"Путешествие в Данию". Психологическая игра для педагогов с использованием конструктора LEGOeducation

«ПУТЕШЕСТВИЕ В ДАНИЮ»

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ИГРА ДЛЯ ПЕДАГОГОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ КОНСТРУКТОРА LEGOeducation

Слайд 1

Одна из главных составляющих федерального государственного образовательного стандарта, центральная фигура, без которой немыслимо их успешное внедрение в систему образования, – это педагог. Как Вы считаете, какими качествами должен обладать педагог, чтобы развивать творческий потенциал детей?

Ответы слушателей.

• креативный;
• открытый новшествам;
• мотивированный на работу с детьми;
• способный к творческому, личностному и профессиональному развитию;
• уверенный в себе;
• находящийся в творческом поиске.

Без развития креативности и готовности к инновационной деятельности невозможна успешная педагогическая деятельность в наши дни.

Мы, педагоги, как никто другой должны быть креативными людьми, обладать высоким творческим потенциалом, регулярно развивать его и умело применять в педагогической практике. Ведь чтобы развивать в детях творчество, нужно самим быть творческими людьми.

Слайд 2

Мы решили изучить творческий потенциал педагогов, способность их к саморазвитию. Данные исследования позволили сделать вывод, о том, что у 90% педагогов преобладает нормальный творческий потенциал, который позволяет им творить, но у данного процента коллег имеются личностные проблемы, которые тормозят процесс творчества, у 10% педагогов творческий потенциал ограничен, у 50% опрошенных отсутствует сложившаяся система саморазвития.

Полученные результаты свидетельствуют о необходимости личностного роста педагогов, повышения уверенности в себе, снятия мышечного и эмоционального напряжения, расширения их творческого потенциала.

На наш взгляд, одной из эффективных форм, имеющих компенсирующее значение для психоэмоционального состояния педагогов, а также активизирующее значение для расширения их творческого потенциала является психологическая игра «Путешествие в Данию», с использованием конструктора Лего. 

Слайд 3

Целью психологической игры является расширение творческого потенциала педагогов посредством Лего конструирования.

Слайд 4

Задачи, решаемые в ходе проведения психологической игры: 1) повышение уверенности в себе; 2) снятие мышечного и эмоционального напряжения; 3) побуждение педагогов к приобретению нового жизненного опыта, творческому поиску, развитию.

Слайд 5

Психологическая игра «Путешествие в Данию» построена в форме путешествия, в ходе которого участники попадают в уникальное пространство, обладающее огромным творческим потенциалом, который создают непосредственно сценарий путешествия и конструктор Legoeducation, являющийся эффективным инструментом свободного сочинительства и  домысливания.

В процессе игры участники получают возможность «творить себя», свои отношения с другими, продуктивно действовать в ситуациях новизны и неопределенности, опираясь на свой творческий потенциал, ориентироваться в быстро меняющихся обстоятельствах, принимать адекватные решения при неполноте исходных сведений для этого, где присутствует неопределенность, нет заранее известных способов действия, требуется изобрести что-то новое. И все это происходит в совершенно безопасной атмосфере.

Упражнение «Прохождение таможни», где не обходимо выстроить и презентовать свой образ из конструктора Лего. Цель: Развитие самопознания, выработка уверенности в себе.

Слайд 6

Коллективное упражнение «Наша сказка» педагоги выстраивают при помощи конструктора Legoeducation начало, середину и придумывают фантастический конец. Цель: Развитие умения творчески рассказывать и придумывать истории, навыков работы в команде.

Слайд 7

Упражнение «Глаза, рты, руки». Цель: развитие умения действовать в ситуациях неполноты доступной информации, а также средств для ее передачи, реконструировать позицию партнеров по общению на основе этих неполных данных. Развитие навыков вербального и невербального общения.

Слайд 8

Выполнение постройки «Детский сад будущего». Цель: Развитие коммуникативных навыков, умения договариваться, работать в группе, развитие творческого потенциала, лидерских качеств и качеств отличного исполнителя.

Слайд 9

Упражнение «Конструирование страхов». Цель: Коррекция страхов, развитие умения управлять им.

Слайд 10

Упражнение «Талисман творчества», выстроить талисман творческой жизни. Цель: Развитие умения действовать в ситуации новизны, изобретать новое, развитие самопознания.

Слайд 11

В результате проведения игры у педагогов наблюдались следующие качественные изменения их психоэмоционального и личностного состояния: положительный всплеск эмоций, ощущение творческой подзарядки, душевное спокойствие – жизнь хороша, появилось стремление к новым достижениям, эмоциональная разгрузка, снова по-новому взглянула на себя и своих коллег, расслабление, хочется развиваться, двигаться вперёд, посмотрела на многие жизненные ситуации со стороны, помимо увлекательного путешествия, удалось поработать с личными страхами, положительный настрой на работу и на весь день. В ходе проведения анкетирования 87% педагогов отметили, что игра помогла им более глубоко проникнуть в свой внутренний мир, осознать самоценность, развить творческий потенциал. 87% педагогов считают целесообразным использование конструктора Лего в своей работе. 87% опрошенных педагогов отметили эффективность проведения подобных мероприятий.

Нами регулярно проводятся мероприятия по оптимизации психоэмоционального и личностного состояния педагогов, развития их творческого потенциала, но идея совмещения всего выше перечисленного, с конструктором Лего возникла впервые и результаты, как вы заметили, получились колоссальные. 

Слайд 12

Ответы на вопросы слушателей.