Адаптированная рабочая программа коррекционно-развивающей работы педагога-психолога в группах

Опубликовано 10.03.2017 - 9:28 - Колесникова Наталья Викторовна

Очевидно, что развитие ребенка необходимо начинать с раннего возраста. Дошкольный период является сенситивным для развития многих психических процессов. Элементарные нравственные представления и чувства, простейшие навыки поведения, приобретенные ребенком в этот период, должны стать «культурными», то есть превратиться в высшие психологические функции и стать фундаментом для развития новых форм поведения, правил и норм.

Данная программа разработана на основе программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой и М.А. Васильевой, программы психолого-педагогических занятий для дошкольников «Цветик-Семицветик» под редакцией Н.Ю. Куражевой, Н.В.Вараевой, программы психологических занятий с детьми 6-7 лет «Приключения будущих первоклассников» под редакцией Н.Ю. Куражевой и И.А. Козловой с использованием методического пособия по работе с игровым набором «Дары Фрёбеля».

Программа предназначена для детей 3 – 7 летнего возраста.

Скачать:

Вложение	Размер
rabochaya_programma_tsvetik_semitsvetik.doc	462.5 КБ

Предварительный просмотр:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА № 36 СТАНИЦЫ НОВОПОКРОВСКОЙ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НОВОПОКРОВСКИЙ РАЙОН

УТВЕРЖДАЮ:

Заведующий муниципального

бюджетного дошкольного

образовательного учреждения

детский сад

общеразвивающего вида № 36

____________О.А. Крапивина

«____»_______________2016г.

(приказ от «__»________года №__)

Адаптированная рабочая программа

коррекционно-развивающей работы

педагога-психолога в группах

Программа предназначена

для детей 3 – 7 летнего возраста

Срок реализации программы – 1 год

Составитель:

Педагог-психолог

Колесникова Наталья Викторовна

ст. Новопокровская

2016 г.

Пояснительная записка

Новизна программы заключается в том, что она предусматривает непрерывное психологическое сопровождение и развитие ребенка на протяжении всего дошкольного возраста, с учетом динамики развития каждого психического процесса и каждой сферы психики по месяцам в течение каждого года.

Основная идея работы – интеграция и систематизация психологического материала, что предполагает объединение различных направлений деятельности психолога ДОУ.

Цель программы: Создание условий для естественного психологического развития ребенка.

Задачи:

Развитие эмоциональной сферы. Введение ребенка в мир человеческих эмоций.
Развитие коммуникативных умений, необходимых для успешного развития процесса общения.
Развитие волевой сферы – произвольности и психических процессов, саморегуляции, необходимых для успешного обучения в школе.
Развитие личностной сферы – формирование адекватной самооценки, повышение уверенности в себе.
Развитие интеллектуальной сферы – развитие мыслительных умений, наглядно-действенного, наглядно-образного, словесно-логического, творческого и критического мышления.
Формирование позитивной мотивации к обучению.
Развитие познавательных и психических процессов – восприятия, памяти, внимания, воображения.

Концептуальная основа программы.

Содержание программы строится на идеях развивающего обучения, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей и зон ближайшего развития.

Рефлексивно-деятельностный подход позволяет решать задачи развития психических функций через использование различных видов деятельности, свойственных данному возрасту. Принцип личностно-ориентированного подхода предлагает выбор и построение материала исходя из индивидуальности каждого ребенка, ориентируясь на его потребности и потенциальные возможности. Повышение эффективности основано на идеях поэтапного формирования действий.

Формы работы с детьми в рамках программы:

Групповые занятия

Продолжительность занятий зависит от возрастной категории детей.

Возраст	Время занятия
3-4 года	15 мин
4-5 лет	20 мин
5-6 лет	25 мин
6-7 лет	30 мин

Последовательность предъявления тем и количество часов на каждую тему могут варьироваться в зависимости от интереса детей и результатов наблюдений психолога.

Построение программы для каждого возраста ориентировано на удовлетворение ведущей потребности, свойственной конкретному периоду детства, и основано на развитие ведущего психического процесса или сферы психики.

В частности:

3-4 года (вторая младшая группа) - восприятие;

4-5 лет (средняя группа) - восприятие, эмоциональная сфера;

5-6 лет (старшая группа) - эмоциональная сфера, коммуникативная сфера;

6-7 лет (подготовительная группа) - личностно-волевая сфера.

Занятия на развитие психических процессов (памяти, внимания, воображения, мышления), а также на развитие волевой и психофизиологической сферы подобрано в соответствии с темами занятий.

Занятия проводятся в помещении с соблюдением санитарно-гигиенических норм и правил.

Оснащение занятий:

Фонотека.
Настольно-печатные игры.
Предметные игрушки.
Доска.
Цветные мелки.
Краски, карандаши, фломастеры.
Писчая и цветная бумага.
Строительный материал.

Принципы проведения занятий:

Системность подачи материала.
Наглядность обучения.
Цикличность построения занятий.
Доступность.
Проблемность.
Развивающий и воспитательный характер учебного материала.

Каждое занятие содержит в себе следующие этапы:

Организационный этап.

Создание эмоционального настроя в группе.

Упражнения и игры с целью привлечения внимания детей.

Мотивационный этап.

Сообщение темы занятия, прояснение тематических понятий;

Выяснения исходного уровня знаний детей по данной теме.

Практический этап.

Подача новой информации на основе имеющихся данных;

Задания на развитие познавательных процессов (восприятия, памяти, мышления, воображения) и творческих способностей.

Обработка полученных навыков на практике.

Рефлексивный этап.

Обобщение полученных знаний.

Подведение итогов занятия.

Индивидуальная работа.

Этот вид работы включает в себя входную (в начале года), промежуточную (В середине года), и итоговую (в конце года) диагностику познавательных процессов; эмоциональной, личностной и волевой сферы. Ее результаты могут быть использованы в индивидуальном подходе к ребенку на занятиях, в составлении коррекционной программы и в консультировании родителей и педагогов.

Работа с родителями.

В рамках этой формы работы родителей ориентируют на создание условий в семье, способствующих наиболее полному усвоению знаний, умений и навыков, полученных детьми на занятиях и реализации их в повседневной жизни. Кроме того, ведется просветительская работа с родителями в форме лекций, семинаров-практикумов и круглых столов.

Особенности психологического курса

Вторая младшая группа

Содержание и наполнение курса определяется психологическими особенностями данного возраста детей.

В данном возрасте ребенок переживает значимый для его развития и социализации возрастной кризис. Маленький дошкольник впервые начинает осознавать свою автономность и индивидуальность, стремится к самостоятельности, понимает то, что может многое сделать сам, без помощи взрослого. У детей появляется интерес к совместной игровой деятельности, происходит переход от «игры рядом» к «игре вместе». Активно развиваются эмоциональная и сенсорно-перцептивная сфера ребенка. Основным видом деятельности детей является игра.

Все эти особенности развития и определяют основные задачи курса:

Создавать условия для проявления всех видов активности ребенка.
Создавать условия для развития восприятия, внимания, памяти, мышления, воображения.
Способствовать освоению разных способов взаимодействия со взрослым и сверстником в игре и повседневном общении.
Развивать способность подчинять свои действия правилам.
Способствовать проявлению эмоциональной отзывчивости, восприимчивости.
Развивать первые «нравственные эмоции»: хорошо – плохо.
Способствовать формированию позитивной самооценки.

Возрастные особенности детей

Показатели

Характеристика

Ведущая потребность

Потребность в общении, уважении, признании самостоятельности ребенка.

Ведущая функция

Восприятие

Игровая деятельность

Партнерская со взрослыми; индивидуальная с игрушками, игровое действие.

Отношение со взрослыми

Ситуативно-деловое: взрослый – источник способов деятельности, партнер по игре и творчеству.

Отношения со сверстниками

Эмоционально-практическое: сверстник малоинтересен.

Эмоции

Резкие переключения; эмоциональное состояние зависит от физического комфорта.

Способ познания

Экспериментирование. Конструирование.

Объект познания

Непосредственно окружающие предметы, их свойства и назначения.

Восприятие

Восприятие сенсорных эталонов (цвет. Форма, размер)

Внимание

Непроизвольное; быстро переключается с одной деятельности на другую. Удерживает внимание 5-10 мин. Объем внимания 3-4 предмета.

Память

Непроизвольная (эмоционально окрашенная информация), преобладает узнавание, а не запоминание; кратковременная. Объем памяти 3-4 предмета из 5.

Мышление

Переход от наглядно-действенного к наглядно-образному мышлению(переход от действий с предметами к действию с образами: предметы – заместители, картинки)

Воображение

Репродуктивное (воссоздание репродукции знакомого образа)

Условия успешности

Разнообразие окружающей среды; партнерские отношения со взрослыми.

Новообразования возраста

Самопознание, усвоение первичных нравственных норм.

