Разработка общешкольного профилактического мероприятия на тему "Курение или здоровье - выбирайте сами!"

КУРЕНИЕ ИЛИ ЗДОРОВЬЕ - ВЫБИРАЙТЕ САМИ!

Добрый день, дорогие друзья! Вы – молодые, увлечённые и сообразительные, наполненные силой и энергией. У вас много желаний и планов на будущее. Каждый день вы узнаёте жизнь, открываете для себя мир. Вы стремитесь все попробовать, все понять. Вы двигаетесь вперед, приближаете своё будущее. Вы мечтаете про успех, любовь и счастье, потому что вы – молодые. Уже сегодня вы держите в своих руках своё будущее. И только вы сами отвечаете за него. Уже от вас и от ваших сегодняшних решений зависит, какими вы будете.

Каждый год все больше и больше осведомленной молодежи выбирает здоровый образ жизни, направляя свои усилия на сохранения и укрепления своего здоровья. Так как здоровье является волшебным ключом который открывает двери к возможностям: стремится и достигать, мечтать и осуществлять, развивать себя, устанавливать ориентиры на будущее. А сейчас вы хотите наслаждаться жизнью, идти в ногу со временем, не отставать от моды, мода – это стиль, это способ жизни. Современная мода – одна – здоровье. Быть здоровым – красиво, модно, стильно и классно. По настоящему современный эталон красоты – это здоровый человек, который выбирает здоровый образ жизни.

Наша встреча посвящена проблеме здоровья и влиянию вредных привычек на здоровье человека. А какие вредные привычки вы знаете?

  - А теперь немного истории. (ПРЕЗЕНТАЦИЯ: «Курение или здоровье – выбирай сам»).

1 слайд

История употребления табака началась в Европе в конце XV столетия после возвращения из Америки участников экспедиции Колумба (1496 г.). Семечки этого растения, которое индейцы называли «кохоба», привез испанский монах Роман Пано. Сначала табак выращивали в Испании как декоративное растение. Впервые привычку курить табак описал де Овьедо: «У индейцев, которые живут на острове Гиспаньйола, есть очень вредный обычай. Они вдыхают через нос дым, который образуется от сгорания травы. Обычай этот они называют «табако»… ».

       2 слайд

Сначала табак в Европе распространялся как лекарственное средство. Про него даже писали в учебниках по медицине (1625 г.): «… это зелье очищает нёбо и голову, уменьшает боль и утомление, успокаивает зубные страдания…». Негативное влияние табака было ещё мало известно. Посольская трава, как тогда называли табак, очень быстро стала известна Европе благодаря послу-дипломату  Жако Нико (отсюда название основного действующего вещества табака – «никотин»). В 1559 году Нико привез табак французской королеве Марии  Медичи, которая употребляла его как способ от мигрени.

      3 слайд

Сначала табак нюхали, а потом курили. Несмотря на то, что табак считался «модной травой», в большинстве стран Европы, например, в Англии, а также в России, американскую траву восприняли негативно. В Англии уже в XVI—XVII столетиях, курить табак было запрещено.

И только через сто лет вред табака начали понимать и во Франции, потому что люда начали умирать. В 1680 году король Людовик XIII запретил продажу табака.

4 слайд

13 июня 1898 года. Эта дата вошла в историю, потому что именно в этот день в химической лаборатории Мария Складовская и Пьер Кюри при исследовании состава сигаретного дыма обнаружили радиоактивный элемент – полоний.

5 слайд

В 2000 году на конференции социологи по статистическим данным объявили, что 40% населения Земли являются курильщиками. Пришли к тому, что ежегодно курильщики загрязняют планету двумя миллионами пятьюстами тысячами тонн окурков, а в атмосферу попадает 720 тонн синильной кислоты, 385 тысяч тонн аммиака, 108 тысяч тонн никотина, 600 тысяч тонн дегтя, а также не меньше других составляющих частей сигаретного дыма.

Ведущий: - Ребята, а как вы думаете, почему люди курят? Почему возраст курильщиков становится моложе?

