Программа практической конференции «Принципы и методы профилактики отклоняющегося поведения в образовательной среде. Опора на ресурсы»

Программа

практической конференции

«Принципы и методы профилактики отклоняющегося поведения в образовательной среде. Опора на ресурсы»

13.30 - 14.00 Регистрация участников

14.00 - 14.30 Открытие конференции. Представление кейса. Представление мастер-классов

14.30 - 16.00 Параллель мастер-классов:

•  “Использование позитивного опыта и групповой обратной связи для анализа и решения проблем в образовательной среде”, проводит Малыгина Юлия, место проведения - кабинет 3 (4 этаж)

Анонс: На мастер-классе мы будем расспрашивать наших коллег из школ и образовательных холдингов о том, как повлияла на ситуацию в их школе наша совместная работа. Чем для них были полезны наши семинары и выходы в школу, как откликнулись наши методы работы и ценностные установки? Что из того что мы проводили можно взять, что изменить или расширить? Какие замечания или комментарии можно внести в подобную совместную деятельность?

Участники мастер-класса смогут откликнуться на истории, что будут в центре расспроса своим собственным опытом, дать структурированную обратную связь, опираясь на личный опыт работы в школе.

Цель мастер-класса – создать пространство между психологами и социальными педагогами школ и специализированных детских центров для совместной работы, сотрудничества, обсуждения общих проблем и сложных случаев.

В проведении мастер-класса будет использована нарративная практика "Работа с внешними свидетелями".

• “Интервью - универсальный ключ к началу работы со случаем”,  проводят Почтарева Вероника, Медведкова Ольга, место проведения - кабинет 4 (4 этаж)

Анонс: В процессе проведения мастер-класса будет представлена техника интервьюирования участников образовательного процесса. Эта техника может быть использована для прояснения запроса участников образовательного процесса, а также в качестве входящей диагностики ситуации (конфликта и т.д.).

Интервьюирование возможно, как в индивидуальной, так и в групповой работе с различной аудиторией (учителя, ученики, родители).

Овладение методикой структурированного интервью позволяет в короткие сроки опросить большую аудиторию. Полученная в результате интервьюирования информация  будет отражать целостную картину реальной ситуации по случаю.

Категоризация информации поможет не только вникнуть в суть проблемы, но и выявить и актуализировать имеющиеся у интервьюируемых ресурсы, а также обнаружить конкретные способы решения сложившейся ситуации.

• “Вместе к цели”: техники сотрудничества и консолидации целей в работе с классом”, проводят Соснина Анастасия, Зубарева Елена, место проведения - зал (1 этаж)

Анонс: На мастер-классе мы представим технику сотрудничества и консолидации целей в работе с классом. Эта техника будет полезна педагогу в работе с классным коллективом не только в урочное время, но и во время проведения классных часов. Также, технику можно использовать при работе с родителями для укрепления сотрудничества в постановке согласованной цели.

Овладев методологией этой техники, Вы сможете применять ее также при решении вопросов, возникающих в повседневной работе: ссора двух одноклассников, трудноконтролируемая злость одного из учеников, демонстративное  поведение и т. д.

• “Оценка развития метапредметных компетенций учащихся начальной и средней школы”, проводят Сонькин Виталий, Пасечник Инна, место проведения - кабинет 2 (4 этаж)

Анонс: Современное образование ставит своей целью не только обучение знаниям, но и обучение навыкам, позволяющим быть успешными в быстроизменяющемся мире, эффективно работать в современных организациях, требующих от сотрудника гибкости и развитых коммуникативных навыков. Такие навыки называются компетенциями. В федеральном государственном образовательном стандарте они описаны как метапредметный результат образовательной деятельности. Определенный набор метапредметных результатов должен быть получен уже к окончанию начальной школы. За счет них ребенок может эффективно регулировать свою деятельность, оказывается успешным в совместной работе со сверстниками, плодотворно общается, успешно представляет результаты своей деятельности.  Большой трудностью является диагностика сформированности этих навыков у детей, поскольку классические тестовые задания не выявляют этих компетенции. Мы хотим представить вам методику, основанную на принципах оценки персонала в бизнесе. Деятельностная организация диагностической ситуации позволяет эффективно оценивать развитие  метапредметных результатов образовательной деятельности у школьников. Кроме того качественная диагностика метапредметных результатов позволяет прогнозировать не только учебные возможности ребенка, но и  выявить потенциальные трудности общения в классе, обратить внимание на возможность возникновения конфликтных ситуаций.  

16.00-16.20 Большая перемена (кофе-брейк)

16.20-17.00 Обсуждение способов работы с кейсом

17.00-17.30 Подведение итогов конференции. Вручение сертификатов