Тематическое планирование психологических занятий

Вторая младшая группа

Сентябрь

№	Название занятия	Источник	Цель	Материалы
1	Знакомство	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 3-4. стр. 13	Познакомить детей друг с другом. Создать благоприятную атмосферу на занятии.	Игрушка Зайчик, обруч, зонт, диск с детской веселой музыкой, мяч, бумажные цветы, клей, зеленый маркер, мыльные пузыри.
2	Давайте дружить	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 3-4 стр. 17	Продолжать знакомство детей друг с другом. Сплотить группу. Сформировать положительное отношение к содержанию занятия.	Игрушка заяц, мяч, цветные карандаши, обруч, сердечки разного размера.
3	Правила поведения на занятиях.	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 3-4 стр. 20	Продолжать знакомство детей друг с другом. Развитие коммуникативных навыков, необходимых для общения. Развитие навыков культурного общения. Развитие произвольности (умения слушать инструкцию взрослого, соблюдать правила игры.)	Игрушка Свинка, фигурки парных животных, мяч. Музыкальное сопровождение.
4	Я и моя группа	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 3-4 стр. 25	Продолжать знакомство детей друг с другом, сплотить группу. Включить детей в ситуации взаимодействия для решения проблемных практических задач. Создать условия для активного восприятия детьми эмоционально насыщенного материала.	Игрушка заяц, фигурки животных, мяч, волшебная палочка, цветные карандаши.

Октябрь

№	Название занятия	Источник	Цель	Материалы
1	Радость	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 3-4 стр. 28	Знакомство с эмоцией «радость». Создание благоприятной атмосферы на занятии. Привлечение внимания детей к эмоциональному миру человека.	Гномик настроение, радостные рожицы по количеству детей, фонограмма песни «Облака» В. Шаинского, веселая и грустная музыкальное произведения, клей фломастеры, картинки с изображением веселых, грустных, сердитых героев, заготовка солнышко с лучиками.
2	Грусть	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 3-4 стр. 32	Знакомство с эмоцией «грусть». Создание благоприятной атмосферы на занятии. Привлечение внимания детей к эмоциональному миру человека.	Герои сказки «Курочка Ряба», гномик настроение, цветные карандаши, грустные рожицы по количеству детей, музыкальное сопровождение.
3	Гнев	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 3-4 стр. 36	Знакомство с эмоцией «гнев». Развитие умения распознавать это эмоциональное состояние и учитывать его в процессе общения с другими людьми.	Гномик –настроение, игра «Угадай эмоцию», яркая коробка, газеты, «Мешочек Гнева», подушка – колотушка, сердитые рожицы, клей картинки для задания «Найди хозяйку».
4	Словарик эмоций	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 3-4 стр. 40	Привлечь к эмоциональному миру человека. Обучение распознаванию и выражении. Эмоций: радость, грусть, гнев. Закрепление мимических навыков.	Картинки с изображением сказочных героев, игра «Угадай эмоцию», игра «Найди пару облачку»

Ноябрь

№	Название занятия	Источник	Цель	Материалы
1	Магазин	Ю.В. Карлова Использование игрового набора «Дары Фрёбеля» в образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» стр.13	Развитие общения и взаимоотношения ребёнка со взрослыми и сверстниками. Развитие мелкой моторики, воображения, творческой активности.	Набор № 1,2,3,4,5,5в,5р,6,7,8,10,JI,J2
2	Разноцветный паровозик	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 3-4 стр. 46	Развитие восприятие цвета. Развитие умения различать цвета, развитие навыка цветового соотнесения. Развитие мыслительной операции «обобщение» (фрукты, овощи)	Игрушки дедушка, бабушка, внучка «Аленка», конверт с письмом, муляжи фруктов и овощей, разноцветные билеты. Корзины синяя и красная.
3	Пригласительный билет	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик»3-4 стр. 49	Развитие восприятия формы: круг квадрат, треугольник. Развитие умения различать геометрические фигуры по цвету, размеру и форме.	Игрушки заяц, белка, лягушка, конверт с набором геометрических фигур на каждого ребенка, тазик с водой, Резиновые рыбки, большая ложка с длинной ручкой (вместо удочки), аудиозапись с лесными звуками.
4	Восприятие величины	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 3-4 стр. 53	Развитие восприятия величины: большой – маленький. Развитие мыслительной операции «сравнение»	Игрушки – мама Мышь, мышата, бабочка, ежик, ворона, карточки с изображением предметов разных по величине. Карточки с изображением животных и их детенышей.

Декабрь

№	Название занятия	Источник	Цель	Материалы
1	«Здравствуй, зима!»	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 3-4 стр. 57	Развитие познавательных психических процессов. Обобщение пройденного материала.	Игрушка заяц. Предметы: снежинки, снеговик, санки, мешок, рисунок с домиками снеговика, картинки с двумя разными снеговиками, снежинки на каждого ребенка по 2 шт. музыкальное сопровождение.
2	Диагностика -1	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 3-4 стр. 60	Диагностика зрительной памяти. Диагностика эмоциональной сферы. Диагностика внимания. Диагностика мышления.	Игрушка снеговик, рабочие тетради, цветные и простые карандаши, флажки для групповых заданий, мяч, музыкальное сопровождение, мешочек с предметами, три домика, картинки с персонажами разных эмоций, звериная зарядка.
3	Диагностика -2	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 3-4 стр. 64	Диагностика слухавой памяти. Диагностика внимания. Диагностика мышления. Диагностика восприятия. Диагностика коммуникативной сферы.	Игрушка снеговик, рабочие тетради, цветные и простые карандаши, карточки на обобщение, маленькие геометрические коврики домики, музыкальное сопровождение, прямоугольники разных цветов, рисунок ели на листе А3, разные игрушки из цветной бумаги, клеящий карандаш.
4	Новогодний праздник	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 3-4 Рабочие тетради стр.36	Развитие воображения.	Рабочие тетради, цветные карандаши.

Январь

№	Название занятия	Источник	Цель	Материалы
1	Восприятие длины (длинный – короткий)	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 3-4 стр. 68	Развитие восприятия длины: длинный – короткий. Развитие умения соотносить предметы по величине.	Игрушка зайчик, котенок, карандаши, кружочки красного и желтого цвета. Парные картинки на которых изображены предметы разной длины.
2	Восприятие величины (широкий – узкий)	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 3-4 стр. 73	Развитие восприятия длины: широкий – узкий. Развитие умения соотносить предметы по величине.	Игрушки лягушонок, ежик, утка. Карандаши, предметные картинки разные по величине 9широкий – узкий), карточки с заданием «Найди пару».
3	Сказка «Сбежавшие игрушки»	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 3-4 стр. 78	Развитие навыков общения. Воспитание бережного отношения к своим вещам, игрушкам. Развитие познавательных психических процессов.	Текст сказки М. Морозовой «Сбежавшие игрушки», игрушки для сказки. Материал для задания «Положи мячик», цветик -семицветик, Д/И «Найди лишнее»

Февраль

№	Название занятия	Источник	Цель	Материалы
1	Сказка «Теремок»	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 3-4 стр. 84	Развитие навыков общения. Развитие познавательных психических процессов.	Игрушки – домашние и дикие животные, теремок для сказки. д/И «Большой – маленький», загадки, игрушки для отгадок.
2	Три медведя	Ю.В. Карлова Использование игрового набора «Дары Фрёбеля» в образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» стр.17	Развитие воображение, речи, игровой деятельности, умение эмоционально-выразительно отображать характер героев литературного произведения.	Набор №1,2,3,4,5,5в,5р,6,7,8,9,10,JI,J2
3	Л.Ф Воронкова «Маша – растеряша»	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 3-4 стр. 98	Воспитание бережного отношения к своим вещам. Развитие познавательных психических процессов.	Д/И «Сороконожка», предметные картинки с изображением парной обуви, кукла Маша. Мяч, музыкальное сопровождение. Текст сказки «Маша – растеряша»
4.	Мальчики - одуванчики	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 3-4 стр. 104	Развивать умение различать индивидуальные особенности (пол, внешность, лицо, походка). Развивать невербальное и вербальное общение. Развивать навыки самоконтроля.	Дарц, черно-белые заготовки открыток на каждого ребенка, цветные карандаши, карточки с изображением транспорта, музыкальное сопровождение. Две куклы (девочка и мальчик)

Март

№	Название занятия	Источник	Цель	Материалы
1	Девочки – припевочки.	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 3-4 стр. 108	Развивать умение различать индивидуальные особенности (пол, внешность, лицо, походка). Развивать невербальное и вербальное общение. Развивать чувство потребности у детей радовать своих близких добрыми делами и заботливым отношением к ним.	Две куклы (девочка и мальчик), музыкальное сопровождение. Карточки для игры «Уборка» , муляжи фруктов и овощей. Две корзинки и кастрюли, магниты, бусы, цветы, сумочка.
2	Сказка «Три медведя»	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 3-4 стр. 113	Развитие эмпатии. Развитие познавательных психических процессов.	Игрушка медвежонок. Д/И «Найди лишнее», текст сказки «Три медведя»
3	«Три поросенка»	Ю.В. Карлова Использование игрового набора «Дары Фрёбеля» в образовательной области «художественно-эстетическое развитие» стр.17	Понимание на слух текста, развитие воображения,, игровой деятельности, умения эмоциональн-выразительно отображать характер героев литературного произдедения.	Набор№ 1,2,3,4,5,5в,5р,6,7,8,9,10,JI,J2
4	Страна Вообразилия.	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 3-4 стр. 121	Развивать фантазию и воображение. Формировать интерес к творческим играм.	Конверт с приглашением, рисунки к сказкам, «Чудо-дерево», карточки

