Семинар
Содержание и технологии психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ЗПР
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 prezentatsia_anna.pptx | 206.85 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Глубокое, всестороннее изучение каждого ребёнка. Конструирование и реализацию индивидуальных и групповых коррекционных программ. Изучение динамики развития детей в условиях коррекционного обучения, уточнение их образовательных маршрутов в условиях дошкольного учреждения. Анализ эффективности педагогической деятельности учреждения. Гибкое управление педагогическим процессом в целом. Направления и задачи образовательных программ:
Для реализации поставленных в "Образовательной программе" задач необходимо осуществлять диагностико-мониторинговую деятельность коррекционной школы в трёх направлениях: диагностика контроль минитренинг
выявление уровня облученности, т.е. степени овладения знаниями, умениями и навыками в соответствии с возрастными возможностями, зоны перспективного развития; определение соответствия психического развития ребенка нормативным показателям; выявление качественных особенностей психического развития ребёнка; определение компенсаторных возможностей, на которые следует опираться в работе с ребенком; определение динамики развития, в том числе при овладении программой коррекционно-развивающего обучения; дифференциация состояний сходных с задержкой психического развития; исследование параметров школьной зрелости и психологической готовности к школьному обучению, выбор оптимальной его формы. Основными задачами обследования обучающихся с СКОУ являются:
оперативное и своевременное выявление недостаточной динамики у конкретных детей или целого класса, установление объективных причин такого положения дел наблюдение за соблюдением санитарно-гигиенических норм и психологических условий при организации и реализации коррекционно-педагогического процесса. Контрольно-оценочная функция:
Психологический мониторинг развития познавательной и эмоционально - личностной сфер, как каждого ученика, так и класса в целом, с которой работают специалисты. Педагогический мониторинг (дидактический и воспитательный). Мониторинг
Программа коррикционной работы с учетом требований ФГОС с лицами ОВЗ
создание системы комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения процесса освоения АООП НОО обучающимися с ЗПР, позволяющего учитывать их особые образовательные потребности на основе осуществления индивидуального и дифференцированного подхода в образовательном процессе. Цель:
определение особых образовательных потребностей обучающихся с ЗПР; повышение возможностей обучающихся с ЗПР в освоении АООП НОО и интегрировании в образовательный процесс; своевременное выявление обучающихся с трудностями адаптации в образовательно-воспитательном процессе; Задачи программы:
создание и реализация условий, нормализующих анализаторную, аналитико-синтетическую и регуляторную деятельность на основе координации педагогических, психологических и медицинских средств воздействия в процессе комплексной психолого –медико -педагогической коррекции; оказание родителям (законным представителям) обучающихся с ЗПР консультативной и методической помощи по медицинским, социальным, психологическим, правовым и другим вопросам. Задачи программы:
Принцип приоритетности интересов обучающегося ; Принцип системности ; Принцип непрерывности ; Принцип вариативности; Принцип единства психолого-педагогических и медицинских средств; Принцип сотрудничества с семьей; Принципы:
Подготовительный этап; Сбор информации ( начало учебного года); Систематизация потока информации (начало учебного года); Проведение коррекционно- развивающей деятельности; Сбор информации (конец учебного года); Систематизация потока информации (конец учебного года); Завершение работы ( при положительных результатах). План реализации программы:
Диагностическая работа; Коррекционно - развивающая работа; Консультативная работа; Информационно – просветительская работа. Направление работы:
Спасибо за внимание!