или рассердить, разозлить).

А перерезать телефонный провод у себя в квартире, чтобы сестра не могла позвонить своей подруге? (Это тоже не шалость, шуткой или розыгрышем эти действия не назовешь). Как можно назвать эти действия (Злонамеренным поступком). Они были совершены со злым умыслом.

Злонамеренный поступок — это причинение вреда человеку или окружающей среде со злым умыслом.

Приведите примеры злонамеренных поступков (Сорвать расписание уроков в коридоре школы, порвать чужой учебник и др.)

Как будет называться такой часто совершаемый в школе поступок, как взять и спрятать чужую сумку, телефон? (Шалость)

А в каком случае это станет злонамеренным поступком? (Если вещь еще и специально испортить или поместить туда, где она заведомо будет испорчена, это уже злонамеренный поступок).

Ребята, случалось ли вам быть жертвой шалости или злонамеренного поступка? Когда? Расскажите.

Шалости совершают из желания пошутить, разыграть человека, посмеяться, а из-за чего совершают злонамеренные поступки? (Из желания навредить, отомстить, из зависти, гнева).

Ребята, как вы думаете, можно ли за шалость привлечь человека к административной или уголовной ответственности? (Да. / Нет). А за злонамеренный поступок? (мнения могут расходиться).

Рассмотрим одну ситуацию. Старшеклассники гуляли вечером в парке. У одного из них с собой был баллончик с краской. Он предложил одноклассникам пойти в школу и разрисовать её. Было уже темно. Ребята подошли к входной двери и стали на дверях и стенах школы писать нецензурные слова. Сторож, который находился в здании школы, заметил их и по телефону вызвал наряд полиции. Ребята были задержаны и доставлены в отделение полиции. Как можно назвать их действия? (Шалость, злонамеренный поступок). Можно ли их привлечь за него к ответственности? (Да / Нет / Возможно).

Старшеклассники совершили преступление, предусмотренное статьей 214 Уголовного Кодекса Российской Федерации «Вандализм». Ответственность за данное преступление наступает с 14-ти лет. Штраф составляет от 50 до 100 минимальных размеров оплаты труда.

Вандализм – это злонамеренный поступок, за который обязательно предусмотрена административная или уголовная ответственность.

Вандализм - одна из форм разрушительного поведения: осквернение памятников, зданий, других сооружений, порча имущества на общественном транспорте, в общественных местах (кинотеатрах, парках) и т.п.

Что значит порча имущества на общественном транспорте? (Вырезание ножом или другим острым предметом надписей в салонах автобусов, трамваев, троллейбусов, повреждение дверей, окон и т. д. За это также предусмотрен штраф).

Вспомните, что делают фанаты, когда возвращаются с футбольного матча. Как они себя ведут, если их команда проиграла?
(Громят автомобили, портят, ломают различные строения, делают непристойные надписи на стенах).

Для чего они это делают? (Они так вымещают свой гнев, раздражение, агрессию)

Как влияют на окружающих подобные выплески эмоций? (Взбешенным фанатам может попасться на пути чей-нибудь автомобиль. Повредив его, они нанесут материальный ущерб владельцу и будут вынуждены восстанавливать машину за свой счет). Фанаты делают надписи на стенах, используя нецензурные слова, это неприятно для окружающих и является уголовно наказуемым деянием вандализмом. В Кодексе об административной ответственности есть несколько статей, в которых упомянуты некоторые злонамеренные поступки, за которые лица старше шестнадцати лет привлекаются к административной ответственности.

Например, статья 23.2 гласит: Повреждение или уничтожение указателей улиц (переулков, площадей), номерных знаков домов наказывается штрафом в размере 3 минимальных размеров оплаты труда.

Статья 23.5 Повреждение детских площадок, скамеек, урн, элементов благоустройства (бордюров, ограждений, указателей, а также игровых приспособлений) влечет за собой наложение штрафа в размере от 5 до 10 минимальных размеров оплаты труда.

Энциклопедия определяет вандализм как "бессмысленное уничтожение культурных и материальных ценностей". Слово "вандализм" произошло от названия древнегерманского племени вандалов, разграбивших в 455 г. Рим и уничтоживших многие памятники античной и христианской культуры. Вандалы отличались особой жестокостью, они не только разрушали святыни и храмы, но старались сделать это особенно унизительным изощрённым образом.