Апрель

№	Название занятия	Источник	Цель	Материалы
1	День смеха	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 3-4 стр. 130	Развивать воображение. Развивать интерес детей к окружающему миру. Развивать творческое мышление.	Лист с изображением контура петуха с цветным хвостом.
2	Здравствуй, весна.	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 3-4 стр. 134	Развитие познавательных психических процессов.	Карточки с изображением разных частей насекомых, платок, загадки про насекомых.
3	За окном	Ю.В. Карлова Использование игрового набора «Дары Фрёбеля» в образовательной области «художественно-эстетическое развитие» стр.17	Развитие любознательности, воображения, формирование у детей интереса к изобразительному творчеству. Обучение умению выразительно передавать образы окружающего мира.	Набор №7,8,9,10
4	Сказка «Репка» дружба, взаимопомощь.	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 3-4 стр. 117	Способствовать нравственному развитию детей путем формирования у них представлений о дружбе и взаимопомощи. Создавать нравственные основы личности ребенка. Развитие познавательных психических процессов.	Волшебный цветок, разрезная картинка к сказке «репка», герои сказки для показа.

Май

№	Название занятия	Источник	Цель	Материалы
1	К.И. Чуковский «Федорино горе».	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 3-4 стр. 90	Развитие коммуникативной и эмоциональной сферы детей. Развитие познавательных психических процессов.	Бумажные тарелки с начатым узором по краю, текст сказки «Федорино горе», карточки с изображением посуды, цветок сказок, детская посудка.
2	Золушка	Ю.В. Карлова Использование игрового набора «Дары Фрёбеля» в образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» стр.12	Формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками. Формирование привычных представлений о свойствах обьектов окружающего мира (цвете, размере, форме).	Набор №2,7,8,9,10.
3	Итоговая диагностика -1	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 3-4 стр. 140	Диагностика коммуникативной сферы деятельности. Диагностика мышления. Диагностика внимания. Диагностика зрительной памяти.	Рабочие тетради, простые и цветные карандаши, карточки с заданием на классификации, мяч, занятие «Угадай эмоцию».
4	Итоговая диагностика -2	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 3-4 стр. 143	Диагностика коммуникативной и эмоциональной сфер детей. Диагностика мышления и внимания.	Рабочие тетради, простые и цветные карандаши, карточки с заданием на обобщение, мяч, карточки с заданием «соотнеси эмоции со схемой».

Особенности психологического курса

Средняя группа

Программа курса учитывает все основные особенности развития, свойственные данному возрасту.

Повышение познавательной активности. В занятие включены темы посвященные свойствам предметов и исследовательской деятельности детей.
Совершенствование сенсорной функции. К этому возрасту ребенок:

Правильно дифференцирует цвета и оттенки
Называет названия шести основных цветов
Различает и называет основные геометрические фигуры, включая прямоугольник и овал
Различает пространственные отношения: около, рядом, между, перед
Умеет соотносить предметы по длине, ширине и высоте
Узнает бытовые предметы на ощупь
Улучшается слуховое внимание и восприятие

Поэтому на занятиях дети знакомятся с «помощниками»: глазками. Носиком, ротиком, ушками, ножками и ручками.

Активное развитие всех сфер психики ребенка (восприятие, внимание, память, мышление, воображение, речь, коммуникации, эмоции). В развивающих играх даются задания на развитие наглядно-образного мышления (картинки-нелепицы), эмоциональной сферы (добавляется знакомство с эмоциями страха и удивления), воображения (дорисовать рисунок, придумать название).
Занятие дополняются активными совместными играми, динамическими паузами, во время которых дети учатся принимать сюжет и правила игры.

Задачи курса:

Создавать условия для проявления познавательной активности.
Способствовать самопознанию ребенка.
Совершенствовать коммуникативные навыки.
Способствовать проявлениям эмоциональной восприимчивости, отзывчивости.
продолжать формировать умение подчинять свои действия правилам, усложняя деятельность через увлечение количества правил.
создавать условия для дальнейшего развития памяти, восприятия, мышления, внимания, воображения.
Формировать умение подчинять свое поведение нравственным нормам.

Возрастные особенности детей среднего возраста

Показатели	Нормативы
Ведущая потребность	Потребность в общении, познавательная активность
Ведущая функция	Наглядно-образное мышление
Игровая деятельность	Коллективная со сверстниками, ролевой диалог, игровая ситуация
Отношения со взрослыми	Внеситуативно-деловое: взрослый – источник информации
Отношения со сверстниками	Ситуативно-деловое: сверстник интересен как партнер по сюжетной игре
Эмоции	Более ровные старается контролировать, проявляются элементы эмоциональной отзывчивости.
Способ познания	Вопросы, рассказы взрослого, экспериментирование.
Объект познания	Предметы и явления непосредственно не воспринимаемые
Восприятие	Восприятие сенсорных эталонов, свойств предметов.
Внимание	Внимание зависит от интереса ребенка, развиваются устойчивость и возможность произвольного переключения. Удерживает внимание 10-15 мин Объем внимания 4-5 предметов
Память	Кратковременная, эпизодическое запоминание зависит от вида деятельности. Объем памяти 4-5 предмета из 5, 2-3 действия.
Мышление	Наглядно-образное
Воображение	Репродуктивное, появление творческого воображения
Условия успешности	Кругозор взрослого и хорошо развитая речь
Новообразование возраста	Контролирующая функция речи: речь способствует организации собственной деятельности. развитие способности выстраивать элементарные умозаключения.

Тематическое планирование психологических занятий

Средняя группа

Сентябрь

№	Название занятия	Источник	Цель	Материалы
1	Знакомство	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 4-5 стр. 13	Познакомить детей друг с другом. Создать благоприятную атмосферу на занятии.	Игрушка Зайчик, диск с детской веселой музыкой, мяч, бумажные цветы, клей, зеленый маркер.
2	Давайте дружить	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 4-5 стр. 17	Продолжать знакомство детей друг с другом. Сплотить группу. Сформировать положительное отношение к содержанию занятия.	Игрушка заяц, мяч, цветные карандаши, колокольчик.
3	Волшебные слова.	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 4-5 стр. 20	Продолжать знакомство детей друг с другом. Развитие навыков культурного общения. Создать условия для активного восприятия детьми эмоционально насыщенного материала.	Мяч, резиновые или мягкие игрушки: белочка, зайчик, кошка, послание от зверей.
4	Правила поведения на занятиях.	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 4-5 стр. 25	Продолжать знакомство детей друг с другом. Развитие коммуникативных навыков, необходимых для общения. Развитие навыков культурного общения. Развитие произвольности (умения слушать инструкцию взрослого, соблюдать правила игры.)	Игрушка заяц, карточки с изображением разных поведенческих ситуаций «что хорошо, что плохо».

Октябрь

№	Название занятия	Источник	Цель	Материалы
1	Радость и грусть	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 4-5 стр. 30	Создание благоприятной атмосферы на занятии. Развитие коммуникативных умений и навыков, умение работать в группе. Привлечь внимание детей к эмоциональному миру человека. Обучить выражению радости, грусти и их распознаванию.	Карандашики настроения, грустные и веселые пиктограммы, картинки с веселыми и грустными персонажами, пейзажи разной цветовой гамме, радостное и грустное облачка, музыкальное сопровождение.
2	Гнев	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 4-5 стр. 35	Развитие коммуникативных умений и навыков. Знакомство с эмоцией «гнев». Привлечение внимания к эмоциональному миру человека.	Сердитое облако, сердитый карандаш, цветные карандаши, игрушка Притворщик, пособие «Угадай эмоцию» музыкальное сопровождение (пьеса П.И. Чайковского «Баба Яга»), «подушка-колотушка», «мешочек для крика», «коробочка гнева».
3	Удивление	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 4-5 стр. 39	Развитие коммуникативных навыков, преодоление тактильных барьеров. Привлечение внимания к эмоциональному миру человека. Обучение распознаванию и выражению эмоций: радость, грусть, гнев, удивление.	Удивлённое облако, удивительный карандашик, бланки с заданиями, цветные карандаши, игрушка Притворщик, музыкальное сопровождение.
4	Испуг	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 4-5 стр. 42	Развитие коммуникативных навыков, наблюдательности. Обучение распознаванию и выражению испуга, страха, радости, грусти, удивления. Профилактика и коррекция страхов у детей: животных, сказочных персонажей.	Испуганное облако, «испуганный» карандаш, бланки с заданиями, цветные карандаши, игрушка Притворщик, музыкальное сопровождение.

