Психологические составляющие готовности ребёнка к обучению в школе

Готовность к школе складывается из нескольких составляющих:

1.     ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ  ГОТОВНОСТЬ:

Многие родители считают, что это умение считать, читать, писать… это не так. НО! Определённые навыки должны быть.

• Это знания ребёнка;
• Умение сравнивать, обобщать, анализировать, классифицировать полученную информацию – т. е. развитые психические процессы (внимание – произвольное – сознательное внимание, непроизвольное, мышление, память, воображение, восприятие, крупная и мелкая моторика).

2.     СОЦИАЛЬНАЯ  ГОТОВНОСТЬ:

• Это настрой ребёнка на работу и сотрудничество с другими людьми (учителя, родители), принявшими на себя роль учителей – наставников;
• Ребёнок должен принимать авторитет взрослых;
• Конструктивно реагировать на замечания;
• Умение взаимодействовать со сверстниками, строить с ними отношения.
• Для формирования соц. готовности ребёнок должен взаимодействовать со средой. Даже учить ребёнка нужно, например, что сказать в том или ином случае.

3.     ВОЛЕВАЯ  ГОТОВНОСТЬ:

Нужна для адаптации.

• Умение слушать, вникать, здесь важна произвольность;
• Способность ребёнка выполнять задания не по душе, а потому что надо, сюда же входит и усидчивость;
• Для формирования произвольности давайте ребёнку посильные домашние поручения, с просьбой повторить, что услышал ребёнок.

4.     МОТИВАЦИОННАЯ  ГОТОВНОСТЬ:

• Желание учиться;
• Понимание ребёнком ПОЧЕМУ он идёт в школу?! Это тоже легко проверить. Спросите своего ребёнка, почему он хочет в школу (если хочет), потому что новые вещи наденет, или для того, чтобы новые знания получать? Правильный ответ – новые знания, значит, у ребёнка сформирована мотивационная готовность.
• Развить мотивацию к учёбе можно: разговоры о школе (делая акцент на новые зун), сказки о школе, игра в школу… и т. д.

5.     ФИЗИЧЕСКАЯ  ГОТОВНОСТЬ:

• Самая тяжёлая нагрузка в школе;
• Выседеть 40 минут, это нелегко для первоклассника;
• Ослабленный, вялый ребёнок трудно адаптируется, ему нужно помогать.