( Возможные причины курения: влияние товарищей, социальное окружение, чтобы почувствовать себя взрослее, чтобы снять стресс, проще познакомиться, пример известных людей, интерес, модно, реклама).

Мини-сообщение «Реклама в нашей жизни» .

Ведущий: -  Задумывались ли вы о том, зачем, для кого и кем создается реклама? (Ответы учеников.)

Реклама (от лат. гесіато — выкрикиваю, кричу) — мероприятия, направленные на популяризацию чего-то в средствах массовой информации, на плакатах, стендах, в объявлениях для привлечения потребителей. То есть реклама должна вызывать у людей желание купить товар. Но, подумайте, всегда ли реклама честна? Все ли в рекламе правда? И, наконец, может ли реклама нанести вред?

(Обсуждение.)

Мы часто видим рекламу табачных изделий и алкогольных напитков по телевизору, в журналах, на бигбордах.  Если  этой рекламы вокруг нас так много, то это, наверное  кому-то выгодно? Подумайте, кому именно? (производителям сигарет). Реклама в основном предназначена для молодёжи, потому что юноши и девушки лучше реагируют на рекламу и быстрее приобретают вредные привички.

Вам было дано домашнее задание – нарисовать антирекламу сигаретам. И

 сейчас учащиеся 5-9 классов представят свои антирекламные поекты.

(при выполнении домашнего задания необходимо направить учащихся на позитивное: пропаганда здорового образа жизни. Оценивается идея исполнения (оригинальность, доступность).

ПРЕЗЕНТАЦИЯ – «ЖИЗНЬ БЕЗ КУРЕНИЯ»- 24 слайда.

После 19 слайда – Игра «Проверим ваши лёгкие».

Ведущий приглашает желающих, предлагает надуть им воздушные шарики и сравнивает размер надутых шариков.

Викторина «Вы рискуете...»

1. Как табак попал в Европу? (в конце XV ст. Колумб завёз табак из Америки)
2. Что такое никотин? (основное действующее вещество табака – «никотин». Назван в честь Жако Нико, который  первый в Европе начал его разводить, как лекарственную траву).
3. Сколько вредных веществ в табачном дыме? ( по современным данным- более 4 тыс., отравляющих – более 200, 50- канцерогены- способствуют развитию рака).
4. Что вреднее: вдыхать табачный дым или дышать выхлопными газами автомобиля? (табачный дым в 4раза вреднее).
5. Какой орган вместе с легкими больше всего страдает от последствий курения? (Сердце. Курение является одной из причин заболеваний сердца).
6. Вызывает ли табакокурение сильное привыкание? (Да. Курение порождает как физическую, так и психологическую, зависимость, это одна из причин тяжелого отвыкания от курения.)
7. Назовите причины опасности курения для беременных женщин. (Растет риск рождения детей с недостаточным весом, выкидыши и смерти малыша.)
8. Какой процент курильщиков заявляет, что хотели бы покинуть жечь? 25, 65, 85 или 100 %? (85 %.)
9. Правда ли, что если знать о курении больше, то вероятность того, что человек начнет курить, — меньшая? (Это действительно так.)
10.  Какие проблемы  типичны для детей-курильщиков? (Часто болеют бронхитом, пневмонией и тому подобное.)

В подтверждение правильности мысли о вреде курения зачитываем высказывания выдающихся личностей.

«Папироса — это бикфордов шнур, на одном конце которого, — огонек, а на втором — дурачок» (Бернард Шоу).

«От курения тупеют, оно несовместимо с творческой работой, курение годится лишь для бездельников» (Йоганн Вольфганг фон Гёте).

«Привычка, отвратительная для зрения, нестерпима для обоняния, вредная для мозга, опасная для легких, — вот что такое курение» (Яков Стюарт -  король Англии).

Антиникотиновые танцы.

Внимание! Сегодня у нас открывается школа антиникотиновых танцев. Все , конечно помнят кинокомедию «Кавказская пленница» и знаменитый танец на окурках. Сейчас мы его повторим, только сделаем это так: берём одну  пачку сигарет, кидаем на пол, ставим правую ногу и танцуем (ведущий показывает, как). Теперь другой ногой! (на сцену приглашаются все желающие).