Ноябрь

№	Название занятия	Источник	Цель	Материалы
1	Спокойствие	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 4-5 стр. 46	Развитие коммуникативных навыков, преодоление тактильных барьеров. Привлечение внимания к эмоциональному миру человека.	«Спокойное» облако, «спокойный» карандаш, бланки с заданиями, цветные карандаши, игрушка Притворщик, музыкальное сопровождение, задание «Логический квадрат» формата А3.
2	Словарик эмоций	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 4-5 стр. 49	Привлечение внимания к эмоциональному миру человека. Обучение распознавании и выражению эмоций: радость, грусть, гнев, удивление, испуг.	Бланки с заданиями, цветные карандаши, музыкальное сопровождение, облака с разными эмоциями, сказочные герои с разными настроениями.
3	Восприятие сенсорных эталонов предметов	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 4-5 стр. 53	Развитие восприятия сенсорных признаков предметов. Развитие мыслительных процессов.	Знаки, загадки, Пособие «Поле чудес», карточки «Найди пару», рабочие тетради, карандаши, кукла Незнайка.
4	Костерок	Ю.В. Карлова Использование игрового набора «Дары Фрёбеля» в образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» стр.17	Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности.	Набор №8

Декабрь

№	Название занятия	Источник	Цель	Материалы
1	Восприятие свойств предметов	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 4-5 стр. 56	Развитие свойств предметов. Развитие познавательных процессов, а именно мышления, внимания, воображения и логического мышления.	Игрушка Филин, схема «свойства предметов», бланки с заданиями для каждого, цветные и простые карандаши, мяч, жаба и бабочка нарисованные на карточках, карточки «Найди лишний» (на тактильное восприятие), коврики – фигуры, музыкальное сопровождение.
2	Пароход	Ю.В. Карлова Использование игрового набора «Дары Фрёбеля» в образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» стр.20	Формирование позитивных установок к различным выдам труда и творчества. Реализация самостоятельной конструктивной деятельности.	Наборы № 2,3,4,5,6,8,9,ji
3	Диагностика-1	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 4-5 стр. 60	1. диагностика зрительной памяти; 2. диагностика мышления (мыслительная операция анализ, исключение, обобщение); 3. диагностика внимания (концентрация, распределение); 4. диагностика и развитие коммуникативных навыков.	Игрушка Мышка, бланки для ответов каждому ребенку, цветные и простые карандаши, пособия для диагностики мыслительных операций обобщение, исключение (карточки).
4	Диагностика-2	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 4-5 стр. 63	1. диагностика слуховой памяти; 2. диагностика внимания (распределение); 3. диагностика воображения; диагностика и развитие коммуникативных навыков.	Игрушка Мышка; игрушечная елка, украшенная шариками; бланки для ответов каждому ребенку; цветные и простые карандаши.

Январь

№	Название занятия	Источник	Цель	Материалы
1	Мои помощники глазки	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 4-5 стр. 67	Совершенствование восприятия. Закрепление навыков исследования предметов с помощью соответствующих органов чувств. Тренировка зрительных ощущений. Развитие зрительного внимания. Развитие зрительной памяти. Активизация творческой активности.	Нарисованная фигурка человечка с большими глазами, корзинка с игрушками, бланки с заданиями, цветные карандаши, картинки с контурным изображением, ножниц, утюга, ёлки, гриба, зайца, рыбы.
2	Мои помощники ушки	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 4-5 стр. 82	Совершенствование восприятия. Закрепление навыков исследования предметов с помощью соответствующих органов чувств. Тренировка слуховых ощущений. Развитие слухового внимания. Развитие слуховой памяти. Активизация творческой активности.	Аудиозаписи «Голоса птиц и зверей»,набор картинок «Домашние животные», цветные карандаши, синий, жёлтый, коричневый , бланки с заданиями, нарисованная фигурка человечка с большими ушами, шкатулка, корзина с музыкальными инструментами.
3	Мой помощник носик	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 4-5 стр. 73	Совершенствования восприятия. Закрепление навыков исследования предметов с помощью соответствующих органов чувств. Тренировка обоняния. Активизация творческой активности.	Фигурка человечка с большим носом, коробочка с запахами, цветные карандаши, бланки с заданиями, пособие «Ароматический набор».

Февраль

№	Название занятия	Источник	Цель	Материалы
1	Мой помощник ротик	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 4-5 стр. 77	Совершенствование восприятия. Закрепление навыков исследования предметов с помощью соответствующих органов чувств. Тренировка вкусовых ощущений. Активизация творческой активности.	Фигурка человечка с длинным языком, тарелка с кусочкам разных по вкусу продуктов, зубочистки, карточки с продуктами на тарелке, карточки с надписью (горький, сладкий, солёный, кислый), бланки с заданиями, цветные карандаши.
2	Мои помощники ручки	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 4-5 стр. 87	Совершенствования восприятия. Закрепление навыков исследования предметов с помощью органов осязания. Тренировка тактильных ощущений. Формирование позитивной мотивации общения.	Фигурка человечка с большими руками, дощечки 15х10 см., на них наклеены: мех, фотобумага, спички, верёвка в виде змейки, капли воска, бархатная бумага, схема кабинета, мешочек, бланки с заданиями, цветные карандаши.
3	Мои помощники ножки	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 4-5 стр. 91	Совершенствование восприятия. Развитие двигательной активности. Формирование позитивной мотивации общения.	Фигурка человечка с большими ногами, бланки с заданиями, цветные карандаши.
4	Подарок для друга	Ю.В. Карлова Использование игрового набора «Дары Фрёбеля» в образовательной области «Познавательное развитие» стр.18	Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками, воображения, формирование позновательных действий.	Наборы №7,8,9,10.

Март

№	Название занятия	Источник	Цель	Материалы
1	Из чего же сделаны наши девчонки?	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 4-5 стр. 99	Развитие коммуникативных навыков. Закрепление об особенностях поведения девочек. Способствовать формированию доброжелательного отношения к маме, бабушке, сестре, тёте.	Бланки с заданиями, цветные карандаши, игрушка цветок, игра «клумба», музыкальное сопровождение, карточки с отгадками.
2	Из чего же сделаны наши мальчишки?	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 4-5 стр. 95	Развитие коммуникативных навыков. Закрепление знаний об особенностях поведения мальчиков. Работа по развитию самоконтроля.	Бланки с заданиями, цветные карандаши, карточки для игры «Изобрази», мяч, карточки для задания «Спортсмены».
3	На лугу	Ю.В. Карлова Использование игрового набора «Дары Фрёбеля» в образовательной области «Познавательное развитие» стр.19	Формировнае первичных представлений о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов.	Наборы № 7,8,9,10.
4	Здравствуй, Весна!	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 4-5 стр. 114	Развить воображение. На основе знаний детей о весенних явлениях в природе развивать познавательные психические процессы. Развивать умение выразительно передавать разнообразие весенней природы в пластике движений, слов.	Сюжетные картинки «Зима», «Весна», карточки с изображением перелётных птиц, бланки с заданиями, карандаши.

Апрель

№	Название занятия	Источник	Цель	Материалы
1	День Смеха	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 4-5 стр. 118	Развить воображение. Развить творческое мышление.	Игрушка Клоун, магнитофон, песня «Цирк», карточки с изображением геометрических фигур, задания на бланках, карандаши.
2	Прогулка по городу	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 4-5 стр. 110	Развитие мыслительной операции обобщение, классификация, рассуждение. Развитие коммуникативной, эмоциональной сферы.	«Инопланетянин», разрезанная картинка «Летающая тарелка», карточки с изображением различных продуктов, карточки с заданием «назови одним словом».
3	Путешествие	Ю.В. Карлова Использование игрового набора «Дары Фрёбеля» в образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» стр.14	Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий.	Наборы №1,2,3,4,5,5в,5р,6,7,8,9,10, JI
4	Страна Вообразилия	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 4-5 стр. 103	Развивать воображение. Продолжать формировать вербальное общение; умение слушать. Развивать восприятие, внимание, память, наглдяно-образное мышление. Развивать мелкую и общую моторику. Развивать самосознания.	Игрушка гномик, сказка Путаница», изображение животных с перепутанными частями тела, бланки с заданиями, цветные карандаши.

