Память
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Знакомься: твоя память 1. Понятие о памяти. 2. Виды памяти. 3. Процессы памяти. 4. Качества памяти. 5. Индивидуальные особенности памяти. 6. Развитие памяти у детей.
Память - это процессы закрепления, сохранения и последующего воспроизведения человеком различной информации. это отражение прошлого опыта человека, проявляющееся в запоминании, сохранении и последующем воспроизведении его.
Мнемозина – Богиня памяти Мнемозина – древнегреческая богиня памяти, мать девяти муз, покровительница науки и искусства. Мнемотехника уходит своими корнями в глубокую древность, насчитывает как минимум 2000 лет.
Джон фон Нейман Человеческий мозг может вместить 10²° единиц информации
РЕКОРДЫ ПАМЯТИ Александр Македонский Юлий Цезарь Наполеон
РЕКОРДЫ ПАМЯТИ Алёхин С.В. Рахманинов Н.Н. Ге
А.Р. Лурия С. Шерешевский – герой книги А.Р. Лурия
Основные функции памяти Приобретение, сохранение и использование личного опыта Присвоение, сохранение, использование и передача общественно-исторического опыта Память обеспечивает целостность и единство личности
СТРУКТУРЫ МОЗГА, СВЯЗАННЫЕ С ФУНКЦИЕЙ ПАМЯТИ
Виды памяти По объекту запоминания: По степени волевой регуляции По длительности хранения 1. Двигательная 2. Эмоциональная 3. Образная: зрительная осязательная обонятельная вкусовая слуховая 4. Словесно -логическая 1. Непроизвольная 2. Произвольная 1. Кратковременная 2. Долговременная 3. Оперативная
Процессы памяти Запоминание Сохранение Воспроизведение Забывание
Трехкомпонентная система памяти СР КП ДП вход внимание (селекция) повторение забывание забывание СР - сенсорные регистры простое разрабатывающее КП - кратковременная память ДП - долговременная память
Взаимосвязанная работа кратковременной и долговременной памяти (по Р.Аткинсону и Р.Шифрину)
Условия успешного запоминания 1. Используй мнемотехнику (искусственные приёмы запоминания):
Метод ассоциаций
Упражнение: запомнить слова Полено, индюк, слон, вилка, нога, диск, солома, портфель, компьютер, гнездо, огонь, неудача
Цепные ассоциации Слон сидел в гнезде и ел вилкой солому , пиная ногой полено в огонь . А индюк достал из портфеля компьютер , а диска нет – вот неудача !
Метод акронимов и акростихов Вспомни порядок следования цветов в спектре К аждый о хотник ж елает з нать , г де с идит ф азан .
Метод акронимов и акростихов «Что я знаю о кругах». 3, 1 4 1 6 Количество букв в каждом слове равно соответствующей цифре.
Метод рифмы и ритма Легко запомни формулу воды. «Сапоги мои того, пропускают Н2О». «Гнать, держать, смотреть и видеть, дышать, слышать, ненавидеть и зависеть, и вертеть, и обидеть, и терпеть . Вы запомните, друзья, их на е спрягать нельзя. Глаголы – исключения 2 спряжения .
Приведите примеры использования метод мест ? метод группировки ? А.С. Пушкин родился на один год раньше XIX столетия ( 1799 ). Н.В. Гоголь был на 10 лет моложе Пушкина, он родился в 1809 году, М.Ю. Лермонтов на 5 лет моложе Гоголя, он родился в 1814 , а умер в 1841 г. (14-41). И.С.Тургенев родился в 1818 году (18-18).
Структурирование Схематизация
Условия успешного запоминания 2. Пользуйся смысловыми опорами, смысловым соотнесением и смысловой группировкой – кто хорошо осмысливает, тот хорошо запоминает и долго помнит.
Схема этапов логического запоминания ОСОЗНАНИЕ ЦЕЛИ ЗАПОМИНАНИЯ ПОНИМАНИЕ СМЫСЛА ЗАПОМИНАЕМОГО АНАЛИЗ МАТЕРИАЛА ВЫЯВЛЕНИЕ НАИБОЛЕЕ СУЩЕСТВЕННЫХ МЫСЛЕЙ ОБОБЩЕНИЕ ЗАПОМИНАНИЕ ЭТОГО ОБОБЩЕНИЯ
Условия успешного запоминания 3. Когда учишь, записывай, рисуй схемы, диаграммы, черти графики, изображай карикатуры, сравнивай с тем, что знал раньше, - действуй! 4. Лучше учить по 1 часу 7 дней, чем 7 часов подряд в один день (закон распределения повторений).