Песня о вреде курения. (просмотр фрагмента из мультфильма).

Упражнение «Шкала выбора».

На ватмане нарисована шкала.

Ведущий: - Представим, что на этом отрезке можно разместить людей всего мира. Слева – заядлые курильщики, справа – те, которые не будут курить ни при каких обстоятельствах. Как ты думаешь, где твоё место?  Как вы думаете, куда нужно направить стрелку?

1. Что бы вы тут не говорили, буду курить всегда!
2. Хочу бросить, но пока это трудно.
3. Подумываю над этой проблемой.
4. Я бросил, попробую не курить и дальше.
5. Не буду никогда курить, ни одной сигареты.

Предложить учащимся подойти к шкале и отметить своё место на ней.

Притча «Ценность времени».

Каждому из нас от роду дается самый ценный дар — жизнь. Это дороже всего, что у нас есть. Но, как ни  странно, люди очень легкомысленно относятся к нему. Не умеют беречь здоровье, наслаждаться им. Расскажу вам историю.

Один бизнесмен накопил большой капитал — миллион долларов. Он решил, что возьмет себе год отпуска, чтобы в изобилии отдохнуть. Но не успел принять это решение, как его посетил Ангел Смерти. Бизнесмен очень испугался и решил откупиться. «Продай мне три недели жизни, и я отдам тебе миллион», — предложил бизнесмен. Но Ангел Смерти ему отказал. «Ладно, продай только

1 день, я отдам все, что имею». Ангел отказал. Тогда мужчина спросил, может ли Ангел Смерти дать ему несколько минут, чтобы он смог написать прощальное письмо. Ангел согласился. Мужчина написал: «Правильно используйте  время,  которое вам отведено для жизни. Я не смог купить даже час за 3 миллиона  долларов. Проверьте, действительно  ли  имеет ценность все, что вас в настоящий момент окружает».

ЖИВАЯ ГАЗЕТА

«СПИД  - смертельная угроза человечеству»

Цели: 

- раскрыть учащимся картину болезни ВИЧ-инфекции и СПИДа;

- воспитывать чувство ценности человеческой жизни;

- воспитывать толерантное отношение к людям, больным ВИЧ-инфекцией;

- развивать у учащихся навыки совместной деятельности, коммуникативные умения;

- развивать навыки публичных выступлений;

- способствовать формированию творческого отношения к выполняемой работе.

Оформление: презентация на тему «СПИД - смертельная угроза человечеству»;

                     рисунки детей на эту тему.

Подготовительная работа: анкетирование учащихся 8-11 классов (текст анкеты прилагается).

ХОД мероприятия

Ведущие:        Этот сказ мы о СПИДе сейчас поведем,          

                Вам в стихах и картинках расскажем о нём.

                Вы узнаете всё, всё об этой беде.

                СПИД не спит!!! СПИД спешит!!!

                Он вокруг, он везде!!!

                        Мир боялся холеры, боялся чумы,

                        Черной оспы, проказы и прочей беды…

                        Чумой ХХ века считается СПИД.

                        И понятно без слов, что природа нам мстит.

                Мы забыли о боге, о любви, о добре,

                Мы увязли в пороках, погрязли в грехе.

                                                                                      (Л.Сагайда)

Звучит "Бухенвальдский набат"

Девушка         

Помолчите, взрослые и дети!

Слушайте! Гудит со всех сторон -

Это раздается по планете

Жертв СПИДа похоронный звон.

Слышите тяжелые раскаты?

Это не гроза, не ураган -

Это люди ужасом объяты,

О спасении взывают к нам!

Открывается презентация «СПИД - смертельная угроза человечеству»

                                                                                           (слайды 1,2)

Учитель.

“Человек может жить до 100 лет. Мы своей невоздержанностью, своей беспорядочностью, своим  безобразным  обращением  с  собственным  организмом  сводим

этот нормальный срок до гораздо меньшей цифры.”