Май

№	Название занятия	Источник	Цель	Материалы
1	Вверх дном	Ю.В. Карлова Использование игрового набора «Дары Фрёбеля» в образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» стр.19	Формирование основ безопасносного поведения в быту, социуме, природе.	Наборы № 5,6,JI,J2
2	В гостях у сказки	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 4-5 стр. 122	Развить воображение, память, пантомимическую и речевую выразительность. Закрепить знание содержание сказок. Развить творческое мышление.	Игрушки сказочных персонажей, сундучок, лабиринт, карточки из игры « Логический поезд», разрезанная картинка «Царевна- лягушка», карандаши, бланки с заданиями.
3	Итоговая диагностика-1	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 4-5 стр. 125	1. диагностика зрительной памяти; 2. диагностика мышления (мыслительная операция анализ, исключение, обобщение); 3. диагностика внимания (концентрация, распределение); 4. диагностика и развитие коммуникативных навыков.	Игрушка Медвежонок, бланки для ответов каждому ребенку, цветные и простые карандаши, пособия для диагностики мыслительных операций обобщение, исключение (карточки).
4	Итоговая диагностика-2	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 4-5 стр. 129	1. диагностика слуховой памяти; 2. диагностика мышления (исключение, зрительный синтез, установление причинно-следственных связей); 3. диагностика внимания (слуховая инструкция, концентрация, переключение); 4. диагностика и развитие коммуникативных навыков.	Игрушка Медвежонок; бланки для ответов каждому ребенку; цветные и простые карандаши, магнитофон, колокольчик, бубен.

Особенности психологического курса

Старшая группа

В этом возрасте у детей активно развиваются и начинают приобретать произвольный характер. Проявляются зачатки ответственности за порученное дело. Поэтому длительность занятия увеличивается на 10 минут.

При общение ребенок обращает внимание на нравственные качества и черты характера сверстников, совершенствуется эмоционально-личностная сфера. В связи с этим каждое занятие начинается с обмена новостями, помимо этого такое начало занятий развивает умение выступать публично. Игры, проводимые во время динамических пауз, становятся более сложными, по сравнению с занятиями для более раннего возраста, занятия насыщаются вербальным и невербальным общением. Много занятий в данной части программы посвящены осознанию собственной личности и личности других, также общению.

Однако ведущий тип деятельности в этом возрасте – игра, поэтому все занятия насыщены играми, присутствуют персонажи и соблюдается игровой сюжет и мотивация.

В данном возрасте ребенок уже может подчинять свои желания требованиям коллектива, поэтому несколько занятий в данной программе посвящены этикету.

Коллективные занятия по психологии учитывают активное развитие всех психических процессов, свойств и состояний (восприятие, внимание, мышление, память, воображение, речь, эмоции). В развивающих играх даются задания на развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления (разрезные картинки, сюжетные картинки), эмоциональной сферы (расширение представлений об эмоциях: радость. Грусть, злость, удивление, страх, спокойствие), памяти, внимания, воображения, пространственной ориентировки (графические диктанты, рисунки по клеточкам) и саморегуляции.

Задачи психологического курса:

создавать условия для формирования элементов произвольности психических процессов у детей во всех видах деятельности.
Поддерживать и создавать условия для развития творческого потенциала ребенка.
Побуждать детей к проявлению инициативы и самостоятельности мышления во всех видах деятельности.
Способствовать самопознанию ребенка.
Развивать саморегуляцию эмоциональных реакций.
Совершенствовать коммуникативные навыки дошкольников, развивать совместную деятельность детей.
организовывать совместную деятельность с целью развития навыков сотрудничества.

Возрастные особенности детей:

Показатели

Нормативы

Ведущая потребность

Потребность в общении

Ведущая функция

Воображение

Игровая деятельность

Усложнение игровых замыслов, длительные игровые объединения.

Отношения со взрослыми

Внеситуативно-деловое + внеситуативно-личностное: взрослый – источник информации, собеседник.

Отношения со сверстниками

Ситуативно-деловое: углубление интереса как к партнеру по играм, предпочтении в общении.

Эмоции

Преобладание ровного оптимистичного настроения.

Способ познания

Общение со взрослым, сверстником, самостоятельная деятельность, экспериментирование

Объект познания

Предметы и явления непосредственно не воспринимаемые, нравственные нормы.

Восприятие

Знания о предметах и их свойствах расширяются (восприятие времени, пространства), организуются в систему и используются в различных видах деятельности.

Внимание

Начало формирования произвольного внимания. Удерживает внимание 15-20 мин. Объем внимание 8-10 предметов.

Память

Развитие целенаправленного запоминания. Объем памяти 5-7 предметов из 10, 3-4 действия.

Мышление

Наглядно-образное, начало формирования логического мышления.

Воображение

Развитие творческого воображения.

Условия успешности

Собственный широкий кругозор, хорошо развитая речь

Новообразования возраста

Планирующая функция речи.
предвосхищение результата деятельности.
Начало формирования высших чувств (интеллектуальные, моральные, эстетические).

Тематическое планирование психологических занятий

Старшая группа

Сентябрь

№	Название занятия	Источник	Цель	Материалы
1	Знакомство	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 5-6 стр. 14	Познакомить детей друг с другом, сплотить группу. Развивать невербальное и вербальное общение. Снять телесное и эмоциональное напряжение.	Игрушка Петрушка, клубок ниток, «волшебная» палочка», карандаши, бумага, изображение поляны, музыкальное сопровождение.
2	Наша группа. Что мы умеем.	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 5-6 стр. 18	Продолжать знакомить детей друг с другом, делать группу сплочённой, обогащать знания детей друг о друге. Способствовать осознанию ребёнком своих положительных качеств; совершенствовать умение выступать перед группой. Развивать вербальное и невербальное общения. Снять телесное и эмоциональное напряжение. Развивать внимание, память, мышление, воображение. Развивать мелкую и общую моторику. Развивать навыки самосознания.	Игрушка Петрушка, магнитофон, разрезанные картинки, 2 картинки для игры 2Найди 10 отличий»,указка, игрушка (кегли), карандаши, бумага, платок.
3	Правила поведения на занятиях.	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 5-6 стр. 22	Познакомить детей с правилами поведения группе. Продолжать формировать навыки вербального и невербального общения, вежливого обращения. Развивать внимание, память, наглядно-образное и словесно-логическое мышление. Развивать мелкую и общую моторику. Снятие эмоционального и телесного напряжения.	Игрушка Петрушка, шкатулка, нарисованные ключи, письмо от Феи, магнитофон, карандаши, рабочие тетради, мяч, картинки со схематическими изображением правил.
4	Страна «ПСИХОЛОГИЯ»	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 5-6 стр. 27	Познакомить детей друг с другом, сплотить группу. Развивать невербальное и вербальное общение. Снять телесное и эмоциональное напряжение.	Игрушка Петрушка, карта страны «ПСИХОЛОГиЯ», смайлики, рабочие тетради, цветные карандаши, демонстрационный материал к заданию «Раскрась коврик», 3 пары следов.

Октябрь

№	Название занятия	Источник	Цель	Материалы
1	Радость. Грусть	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 5-6 стр. 31	Познакомить детей с чувством радости, грусти. Обучение различению эмоционального состояния по его внешнему проявлению и выражению через мимику, пантомимику, интонацию. Формирование навыков адекватного эмоционального реагирования на совершенное действие или поступок.(Ребёнок имеет право на любую эмоцию, которая помогает ему обогатить собственный жизненный опыт.) учить детей выражать чувство радости в рисунке.	Магнитофон, аудиозаписи К. Орф «Осень. Гномы», Д. Христов «Золотые капельки», сюжетные картины «Радость», «Грусть», муляжи и карточки с изображением разных ягод, радостных и грустных сказочных персонажей и животных цветные карандаши
2	Гнев	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 5-6 стр. 38	Познакомить детей с чувством гнева. Обучение различению эмоционального реагирования на совершенное действие или поступок. (Ребёнок имеет право на любую эмоцию, которая помогает ему обогатить собственный жизненный опыт.) Учить детей выражать чувство гнева в рисунке.	аудиозаписи музыки Е. Ботлярова «Драчун» и В. Гаврилина «Крот и червяк», сюжетная картина «Гнев», персонажи Веселинка, Грустинка. Злинка, игрушки бибабо, белочка и зайчик, мишень, большая картонная труба наполненная поролоном для погашения звука, два воздушных шарика, мыльные пузыри, мешочек с фасолью или горохом (для каждого ребёнка), набор цветных карандашей
3	Удивление	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 5-6 стр. 42	Познакомить детей с чувством удивления. Обучить различению эмоционального состояния по его внешнему проявлению и выражению через мимику, пантомимику, интонацию. Формировать навыки адекватного эмоционального реагирования на совершенное действие или поступок. Учить детей выражать чувство удивления на рисунке.	аудиозапись музыки из серии «наедине с природой», сюжетная картина «Удивление», коробочки с веществами и предметами, обладающими выраженным запахом, цветные карандаши персонаж Удивлинка.
4	Испуг	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 5-6 стр. 48	Познакомить детей с эмоцией испуг. Учить детей узнавать эмоцию испуг по его проявлениям. Развивать умение справляться с чувством страха. Учить детей выражать чувство страха в рисунке.	Магнитофон, аудиозапись музыки Э.Грига «Шествие гномов» или «В пещере горного короля» и музыки Ф. Бургмюллера «Баллада», аудиокассеты из серии «Звуки. Глосса. Шумы окружающего мира», «Транспорт. Боевые действия.», картина «страх», набор цветных карандашей и рабочие тетради, персонаж Пуглинка.