Условия успешного запоминания 5. Если получил задание во вторник, а отвечать надо в пятницу, не жди до четверга: выучи сразу, а накануне только повтори.
Кривая забывания по Г.Эббингаузу ВРЕМЯ С МОМЕНТА ЗАПОМИНАНИЯ (в часах )
Гипотетические кривые, показывающие законы забывания механически заученного и осмысленного материала (использованы данные, полученные Г.Эббингаузом (---------), другими исследователями (_____._____) и кривая,представляющая их сумму (_____)
Условия успешного запоминания 6. Используй все виды памяти. Чем больше органов чувств участвует в запоминании, тем оно прочнее. 7. Как можно быстрее, не дожидаясь полного заучивания, старайся воспроизвести, закрыв книгу. Припоминание полезно.
Объём запоминаемой информации зависит от способа её получения Речевой 15% Зрительный 25% Оба одновременно 65%
Условия успешного запоминания 8. Применяй правило «первой собственной формулировки» , она запоминается лучше. 9. После математики учи историю, после физики – литературу: память любит разнообразие. 10. Заучивай с желанием знать и помнить (установка на запоминание). Внимание усиливает возможности памяти.
Условия успешного запоминания 11. Ставь цель запомнить надолго (установка на длительное и прочное сохранение в памяти материала). 12. Начинать повторять до того, как материал стал забываться. 13. Основные способы заучивания: - по частям – самый непродуктивный; - целостный !!!; - комбинированный !!!.
В.Д. Шадриков Группировка Структурирование материала Схематизация . Аналогия . Перекодирование Достраивание Повторение
Причины забывания 1. Забывание зависит от времени, особенно сильно забывание в первые 36 - 48 часов после заучивания. 2. «Эффект края» . Лучше запоминается начало и конец. 3. Влияние предшествующей (проактивное торможение) или последующей деятельности (ретроактивное торможение). Полезно несложный материал заучивать на ночь.
Причины забывания 4. Результат перенапряжения (запредельное торможение). Непосредственно перед ответом или экзаменом загружать свой мозг заучиванием не следует. Реминисценция – это отсроченное воспроизведение. 5. Эффект Зейгарник . Незавершённое действие запоминается лучше, чем законченное.
Причины, влияющие на продуктивность памяти
Формы воспроизведения 1. Узнавание 2. Собственно воспроизведение 3. Припоминание 4. Воспоминание
Запомнить изображения
Узнайте фигуры из предыдущего рисунка
Запомни возможно подробнее, что здесь нарисовано
Скажи по памяти, что здесь недостает и что лишнее по сравнению с предыдущей картинкой
Продуктивность памяти быстрота запоминания точность памяти готовность памяти прочность сохранения
Развитие памяти у детей Человек начинает запоминать уже в утробе матери. По мнению ученых, память у человеческого плода начинает работать через 20 недель после зачатия.
ПАМЯТЬ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА Запоминание Непроизвольное Произвольное Играет большую роль в учебном процессе Ещё не сформировано На быстроту и прочность запоминания сильно влияют эмоции, чувства. Быстро запоминают стихи, сказки, которые вызывают яркие образы и сильные переживания. Увеличивается объём запоминания интересных текстов, сказок. В 1-м классе: Недостаточность самоконтроля; Количественная сторона повторения (сколько задано) на уровне узнавания. Увеличивается осмысленность запоминания. Приёмы запоминания способствуют лучшему усвоению.
Развитие непосредственного (верхняя кривая) и опосредствованного (нижняя кривая) запоминания у детей и юношей (по А.Н .Леонтьеву)
Задачи учителя: 1. Научить произвольному и осмысленному запоминанию. 2. Учитывать влияние интереса, эмоционального отношения к учебному материалу, активной работы с ним. 3. Адресовать учебный материал к различным анализаторам. 4. Знакомить учащихся с приёмами рационального запоминания. 5.Знать индивидуальные особенности памяти учеников.
аналогии ассоциации мнемический план схематизация группировка классификация мнемотехника систематизация структурирование культурная память (опосредствованная) природная память (непосредственная) Строение памяти и пути её развития
Расположение информации на доске, на плакате 28% 33% 16% 23%
Нашу память можно сравнить с домом, где фундамент составляет природная память, а все остальные конструкции – культурная Будь строителем своей памяти!