Технологическая карта урока Преподаватель Балькина Ольга Викторовна

Этапы учебного занятия

Содержание учебного материала

Методы и технологии обучения

Средства обучения

Хронометраж

Организационный этап.

2-3

 минуты

1 часть: Вступительное слово педагога

Сейчас есть дети, которые поступают в школу и включаются в учебную деятельность не с 7 лет, а с 6,5 лет. В связи с этим возникает много вопросов. Полезно ли в этом возрасте включаться в школьное обучение? Каким это обучение должно быть? Все ли дети могут учиться с 6,5 лет?

Деление на микрогруппы:

              - врачи-гигиенисты,

              - психологи,

              - педагогики-практики,

              - родители.

Постановка проблемы, вызов

5-10

минут

2 часть: Обсуждение темы

1) Подготовка к проведению круглого стола, работа в микрогруппах.                        

Каждая микрогруппа получает  примерные вопросы, которые могут быть затронуты в ходе обсуждения (учитываются особенности студенческой группы).

Учителя – практики

1. С какими трудностями сталкивается учитель при обучении 6-летних детей?

2. Применимы ли режим, формы и методы обучения, которые использует учитель при обучении 7-летних?

3. Легко ли работать учителю, если в классе учатся и 6-летки, и 7-летки? Почему?

Возможные варианты:

- Вы учитель в обычной общеобразовательной школе.

- Вы учитель в детском саду.

- Вы учитель в частной школе.

- Вы учитель в гимназии.

Родители

Опишите своего шестилетнего ребёнка, его удачи и проблемы.

1. С какими трудностями сталкиваются родители, если в семье 6-летний первоклассник?

2. Влияет ли обучение на его здоровье, нервно- психическое состояние, общее развитие?

3. Что не учитывает школа при обучении 6-летнего ребёнка?

Возможные варианты:

- Ваш ребёнок учится в обычной общеобразовательной школе.

- Ваш ребёнок учится в детском саду.

- Ваш ребёнок учится в частной школе.

- Ваш ребёнок учится в гимназии.

Психологи

1. Готов ли ребёнок психологически к школе?

2. Каковы особенности восприятия, внимания, памяти, воображения, мышления, речи, воли, эмоциональной сферы?

3. Каковы особенности личности 6-летнего ребёнка?

4. Не задерживаем ли мы развитие ребёнка, если начинаем учить с 7 лет?

5. Какие проблемы отмечают практические психологи, посещающие уроки в классе шестилеток?

Возможные варианты:

- Учёные – психологи.

- Практические психологи.

Врачи – гигиенисты, физиологи

1. Готов ли организм 6-летнего ребёнка к обучению в школе?

2. Как развивается мозг?

3. Является ли мозг достаточно созревшим для усвоения и переработки информации, для выполнения учебной деятельности?

4. Как изменяется работоспособность 6-летнего ребёнка?

5. Какие проблемы в состоянии здоровья могут возникнуть в процессе обучения шестилетки? Как их предупредить?

2) Проведение круглого стола.

Микроитог: обобщение и систематизация знаний. Каковы компоненты психологической? педагогической? физической готовности к школе? Работа с презентацией «Психологическая готовность к школе»

4) Решение педагогических задач

(Волков Б.С., Волкова Н.В. Задачи и упражнения по детской психологии, с.75-85 (10,11,18,21,24,31,35).

5) Тестирование

Подготовка к дискуссии, распределение ролей, поиск аргументов

Дискуссия

Обобщение и подготовка к решению пед. задач

Задания для микрогрупп

Презентация

Сборники задач

Тесты

10 минут

25 минут

10 минут

15 минут

18 минут

3 часть: Подведение итогов семинара

Предварительная оценка результатов тестирования. Как вы оцениваете свои  достижения по теме?

Рефлексия занятия:

Это полностью потерянное для меня время (0 б.)

Это малополезное для меня занятие (1б.)

Дискуссия была полезной, но имела много недостатков (2б.)

Дискуссия была в целом весьма полезной (4б.)

Дискуссия оказалась очень полезной (5б.)

2-3 минуты