Ноябрь

№	Название занятия	Источник	Цель	Материалы
1	Спокойствие	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 5-6 стр. 52	Познакомить детей с чувством спокойствия. Обучение различению эмоционального состояния по его внешнему проявлению и выражению через мимику, пантомимику, интонацию. Формирование навыков адекватного эмоционального реагирования на совершенное действие или поступок. (Ребёнок имеет право на любую эмоцию, которая помогает ему обогатить собственный жизненный опыт.) Снятие эмоционального напряжения.	Магнитофон, аудиозапись музыки П. Чайковского «Сладкая греза №21», сюжетная картина отдых, пиктограмма «Спокойствие», цветные карандаши, игрушки из кукольного театра или из «киндер-сюрпризов».
2	Словарик эмоции	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 5-6 стр. 56	Закрепление и обобщение знаний о чувствах радости, грусти, гнева, удивления, испуга, спокойствия. Развитие способности понимать и выражать эмоциональное состояние другого человека. Обогащение и активизация словаря детей за счёт слов, обозначающих различные эмоции, чувства, настроение, их оттенки.	сюжетная картина «Беспорядок», карточки с изображением пиктограмм, «Радость», «Грусть», «гнев», «Удивление», «Спокойствие» для каждого участника, «кубик настроения», цветные карандаши, пиктограммы эмоциональных состояний, диск «Сказки для самых маленьких. Чижик-пыжик».
3	Насторение	Ю.В. Карпова Использование игрового набора «Дары Фрёбеля» в образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» стр. 13	Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания.	Набор №7,8,9,10.
4	Страна Вообразилия	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 5-6 стр. 60	Развивать фантазию и воображение при сравнительном восприятии музыкальных и поэтических произведений. Развивать невербальное и вербальное общение. Формировать интерес к творческим играм.	Зашифрованное послание, игрушка-кукла жителя Вообразилкина, камешки различной формы и цвета, карандаши, мелки, фломастеры, пьесы П.И. Чайковского «Сладкая греза» и А. Лядова «Баба Яга», карточки с изображением «несуществующих» животных,

Декабрь

№	Название занятия	Источник	Цель	Материалы
1	В гостях у сказки	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 5-6 стр. 65	Развивать воображение, память, пантомимическую и речевую выразительность. Закрепить знание содержания сказок. Развивать творческое мышление.	Иллюстрации сказочных персонажей: Элли, Страшила, Дровосек, Лев, Буратино, Дед из сказки «Репка», карандаши, мячик, магнитофон.
2	Поможем лягушке	Ю.В. Карпова Использование игрового набора «Дары Фрёбеля» в образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» стр. 20	Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества, первичных представлений об объектах окружающего мира.	Набор № 7,8,9,10, JI.
3	Диагностика - 1	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 5-6 стр. 69	Диагностировать и развить зрительную память. Диагностировать мыслительные операции. Развить коммуникацию, тонкую моторику руки и общую моторику.	Рабочие тетради, игрушка снеговик, ведро, бумажные снежки, мешочек, магнитофон, веселая музыка.
4	Диагностика - 2	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 5-6 стр. 72	Диагностировать и развить слуховое и зрительное внимание. Изучить состояние операции мышления. Развить коммуникацию, тонкую моторику руки и общую моторику.	Рабочие тетради, игрушки снеговик и белка; музыкальное сопровождение, веселая музыка, карандаши.

Январь

№	Название занятия	Источник	Цель	Материалы
1	Этикет. Внешний вид	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 5-6 стр. 76	Познакомить детей с правилами личной гигиены. Сформировать представления о внешнем виде культурного и опрятного человека и желание выполнять правила личной гигиены. Продолжать формировать навыки вербального и невербального общения, вежливого обращения. Развивать логические операции посредствам речевого общения: внимание (концентрацию, переключение), память. Воспитывать у детей нравственные качества и чувства.	Игрушка кот, картонные ботинки для шнуровки, раздаточный материал для каждого ребёнка, наложенные контуры одежды, тени одежды и обуви, магнитофон, цветные карандаши, рабочие тетради.
2	Общественный этикет	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 5-6 стр. 82	Познакомить детей с общественным этикетом. Продолжать формировать навыки вербального и невербального общения, вежливого обращения. Развивать слуховое и зрительное внимание(устойчивость, распределение), слуховую память, мышление, тонкую и общую моторику. Воспитывать у детей нравственные качества и чувства. Формировать навыки культурного, этически грамотного поведения. Развитие самосознания и навыков саморегуляции.	Игрушки для сценок, лото «Пассажирский транспорт», простые и цветные карандаши, рабочие тетради, памятки.
3	Столовый этикет	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 5-6 стр. 87	Познакомить детей со столовым этикетом. Сформировать представления о культуре поведения за столом и желание следовать столовому этикету. Продолжать формировать навыки вербального и невербального общения, вежливого обращения. Развивать логические операции посредствам речевого общения:. Развивать внимание (концентрацию, переключение), память. Воспитывать у детей нравственные качества и чувства. Формировать навыки культурного, этически грамотного поведения.	Сюжетные картинки с изображением правил поведения за столом, картинки с изображением съедобного и несъедобного, набор пластиковой посуды для каждого ребёнка, цветные карандаши, рабочие тетради, музыкальное сопровождение.

Февраль

№	Название занятия	Источник	Цель	Материалы
1	Подарочный этикет	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 5-6 стр. 99	Познакомить детей с подарочным этикетом. Продолжать формировать навыки вербального и невербального общения, вежливого обращения. Развивать слуховое и зрительное внимание (устойчивость), зрительную память, мышление (умозаключения, обобщения), воображение, тонкую и общую моторику. Воспитывать у детей нравственные качества и чувства. Формировать навыки культурного, этически грамотного поведения. Развивать навыки самосознания и саморегуляции.	Сюжетные картинки с изображением правил подарочного этикета, музыка с разными настроениями, рабочие тетради, цветные карандаши, задание «Разложи подарки».
2	Гостевой этикет	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 5-6 стр. 98	Познакомить детей с гостевым этикетом. Закрепить представления о культуре внешнего вида и навыки правильного поведения за столом. Продолжать формировать навыки вербального и невербального общения, вежливого общения. Развивать слуховое и зрительное внимание (устойчивость), слуховую память, мышление, тонкую и общую моторику. Воспитывать у детей нравственные качества и чувства. Формировать навыки культурного, этически грамотного поведения. Развивать навыки самосознания и саморегуляции.	Сюжетные картинки с изображением правил гостевого этикета, картинки с изображением времени дня, цветные карандаши, рабочие тетради, памятки с правилами.
3	Почему я не…	Ю.В.Карпова Использование игрового набора «Дары Фрёбеля» в образовательной области «Познавательное развитие» стр.17	Развитие общения, взаимодействие со сверстниками, мелкой маторики, воображения, грамматически правильной диагностической речи.	Наборы №2,7,8,9.
4	Защитники отечества	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 5-6 стр. 108	Воспитывать любовь и уважение к отцу, дедушке, дяде. Расширить и уточнить словарь детей по теме «мужские профессии».	Фотографии пап, картинки с изображением транспорта, геометрические фигуры, цветные картинки, обруч, мяч, музыкальное сопровождение, простые и цветные карандаши, рабочие тетради.

Март

№	Название занятия	Источник	Цель	Материалы
1	Мамины помошники	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 5-6 стр. 112	Воспитывать любовь и уважение к маме, бабушке, тете. Расширить и уточнить словарь детей по теме «Женские профессии».	Фотографии мам, музыкальное сопровождение, картинка с изображением комнаты, в которой есть предметы одежды, обуви посуды и эти же предметы, отдельно изображены на карточках, рабочие тетради, простые и цветные карандаши, заготовка «Мамино солнышко».
2	Я и моя семья	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 5-6 стр. 117	Воспитывать любовь и уважение к семье. Расширить представление детей о семье, об обязанностях членов семьи. Развить слуховое и зрительное внимание, зрительную память, мышление, речь, воображение, общую и мелкую моторику, зрительно-двигательную координацию. Развивать вербальное и невербальное общение, умение действовать по правилам.	Альбомы с семейными фотографиями, музыкальное сопровождение, картинка с изображением членов семьи, мяч, цветные карандаши, рабочие тетради, рисунки с изображением заячьей семьи, заготовки бланков для родителей, «строительный» материал.
3	Одного поля ягода	Ю.В.Карпова Использование игрового набора «Дары Фрёбеля» в образовательной области «Познавательное развитие» стр.14	Формирование познавательных действий, развитие речевого творчества, развитие сенсорных навыков и познавательно-исследовательской деятельности.	Набор №3,4,5,6,7,8,9,JI
4	Волшебные средства понимания	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 5-6 стр. 105	Сплотить группу. Развивать вербальное и невербальное общение. Формировать отношения доверия, умение сотрудничать.	Магнитофон, разрезанные картинки с изображением животных, мяч, мел, доска, пустой тканевый мешочек, карандаши, графическое задание «Волшебная страна».