И.П.Павлов

Знаете, когда я думаю на тему СПИДа, то вспоминаю слова Бруно Ясенского:

«Не бойся врагов – в худшем случае они могут тебя убить. Не бойся друзей – в худшем случае они могут тебя предать. Бойся равнодушных – они не убивают и не предают, но только с их молчаливого согласия существуют на земле предательство и убийство».

Человечество научилось лечить многие заболевания, но, к сожалению, остаются страшные болезни, против которых лекарство не найдено. СПИД господствует на нашей планете и, как это не страшно, он вошел с нами в ХХI век. Чтобы выжить и уменьшить риск заболевания этой страшной болезнью, необходимо знать о её возникновении,  развитии и лечении.

Когда появилось это заболевание?

Впервые случай этого странного заболевания был зарегистрирован в 1978 г. Позже ученые дали ему название СПИД и обнаружили вирус (ВИЧ), который его вызывает. До сих пор неизвестно, откуда пришел ВИЧ/СПИД. Одни считают, что он появился сначала у обезьян, другие - что его искусственно создали люди.

                                                                                    (слайды 3,4,5,6,7)

Под фонограмму “ Бу-ра-ти-но” на сцену выходят все участники агитбригады:

Что злою сказкой входит в дом?

И очень многим он знаком,

Что тихо проникает в кровь

И поражает клетки вновь

Его повсюду узнают.

Скажите, как его зовут?                         

С…П…И…Д…, СПИД! 

Он окружен людской молвой

Он не игрушка, он живой.

В его руках весь белый свет,

И заражает с малых лет.

Кого повсюду узнают?

Скажите, как его зовут?

С…П…И…Д…, СПИД!

- Несовершенен мир и так непрост,

  С людьми играет в чехарду.

  Он как над пропастью прогнивший мост:

  Ступил – и ты уже в аду.

              - Людей он пожирает, словно зверь,

                  Насытиться не может.

                  Кричит вперёд идущему: «Поверь!»

                  Но стоит оступиться – уничтожит.

- Всё изменить мы можем, я и ты.

  Гиене огненной закроем пасть,

  Вернём забытые, угасшие мечты

  И добродетельную власть.

                 - Как страшно жить в кромешной тьме!

                   Свой путь ты правильно найди.

         Чтобы всегда тебе и мне

                   Был свет надежды впереди.

- У всех есть выбор: быть или не быть –

   Земля в цветах или огонь в потёмках.

   Нельзя нам так бездушно хоронить

    То, что на свете вверено потомкам!

       - И мы повторяем на всех языках:

          «Тревога! Проснитесь, люди!

                    Спасенье планеты в наших руках –

Вместе:    Другого шанса не будет!»

Сухая статистика

• Сегодня в мире около 40 млн. человек заражены ВИЧ.
• От СПИДа умерло около 25 млн. чел.
• Каждую минуту в мире примерно 11 человек заражаются СПИДом.
• 80% ВИЧ-инфицированных–молодежь от 14 до 29 лет.

Как же выглядит вирус иммунодефицита человека?                                                                                                       (слайд 8 )

Иммунная система - это внутренняя «милиция» организма, охраняющая наше здоровье. Если в организм проникают «преступники» (болезнетворные бактерии и вирусы), иммунная система распознает их, изучает и уничтожает. Для уничтожения каждого вида болезнетворных микроорганизмов она готовит специальную «группу захвата» -антитела.

Почему же иммунная система не справляется с ВИЧ? Дело в том, что ВИЧ - умный и хитрый враг. Попадая в организм, он проникает внутрь самих клеток иммунной системы и притворяется одним из «своих». Остальные клетки-«милиционеры» не видят «преступника» и не успевают подготовить нужные антитела, чтобы его уничтожить. Тем временем ВИЧ быстро размножается, делая новые и новые копии с самого себя. Когда антитела «группы захвата» появляются, бывает уже слишком поздно.

Постепенно ВИЧ разрушает иммунную систему. Развивается иммунодефицит - недостаток защитных сил в организме. Последняя стадия этого состояния называется СПИД - синдром приобретенного иммунодефицита.

