Конспект занятия "Развиваем внимание"

МБОУ «Большереченская СОШ»

Отраднова Светлана Александровна,

педагог-психолог

Конспект  занятия во 2 классе

Тема: «Развитие внимания»

Цельзанятия: создание условий для развития познавательных способностейобучающихся с ОВЗ.

Задачи:

• Образовательная: познакомить детей с различными способами  развития внимания;
• Коррекционно-развивающая: корригировать свойства внимания обучающихся посредством психологических игр;
• Воспитательная: воспитывать у детей умение общаться друг с другом через включение в совместную деятельность.

Оборудование:

Мультимедиа- проектор;песочные часы; раздаточный материал: карточки с красно-черными таблицами, бумажные жетоны желтого, красного, зеленого и синего цвета; 8 небольших пластиковых стаканчиков; реквизит для игры: наушники, ободок, значок, пояс.

Учащиеся сидят на стульях за партами, которые стоят полукругом, лицом к доске и экрану, на котором показываются слайды.

Ход занятия.

Психолог. Добрый день, ребята! Рада вас видеть.

- На прошлом занятии мы с вами говорили о внимании, какую роль оно играет в жизни человека, о его видах. Кто запомнил виды внимания? (Ответы детей: непроизвольное и произвольное)

- Кто выполнил домашнее задание «Почему мы так говорим»? Кто узнал, почему люди после своего доклада, выступления говорят: «Спасибо за внимание»? (Ответы детей)

- Молодцы! Всё верно. Слушать внимательно – нелегко.Мы тратим на это свою энергию, и нас благодарят.А теперь внимание на экран!

Слайд1. Тема сегодняшнего занятия: «Развитие внимания»

Слайд 2. Цель нашего занятия: научиться развивать внимание.

- Что мы должны для этого сделать? Вот план занятия. Слайд 3.

- 1. Проверить своё внимание. (Может его и не нужно развивать!)

  2. Выполнить задания.

  3. Оценить свою работу на занятии.

- Ребята, оценивание результата после выполнения каждогозадания  будете, как обычно, проводить с помощью цветных жетонов. Жетоны и стаканчики у вас на партах. В конце занятия каждый сам подсчитает, сколько и каких жетонов  в его стаканчике. Дополнительно за внимательность я буду поощрять синим жетоном. Хорошо? Посмотрите на экран.

Слайд 4. Оценивание работы.

• красный квадрат – «старался, задание выполнил»

• желтый  квадрат – «задание выполнил частично»
• синий  квадрат – «не выполнил задание»

Дополнительно: зеленый квадрат - за особую внимательность.

- Итак, первое задание «Проверь себя». Слайд №5

- Ребята, вы видите на слайде две картинки. Ваша задача за 2 минуты (по песочным часам) найти 10 отличий. Кто первый найдет, поднимет руку. Время пошло!

- Оцените свою работу. Маша первой нашла 10 отличий, ей даю дополнительный зеленый жетон.

- Кто нашел 9 отличий? 8? 6? Да, внимание, как и мышцы, можно тренировать! Подобные задания очень хорошо развивают внимание.  

Слайд № 6 Игры и упражнения на развитие внимания.

- На уроке важно не только внимательно смотреть, но и внимательно слушать. Мы сейчас поиграем в игру «Запрещенная буква». Правила игры: я на доске напишу запрещенную букву (У) и буду называть вам слова, а вы как только услышите слово с этой буквой, сделаете 1 хлопок в ладоши. Если среди слов попадется название предмета мебели, сделайте 2 хлопка.Все поняли задание или повторить?

- лес, стол, стул, книга, парта, мел, мул, ужин, Оля, Ульяна, огурец, шкаф, суп, окно, русло.

- Все слова вам знакомы? (Ответы детей) Русло-это что? Дома найдите ответ в словаре.

-Оцените свою работу.

- А теперь давайте немного подвигаемся. Выходите из-за парт, будем играть в игру «Делай наоборот».  Будьте внимательны! (Психолог молча поднимает левую руку, дети должны поднять правую, делает наклон вправо, дети- влево. И так далее. Затем правило меняется: психолог озвучивает свои действия). Молодцы! Саша и Карина ни разу не сбились!

- Ребята, как легче было выполнять упражнения: когда я говорила, какую руку подниму или когда я молча её поднимала? (Рассуждения детей)

- Вот так и на уроке, чтобы написать слово без ошибки, надо шепотом или одними губами проговаривать каждый слог!

- Садитесь, оцените свою работу. Саше и Карине я даю по зеленому жетону.

- Следующее задание вы будете выполнять в парах. Вам на двоих я даю одну таблицу с цифрами от 1 до 25. Один из вас будет находить цифры по порядку и показывать их пальчиком, а второй будет контролировать его. Через 2 минуты по песочным часам я скажу: «Стоп» и контролёр должен записать на листке, на какой цифре остановился выполняющий задание. Тот, кто за 2 минуты найдет все цифры, поднимет руку.

- Задание хитрое! Цифры в таблице то красные, то черные, чтобы вас запутать. Будьте очень внимательны, приготовились, начали!

- Оцените свою работу. А теперь поменяйтесь табличками на соседних партах. Очередь второго ребёнка искать цифры!

- Оцените свою работу. Саша выполнил задание раньше и за внимательность я даю ему еще один зеленый жетон.

- И последняя на сегодня игра «Что изменилось?» Выбираем водящего. Его задача в течение 1 минуты внимательно посмотреть и запомнить внешний вид ребят. Затем он выходит за дверь, а ребята преображаются: меняются обувью, надевают наушники, ободок, пристёгивают значок и т.п. Водящий должен указать, что изменилось. (Игра должна быть динамичной).

- Итак, подводим итоги занятия. (Психолог возвращается к Слайду №2)

- Ребята, вы научились развивать внимание?

-  Какое задание было для вас самым трудным?

- Где можно играть в эти игры? (Ответы детей – на переменах, в летнем лагере, дома с бабушкой)

- Пришло время подсчитать жетоны в ваших стаканчиках. У кого есть синие жетоны? Может только сегодня не получилось, был рассеянным, болел или просто не было настроения.

-  На следующем занятии мы будем учится развивать память.

- Занятие окончено. Спасибо за работу. Отдыхайте.