Апрель

№	Название занятия	Источник	Цель	Материалы
1	Страна «Я». Черты характера	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 5-6 стр. 130	Формирование умений различать индивидуальные особенности своей внешности. Развитие представления о себе, качествах своего характера.	Рабочие тетради, карандаши, мяч, зеркало, карточки с изображением сказочных персонажей, бусины нитка.
2	Капризная принцесса	Ю.В.Карпова Использование игрового набора «Дары Фрёбеля» в образовательной области «Познавательное развитие» стр.11	Развитие сенсорных навыков и познавательно-исследовательской деятельности. Развитие элементарных математических представлений и кругозара. Развитие внимания, мышления, воображения, пямяти, восриятия. Реализациясамостоятельной творческой деятельности.	Набор №7,8,9.
3	Я и мои друзья	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 5-6 стр. 122	Расширить и углубить представления детей о доброжелательном отношении к окружающим его людям. Раскрыть значимость моральной поддержки друзей. Воспитывать доброе отношение детей друг к другу.	Музыкальное сопровождение, цветные карандаши, рабочие тетради, наборы пиктограмм в двух экземплярах, картинка-схема и к ней набор геометрических фигур, повязка на глаза.
4	Я и мое имя	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 5-6 стр. 125	Идентификация ребенка со своим именем. Формирование позитивного отношения ребенка к своему Я. Стимулирование творческого самовыражения.	Рабочие тетради, простые и цветные карандаши.

Май

№	Название занятия	Источник	Цель	Материалы
1	«Путешествие по городам»	Ю.В. Карпова. Использование игрового набора «Дары Фрёбеля» в образовательной области «Социально-коммуникативное развитие». стр.14	Формировнаие уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации.	Набор №1,2,3,4,5,5в,5р,6,7,8,9,10,JI,J2.
2	Я особенный	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 5-6 стр. 132	Способствовать осознанию ребенком своих положительный качеств. Учить детей понимать себя. Развивать самосознание. Развивать вербальное и невербальное общение. Формировать отношения доверия, умение сотрудничать.	Игрушка Незнайка, музыкальное сопровождение, волшебный сундук со шляпой Незнайки. заготовка волшебное дерево, карандаши, стул, рабочие тетради.
3	Итоговая диагностика -1	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 5-6 стр. 137	Диагностика коммуникативной и эмоциональной сферы, зрительной памяти, мышления, внимания и воображения.	Рабочие тетради, карандаши, кубик настроения, газеты, мяч, карточки с заданиями , модули.
4	Итоговая диагностика -2	Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» 5-6 стр.140	Диагностика коммуникативной и эмоциональной сферы, слуховой памяти, мышления и внимания.	Рабочие тетради, карандаши, музыкальное сопровождение, карта с маршрутом и приглашения.

Особенности психологического курса

Подготовительная группа

Поступление в школу — это новый этап в жизни ребенка. Это торжественное событие иногда омрачается тревогой, страхом неизвестности.

На каждом занятии дети знакомиться со сказками для школьной адаптации, которые оказывают организующее влияние на учебную деятельность, учат правильно обращаться со школьными принадлежностями, развивают аккуратность и самостоятельность, позволяют понять логику процесса обучения, позволяют выработать эффективных стратегий поведения в тех или иных школьных ситуациях.

В ходе сюжетной линии занятия дети выполняют упражнения, играют в подвижные и настольно-печатные игры, развивающие познавательные способности дошкольников (память, внимание, мышление, восприятие), эмоциональную сферу, волевую сферу, формирующие адекватную самооценку, а так же приобретают навыки групповой и подгрупповой работы, учатся соблюдать правила игры.

Учитывая тот фактор, что ведущей деятельностью ребенка дошкольного возраста является сюжетно-ролевая игра, занятия проводятся в игровой форме с элементами учебной деятельности. После каждого занятия родителям даются рекомендации для закрепления материала, пройденного на занятии.

Задачи психологического курса:

Создавать условия для формирования произвольности психических процессов у детей во всех видах деятельности.
Поддерживать и создавать условия для развития творческого потенциала ребенка.
Побуждать детей к проявлению инициативы и самостоятельности мышления во всех видах деятельности.
Способствовать формированию самосознания и адекватной самооценки.
Совершенствовать коммуникативные навыки, развивать совместную деятельность детей, навыки партнерского общения.
Формировать этические представления.
Способствовать развитию полоролевой идентификации.
Способствовать формированию внутреннего плана действий через интериоризацию структуры деятельности.
Способствовать развитию внутренней позиции ученика.
Способствовать формированию учебно-познавательного мотива.

Возрастные особенности детей:

Ведущая потребность — общение.

Ведущая деятельность — сюжетно-ролевая игра.

Ведущая функция — воображение.

Особенности возраста:

Проявление произвольности всех психических процессов. Но учебная деятельность школьного типа еще не сформирована.
Переход к младшему школьному возрасту.
Проявление кризиса 7 лет (капризы, паясничанье, демонстративное поведение).
Повышенная чувствительность.
Полное доверие взрослому, принятие точки зрения взрослого. Отношение к взрослому как к единственному источнику достоверного знания.
Ведущим продолжает оставаться наглядно-образное мышление.

Мотивационная готовность к школе.

Сформированность устойчивого познавательного, эмоционального и социального мотивов.

Память.

Зрительная образная: объем – 7-8 предметов.

Слуховая образная – 7 звуков.

Слуховая вербальная - 7 – 8 слов.

Тактильная - 7 предметов.

Словесно – логическая.

Произвольность памяти.

Внимание.

Объем - 7 – 8 предметов.

Устойчивость – 25-30 минут.

Концепция: нахождение известного изображения, имеющего до 5 мелких деталей при высокой плотности штриховки.

Умение видеть двойственные изображения.

Воображение.

Творческое (изменение сюжета сказки, сочинение своей сказки с использованием персонажей, придуманных самим ребенком, преобразование одного предмета в другой в процессе манипуляции с различными материалами, придумывание различных игровых сюжетов).

Развитие интеллектуальной сферы.

Анализ.

Умение устанавливать причинно-следственные связи.

Умение находить решение проблемных ситуаций.

Умение формулировать позиции различных персонажей в литературном произведении.

Умение выстраивать аргументацию к своей позиции с учетом контраргументов.

Выполнение заданий: «найти девятое», «логические цепочки» по 3 и более признакам.

Исключение на основе всех изученных обобщений.

Зрительный синтез из 9 частей без образца, из 12 частей – со зрительной опорой на образец.

Сравнение предметов на основе представлений.

Ребенок должен уметь выделять 10 сходств и 10 отличий, в том числе существенные признаки.

Обобщение.

Ребенок должен уметь выполнять обобщения 1 и 2 порядка.

Выполнение операции конкретизации на основе всех имеющихся обобщений.

Выполнение сериации по всем свойствам предметов.

Умение выстраивать серию из 8 – 10 последовательных картинок.

Выполнение операции классификации по существенным признакам.

Волевая сфера.

Принимать и удерживать 5 и более правил в игровой и учебной ситуации.

Сформированность итогового и пошагового самоконтроля.

Умение планировать свою деятельность.

Умение действовать в соответствии с социальной ролью.

Личностная сфера.

Ребенок должен уметь относиться критически к своим поступкам.

Появление элементов рефлексии, появление устойчивой самооценки.

Тематическое планирование психологических занятий

Подготовительная группа

Сентябрь

№	Название занятия	Источник	Цель	Материалы
Сказки для школьной адаптации
1	Создание «Лесной школы»	Н.Ю. Куражева «Приключения будущих первоклассников» стр. 10	1. Развитие навыков вербального и невербального общения. 2. Снятие телесного и эмоционального напряжения. 3. Создание эмоционально положительного климата в группе	Наглядные материалы (картинки по теме). Рабочие тетради. Цветные и простые карандаши.
2	Букет для учителя	Н.Ю. Куражева «Приключения будущих первоклассников» стр.12	1. Развитие коммуникативной сферы детей. Развитие навыков вербального и невербального общения. 2. Развитие эмоциональной сферы детей. Обучение различению эмоционального состояния (радость) по его внешнему проявлению и выражению через мимику, пантомимику, интонацию. 3. Развитие внимания, памяти, мышления. 4. Развитие мелкой мускулатуры руки.	Наглядные материалы (картинки по теме). Рабочие тетради. Цветные и простые карандаши.
3	Смешные страхи	Н.Ю. Куражева «Приключения будущих первоклассников» стр.15	1. Сплочение группы, развитие умения выступать публично. 2. Развитие навыков вербального и невербального общения, снятие телесного и эмоционального напряжения. 3. Развитие эмоциональной сферы детей. Обучение различению эмоционального состояния (страх) по его внешнему проявлению и выражению через мимику, пантомимику, интонацию.	Наглядные материалы (картинки по теме). Рабочие тетради. Цветные и простые карандаши.
4	Игры в школе	Н.Ю. Куражева «Приключения будущих первоклассников» стр.18	1.Развитие коммуникативных навыков. 2. Развитие внимания, мышления, воображения, памяти. 3. Развивать умение выступать публично. 4. Развитие произвольности психических процессов.	Наглядные материалы (картинки по теме). Рабочие тетради. Цветные и простые карандаши.