Я – вирус, в Африке рожденный, -

Как утверждают многие умы.

Свой длинный путь, по жизням проторенный,

Иду с нахрапом, я пострашней войны.        

Но спидоносное решенье

Зависит только от людей -

Защита есть, и лишь пренебреженье

Меня спасает, делая сильней!

При половых контактах я активен.

Из латекса барьер – мне словно паралич.

В крови живуч, чрезвычайно продуктивен,

Я разрушаю все, я – это просто ВИЧ!

Иммунодефицит – заболевание века.

Давно над этим бьются знатоки.

Пока невежество и разгильдяйство человека

Мне позволяют развиваться и расти.

К ребенку с молоком и материнской кровью

Могу спокойно перейти…

Я не в ответе за здоровье,

А раз пришел –

Мне меценатство не с руки

Хотелось рассказать о многом,

Об умерших и позитивных с ВИЧ.

Все человечество, живущее под Богом

          Подвластно мне: будь ты король или отпетый БИЧ!

Тренинг «Правда / ложь»

Внимательно послушайте следующие утверждения.

Если вы с ними согласны (считаете это правдой), сделайте хлопок в ладоши.

Как передается ВИЧ?

                                                                                                 (слайды 9,10)

• Половой – при непостоянном половом партнере (пользоваться презервативами!) и гомосексуальных отношениях, при искусственном оплодотворении

• При использовании загрязненных медицинских инструментов, у наркоманов – одним шприцем

• От матери - ребенку: внутриутробно, при родах, при кормлении грудным молоком

• Через кровь: при переливании крови, пересадке органов и тканей.

Эксперимент «Игра с водой»

Задачи:

- дать понять, как быстро распространяется ВИЧ-инфекция;

- объяснить, что здоровье человека во многом зависит от его

поведения.

Материалы:         - стаканчики с водой по количеству учащихся;

- крахмал;

- йод.

Инструкция:

1. С самого начала упражнения все стаканчики ставятся на стол. В один из них добавляется крахмал.

2. Ребята не знает, в каком стаканчике крахмал, а учитель не говорит, что стаканчики отличаются друг от друга.

3. Учитель раздает всем участникам кружки с водой, которая символически обозначает кровь и другие жидкости человеческого организма, с которыми может передаваться ВИЧ.

4. Учитель предлагает всем на несколько минут мысленно перенестись в другое пространство и стать участниками молодежной тусовки.

«На тусовке все чувствуют и ведут себя очень свободно. Здесь считается нормой вступать в сексуальные отношения с людьми, которых вы только что узнали, или употреблять наркотики. Бытует мнение, что чем больше у вас контактов - тем прочнее положение в тусовке?!».

5. Необходимо за одну минуту вступить в «сексуальный контакт» с как можно большим количеством людей.

6. Контакт символизируется переливанием небольшого количества воды друг другу в стаканчики.

7. Через  минуту «тусовка» заканчивается.

8. После того как ребята заняли свои места, учитель говорит, что один из участников тусовки оказался ВИЧ-инфицированным, - в его стаканчик был добавлен крахмал.

9. Учитель спрашивает всех участников, готовы ли они пройти тест на ВИЧ-инфекцию, и объясняет, как важно знать, заражен ты или нет.

10. Для тех, кто подошел со своим стаканчиком, учитель проводит тест - капает в воду йод, и вода, в которой есть хоть немного крахмала, окрашивается в сине-фиолетовый цвет.

11. Ребята сразу увидят наглядный результат: крахмал был всего в одном стаканчике, а теперь - почти во всех.

12. Дальше следует обсудить с ребятами те эмоции, которые они испытали, увидев стаканчик с сине-фиолетовой водой, и что каждый из них мог бы сделать, чтобы этого не случилось.

Как не передается ВИЧ?