В Уголовном кодексе данное преступление определяется как  "осквернение зданий или иных сооружений, порча имущества на общественном транспорте или в иных общественных местах".

УК РФ содержит несколько статей, связанных с уничтожением или порчей материальных и культурных ценностей и имущества. Помимо "вандализма", мы встречаем здесь термины "хулиганство", "надругательство над могилой", "умышленное уничтожение, разрушение или повреждение памятников истории и культуры", "умышленное уничтожение или повреждение имущества".

Итак, люди, проявляющие вандализм, наносят ущерб окружающей среде и имуществу, оборудованию, разрушают созданное другими. А зачем они это делают? Какие эмоции у них проявляются при этом? (ответы).

Каковы мотивы разрушительных действий?

В настоящее время мы различаем "предумышленный" и "случайный" вандализм. Многие виды ущерба окружающей среде и оборудованию наносятся не столько из-за осознанного желания разрушить, сколько вследствие невнимательности, отсутствия заботы и аккуратности, соображений личного удобства. К числу таких действий относится вытаптывание газонов, замусоривание улиц, парков, разгромы магазинов во время массовых беспорядков и др. Отличительной чертой этих поступков является то, что люди не осознают последствий своего поведения, и, следовательно, не ощущают ответственности за них. Случайный вандализм представляет собой также повреждения из-за использования не по назначению, любопытства, озорства.

При этом проявляются гнев, агрессивность, зависть, злорадство, влияют распущенность, собственные неудачи, обыкновенная скука, безделье, давление со стороны).

В общественном сознании вандализм часто предстает бесцельным, бессмысленным, немотивированным поведением. Выявление мотивов вандализма стало одной из главных задач социальных исследователей.

Классификация мотивов вандализма связана с переживанием эмоций, чувств:

• Гнев
• Скука
• Исследование
• Эстетическое переживание
• Средство самоутверждения, привлечения внимания к себе, проявления геройства

Гнев. Разрушительные действия объясняются чувством досады, переживанием неспособности достигнуть чего-либо и могут быть попыткой справиться со стрессом.

Скука. Причиной подросткового вандализма часто является желание развлечься. Как замечают некоторые исследователи, состояние скуки является тем психологическим фоном, на котором происходят многие правонарушения молодежи, в том числе и вандализм. Мотивом выступает поиск новых впечатлений, острых ощущений, связанных с запретностью и опасностью.

Исследование. В этом случае целью разрушения является познание. В частности, причиной разрушений, совершаемых детьми, бывает любопытство, желание понять, как работает система. При этом маленькие дети ломают игрушки или разбирают телефоны. Разрушение является способом проверить границы допустимого, установить, насколько сильны общественные нормы и авторитет взрослых.

Эстетическое переживание. Наблюдение физического процесса разрушения создает новые зрительные впечатления, сопровождается звуками, которые кажутся приятными (например, бить стёкла или стеклянные бутылки).

Вандализм может выступать как средство самоутверждения, привлечения внимания к себе, проявления геройства. Пожалуй, наиболее древним примером акта вандализма подобного рода является поступок Герострата, который сжег храм ради личной славы. Как правило, разрушители такого типа не пытаются избежать ареста и стараются сделать из своего поступка публичное событие.

Психолог обращает внимание учащихся на те чувства, которые испытывают люди, когда по отношению к ним совершается шалость или злонамеренный поступок:

• обида
• слезы
• унижение
• оскорбление
• чувство беспомощности
• гнев
• раздражение
• агрессия против обидчика и др.

Что должен знать подросток, чтобы невинная шалость не обернулась злонамеренным поступком. Школьники совместно с психологом отвечают на этот вопрос, а один из учеников записывает эти ответы на доске:

• прежде думай, а потом делай
• не позволяй никому «давить»на себя
• учись управлять своими эмоциями
• представь, как твой поступок подействует на другого, какие чувства он будет испытывать, поставь себя на его место
• делай то, за что ты не будешь испытывать чувство вины
• помни, что за некоторые поступки тебе придется отвечать перед законом.

Задание группе:

Определите, что это: шалость, злонамеренный поступок, вандализм?

Каждый участник выбирает листочек с ситуацией.

Подведение итогов занятия.