• Через воздух
• При разговоре, кашле
• При пользовании общей посудой
• Через рукопожатие
• Через поцелуй
• Через пищу
• При купании в бассейне, душе
• Через спортивные предметы
• Через домашних животных
• Через укусы насекомых
• При уходе за больными

                                                                                                             (слайд 11)

Заключительное слово участников агитбригады:

- СПИД охватил нашу планету

Лекарства спасения до сих пор нету.

- Равный равному, из уст в уста -

Чтоб от вредных привычек стало меньше вреда!

- Равный равному, рука к руке -

Окажем поддержку всегда и везде!

- Равный равному, плечом к плечу -

Обойти стороной поможем беду!

- Равный равному, глаза в глаза -

Мы должны доверять друг другу всегда!         

- Равный равному, не стой в стороне -

Мы обращаемся, сверстник, к тебе!

Учитель зачитывает результаты анкеты  о СПИДе.

Притча «Мудрец и юноша»

В селении пронесся слух о том, что появился мудрец, который может ответить па любые вопросы. И тогда один молодой человек подумал: «Дай-ка я перехитрю мудреца. Пойду в поле, поймаю бабочку и зажму ее между ладоней. Потом пойду к мудрецу и спрошу, жива бабочка или мертва. Если мудрец скажет, что жива, я сожму ладони покрепче и покажу ему, что бабочка мертва. А если он скажет, что мертва, то я раскрою ладони - и бабочка улетит». Как подумал, так и сделал. Пошел он в поле, поймал бабочку и принес ее к мудрецу: «Вот, мудрец, у меня в руках бабочка, скажи мне, жива она или мертва». Посмотрел мудрец внимательно на юношу и сказал: «Всё в твоих руках!»

КАК защитить СЕБЯ?
Твоя защита в твоих руках!

Всему свое время -обдумай все «за» и «против» половых взаимоотношений

Избегай случайных половых контактов

Не дай сломать себя, если навязывают секс или наркотики

                                                                                                         (слайд 12)

МЫ выбираем  Ж И З Н Ь!

П О М Н И!

В жизни много соблазнов, сулящих удовольствие.

Не забывай,  у медали 2 стороны.

Помимо «блестящих» развлечений есть и обратная сторона.

Твой лучший советчик - здравый смысл!

                                                                                                (слайд 13)

Жизнь – это…

Жизнь – это борьба, выдержите её,

Жизнь – это счастье, сотворите его,

Жизнь – прекрасна, не губите её,

Жизнь – это жизнь, боритесь за неё!

                                                                                                (слайд 14)

Подведение итогов встречи         

Вывод:                                                                                        

* СПИД – опасное и коварное заболевание, которое вызывается вирусом

иммунодефицита

* СПИД  распространяется из-за нашего невежества,  а  также нежелания  

изменить  нормы своего поведения

* Лозунг «Твоя  жизнь в твоих руках!» должен стать нормой жизни для

каждого человека!

                                                                                                (слайд 15)

Финальная песня на мотив Алсу «Ничто не может быть чудесней»

        Прекрасен мир наш, посмотри,

        Ты научись здоровым быть,

        В себе гармонию найди,

        Чтоб радость людям приносить. 

        Послушай, всё в твоих руках,

        Ты можешь сам счастливым быть

        И не мечтать о чудесах,

        Поверь же нам, поверь же нам!

                        Припев:        Ничто не может быть чудесней

                                        Волшебной песни этой,

                                        Что звучит сейчас,

                                        Когда мы вместе скажем в песне:

                                        Жизнь в твоих руках

                                                        (слайд 16)

Анкета

1. Расшифруйте слово СПИД: ________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

2. От кого вы узнали об этом заболевании?

А) родителей;

Б) учителя;

В) друзей и знакомых;

Г) врачей;

Д) свой вариант:______________________________________________________________________

3.        Как рано вы узнали о СПИДе?
А) 10-12 лет;

Б) 12-14 лет;

В) 14-16 лет.

4.        Как вы относитесь к людям, заболевшим СПИДом?

А) с презрением;                                        Д) с пониманием;

Б) с осторожностью;                                 Е) отрицательно;

В) с милосердием;                                         Ж) с равнодушием;

Г) с добротой;                                         3) свой вариант:_____________________________

5.        Что вам кажется самым страшным в этом заболевании?

А) смерть;

Б) постоянные мысли, что ты болен;

В) нехватка сил на нормальную жизнь;

Г) угроза появления сопутствующих болезней;

Д) лечение;

Ж) другое:___________________________________________________________________________

6.     Если это вдруг случилось с вашим другом, что вы будете делать?

А) перестану с ним общаться;

Б) расскажу всем знакомым, чтобы знали;

В) буду всячески поддерживать;

Г) увеличу свое внимание;

Д) буду всячески стараться украсить его жизнь;

Е) буду общаться только по телефону;

Ж) свой вариант:______________________________________________________________________

7.     Случалось ли вам в жизни встречаться с заболевшим СПИДом?______________________

8.     Чего больше вы хотите знать о СПИДе?

А) историю возникновения;

Б) способы предохранения;

В) статистику;

Г) как себя вести с пострадавшими;

Д) формы распространения СПИДа;

Ж) мнения врачей и науки (новые открытия в этой области);

3) другое:____________________________________________________________________________

Психологический климат в коллективе.

Занятие с элементами тренинга направлено на сплочение педагогического коллектива, развитие коммуникативных навыков, эмоциональной устойчивости, уверенности в себе, доброжелательного отношения друг к другу.

Цель:

- формирование благоприятного психологического климата;

Задачи :

- нахождение сходств у участников группы для улучшения взаимодействия между ними;

- развитие умения работать в команде;

- осознание каждым участником своей роли, функции в группе;

- дать рекомендации по применению способов эмоциональной саморегуляции;

- повысить коммуникативные навыки педагогов.

Ход занятия:

Ведущий: Уважаемые коллеги! Сегодня мы поговорим с Вами о психологическом климате коллектива, а так же о важности сплочённости коллектива.

Психологический климат - это межличностные отношения, типичные для трудового коллектива, которые определяют его основное настроение.

В одном климате растение может расцвести, в другом — зачахнуть. То же самое можно сказать и о психологическом климате: в одних условиях люди чувствуют себя некомфортно, стремятся покинуть коллектив, проводят в нем меньше времени, их личностный рост замедляется, в других — коллектив функционирует оптимально и его члены получают возможность максимально полно реализовать свой потенциал.

1. Упражнение "Ассоциации".

Ассоциации — это первое, что приходит в голову, когда вы слышите какое-то слово или видите какой-то предмет. Вам нужно придумать ассоциации на тот предмет, который вы достанете из мешочка и связать его с собой и вашими ожиданиями от занятия. Постарайтесь не задумываться подолгу, говорите первое, что приходит в голову.

Презентация 

2.Знакомство "Имя- качество".

Цель: способствовать личностному раскрытию и самопознанию участников, настроить их на предстоящую совместную работу.
Участникам предлагается написать свое имя и какие-нибудь качества начинающееся с каждой буквы, которые есть в его имени.
Подводя итог, ведущий обращает внимание участников на разнообразие качеств, подчеркивает: несмотря на то, что в кругу собрались очень разные люди, им предстоит совместная работа.

3.Упражнение "Дорисуй и передай".

Участники делятся на три группы.

Инструкция. Возьмите по листу белой бумаги и выберите самый приятный цвет карандаша. Как только я включу музыку, вы начнёте рисовать, что хотите. Как только музыка останавливается, вы передаёте свой лист вместе с карандашом соседу слева и он дорисовывает на вашем рисунке то, что посчитает нужным для полного создания образа. Затем я вновь останавливаю музыку, и лист передаётся дальше по кругу до тех пор, пока не вернётся назад к хозяину.

Обсуждение:

- Соответствует ли рисунок такому как вам бы хотелось?

- Как вы чувствовали себя, работая в группе?

- Были ли сложности при выполнении упражнения?

4.Упражнение "Вулкан эмоций".

Ведущий: Строительство психологического климата, сплоченности коллектива – это важнейшее дело не только администрации, но и каждого члена коллектива.

Взаимное уважение между руководителем и коллегами является необходимым условием служебных и деловых взаимоотношений. Однако, чтобы привлечь человека к себе, разбудить в нём эмоциональное отношение (симпатию, дружбу, любовь), человека необходимо искренне уважать и ценить. В сложной ситуации нужно максимально использовать собственные ресурсы. Ресурсы каждого человека  безграничны, если человек искренне и глубоко верит в свои силы. Что же происходит, когда внутренние ресурсы человека не помогают ему контролировать своё эмоциональное состояние?

В посудину (колбу), которая символизирует человека, кладём морскую соль (наши базовые стремления, которые нам даны от рождения -  задатки, сверху насыпаем песок (морская соль), которые символизируют наши взгляды, желания и ожидания. Посыпаем содой (наши эмоции), поливаем чистой водой (уксусом), которая и есть внешними факторами, которые влияют на нас  - это отношения с окружающими, конфликты, Химическая реакция - наша реакция, когда наши эмоции выходят через край, а это и есть является показателем эмоционального выгорания.

Это упражнение ещё раз подтверждает необходимость уважать друг друга, относиться с уважением к особенностям каждого.

5.Игра "День рождения".

Ведущий раздает каждому билет, в котором указано, как вести себя во время праздника:

- именинник -пытается развлекать гостей;

 - всезнайка - влезает во все разговоры;

- любитель скандалов - ни с кем не соглашается;

- миротворец - регулирует конфликты;

- тамада - помощник именинника;

- оригинал - каждый разговор поворачивает в неожиданном направлении.

Все участники должны объяснить во время обсуждения роль каждого, угадав её.

Обсуждение:

- Кто был пассивный во время игры?

- Какая роль (обязательства) были у каждого?

- Как вы себя чувствовали?

- Какие отношения сложились в группе?

6. Мозговой штурм "Рекомендации коллегам от коллег".

Чтобы контролировать свои поведенческие и эмоциональные реакции, распознавать и оценивать ситуацию, достойно выходить из конфликта, уметь быстро восстанавливаться и переключаться, привести себя в творческое состояние, необходимо:

1. Принять себя таким, каким ты есть, признав собственную уникальность.

2. Признать уникальность других. Найти в себе черты, которые помогают понять мысли, точку зрения, поведение другого.

3.Изучить собственные победы, состояния в различных жизненных обстоятельствах, отрезках времени, исследовать характер, особенности его проявления в разных ситуациях, контролировать работу своего организма.

4.Найти алгоритм достижения равновесия.

5.Прекратить тревожиться и начать жить здесь и сейчас.

6.Научиться прощать.

7.Руководителями не рождаются, ими становятся.

7.Упражнение "Комплименты".

– Вы можете свободно передвигаться по комнате  под музыку. Как только музыка останавливается,  вы подходите к любому члену группы и обмениваетесь комплиментами, добрыми пожеланиями, похвалами. Возможно, этот человек чем-то помог вам в процессе занятия, поблагодарите его. Таким образом, обойдите всех участников занятия.

8.Упражнение "Хорошее - плохое".

Участники делятся на две группы ("хорошие", "плохие"). По очереди подходят к листу бумаги. "Хорошие" рисуют что-то положительное, следующий участник продолжает что-то с отрицательным значением.

9. Просмотр "Мультфильма "Ох" и "Ах".

После просмотра участники высказывают свое мнение.

10. Ритуал завершения занятия.

Упражнение «Импульс теплой энергии по цепи»

Участники сидят в кругу.

Инструкция: «Положите правую руку на колено соседа справа, а левую руку - на пульс правой руки другого соседа. Импульс пульса будет лёгкое нажатие на колено соседа, причем нажатие надо делать в тот же миг, когда приняли сигнал добрыми пожеланиями.

На какое-то время все участники закрывают глаза, но не перестают отправлять и принимать импульс положительной тёплой энергии.

11. Упражнение "Прощание".

Участники благодарят друг друга за участие в занятии.

12. Раздать смайлы, на которых участники отмечают своё настроение.