Октябрь

№	Название занятия	Источник	Цель	Материалы
1	Школьные правила	Н.Ю. Куражева «Приключения будущих первоклассников» стр.22	1. Развитие навыков культурного общения. 2. Обучение различению эмоционального состояния по его внешнему проявлению и выражению через мимику, пантомимику, интонацию. 3. Развитие внимания, мышления, памяти. 4. Развитие произвольности психических процессов.	Наглядные материалы (картинки по теме). Рабочие тетради. Цветные и простые карандаши.
Сказки об отношении учеников к атрибутам школьной образовательной среды.
2	Собирание портфеля	Н.Ю. Куражева «Приключения будущих первоклассников» стр.23	1. Развитие зрительной памяти, слухового внимания, мышления. 2. Развитие навыков общения, умения.	Наглядные материалы (картинки по теме). Рабочие тетради. Цветные и простые карандаши.
3	Белочкин сон	Н.Ю. Куражева «Приключения будущих первоклассников» стр.26	1. Развитие эмоциональной сферы. 2. Развитие коммуникативной сферы. 3. Развитие восприятия, памяти, внимания, мышления. 4. Развитие мелкой мускулатуры руки.	Наглядные материалы (картинки по теме). Рабочие тетради. Цветные и простые карандаши.
4	Госпожа Аккуратность	Н.Ю. Куражева «Приключения будущих первоклассников» стр.28	1. Развитие эмоциональной и коммуникативной сферы. 2. Развитие волевой сферы, зрительной памяти, внимания, мышления. 3. Развитие мелкой мускулатуры руки.	Наглядные материалы (картинки по теме). Рабочие тетради. Цветные и простые карандаши.

Ноябрь

№	Название занятия	Источник	Цель	Материалы
1	Жадность	Н.Ю. Куражева «Приключения будущих первоклассников» стр. 30	1. Развитие эмоциональной и коммуникативной сферы. 2. Развитие волевой сферы детей, зрительной памяти, внимания, мышления. 3. Развитие мелкой мускулатуры руки.	Наглядные материалы (картинки по теме). Рабочие тетради. Цветные и простые карандаши.
2	Волшебное яблоко	Н.Ю. Куражева «Приключения будущих первоклассников» стр. 33	1. Развитие навыков общения, умения выступать публично, высказывать свое мнение. 2. Развитие эмоциональной сферы. 3. Развитие внимания, мышления.	Наглядные материалы (картинки по теме). Рабочие тетради. Цветные и простые карандаши.
3	Подарки в день рожденья	Н.Ю. Куражева «Приключения будущих первоклассников» стр. 35	1. Развитие сферы общения детей, навыков культурного общения. 2. Развитие памяти, внимания, мышления, воображения. 3. Развитие произвольности психических процессов.	Наглядные материалы (картинки по теме). Рабочие тетради. Цветные и простые карандаши.
Сказки об отношении учеников к урокам, к знаниям
4	Домашнее задание	Н.Ю. Куражева «Приключения будущих первоклассников» стр.37	1. Развитие навыков общения у детей, умения работать в паре. 2. Развитие речи и логического мышления. 3. Развитие зрительной памяти, слухового внимания, мышления. 4. Развитие мелкой мускулатуры руки.	Наглядные материалы (картинки по теме). Рабочие тетради. Цветные и простые карандаши.

Декабрь

№	Название занятия	Источник	Цель	Материалы
1	Школьные оценки	Н.Ю. Куражева «Приключения будущих первоклассников» стр. 40	1. Развитие навыков общения детей. 2. Развитие мышления (анализ, логическое.	Наглядные материалы (картинки по теме). Рабочие тетради. Цветные и простые карандаши.
2	Ленивец	Н.Ю. Куражева «Приключения будущих первоклассников» стр. 43	1. Развитие навыков общения у детей. 2. Развитие мышления (анализ, логическое мышление). 3. Развитие слухового и зрительного внимания, распределение внимания. 4. Развитие ориентировки в пространстве, слуховой памяти. 5. Развитие мелкой мускулатуры руки.	Наглядные материалы (картинки по теме). Рабочие тетради. Цветные и простые карандаши.
3	Списывание	Н.Ю. Куражева «Приключения будущих первоклассников» стр. 45	1.Развитие коммуникативной и эмоциональной сферы детей. 2. Развитие внимания, логического мышления. 3. Развитие произвольности психических процессов.	Наглядные материалы (картинки по теме). Рабочие тетради. Цветные и простые карандаши.
4	Подсказка	Н.Ю. Куражева «Приключения будущих первоклассников» стр. 48	1. Развитие коммуникативной и эмоциональной сферы. 2. Развитие внимания, логического мышления. 3. Развитие мелкой мускулатуры руки.	Наглядные материалы (картинки по теме). Рабочие тетради. Цветные и простые карандаши.

Январь

№	Название занятия	Источник	Цель	Материалы
Сказки о здоровье, в том числе психическом.
1	Обманный отдых	Н.Ю. Куражева «Приключения будущих первоклассников» стр. 50	1. Развитие коммуникативной и эмоциональной сферы детей. 2. Развитие внимания, логического мышления, зрительной памяти, воображения. 3. Развитие произвольности психических процессов.	Наглядные материалы (картинки по теме). Рабочие тетради. Цветные и простые карандаши.
2	Бабушкин помощник	Н.Ю. Куражева «Приключения будущих первоклассников» стр. 52	1. Развитие коммуникативной и эмоциональной сферы детей. 2. Развитие внимания, мышления. 3.Развитие произвольности психических процессов.	Наглядные материалы (картинки по теме). Рабочие тетради. Цветные и простые карандаши.
3	Прививка	Н.Ю. Куражева «Приключения будущих первоклассников» стр. 54	1. Развитие коммуникативной и эмоциональной сферы детей. 2. Развитие внимания, мышления, зрительной памяти, воображения. 3. Развитие мелкой мускулатуры руки.	Наглядные материалы (картинки по теме). Рабочие тетради. Цветные и простые карандаши.
4	Больной друг	Н.Ю. Куражева «Приключения будущих первоклассников» стр. 56	1.Развитие эмоциональной сферы детей, эмпатии. 2. Развитие внимания, мышления, воображения. 3. Развитие навыков вербального и невербального общения.	Наглядные материалы (картинки по теме). Рабочие тетради. Цветные и простые карандаши.

Февраль

№	Название занятия	Источник	Цель	Материалы
Сказки о школьных конфликтах
1	Ябеда	Н.Ю. Куражева «Приключения будущих первоклассников» стр. 60	1. Развитие эмоциональной сферы детей, эмпатии. 2. Развитие зрительного внимания, логического мышления. 3. Развитие навыков вербального и невербального общения. 4. Развитие произвольности психических процессов.	Наглядные материалы (картинки по теме). Рабочие тетради. Цветные и простые карандаши.
2	Шапка-невидимка	Н.Ю. Куражева «Приключения будущих первоклассников» стр. 63	1. Развитие эмоциональной сферы детей, эмпатии. 2. Развитие зрительного внимания, логического мышления. 3. Развитие навыков вербального и невербального общения. 4. Развитие произвольности психических процессов.	Наглядные материалы (картинки по теме). Рабочие тетради. Цветные и простые карандаши.
3	Задача для Лисенка	Н.Ю. Куражева «Приключения будущих первоклассников» стр. 66	1. Развитие эмоциональной сферы детей. 2. Развитие зрительного внимания, логического мышления, воображения. 3. Развитие навыков вербального и невербального общения. 4. Развитие мелкой мускулатуры руки.	Наглядные материалы (картинки по теме). Рабочие тетради. Цветные и простые карандаши.
4	Большая стирка	Ю.В. Карпова Использование игрового набора «Дары Фрёбеля» в образовательной области «Позновательное развитие» стр.8	Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками, воображения. Формирование познавательных действий, первичных представлений об обьектах окружающего мира, реализация самостоятельной творческой деятельности детей.	Набор № 7,8,9,10,JI.

Март

№	Название занятия	Источник	Цель	Материалы
1	Обида	Н.Ю. Куражева «Приключения будущих первоклассников» стр. 73	1. Развитие эмоциональной сферы детей. 2.Развитие зрительного внимания, логического мышления, воображения. 3. Развитие навыков вербального и невербального общения. 4. Развитие мелкой мускулатуры руки.	Наглядные материалы (картинки по теме). Рабочие тетради. Цветные и простые карандаши.
2	Хвосты	Н.Ю. Куражева «Приключения будущих первоклассников» стр. 75	1. Развитие эмоциональной сферы детей. 2.Развитие зрительного внимания, логического мышления, зрительной памяти. 3. Развитие навыков вербального и невербального общения. 4. Развитие произвольности психических процессов.	Наглядные материалы (картинки по теме). Рабочие тетради. Цветные и простые карандаши.
3	Драки	Н.Ю. Куражева «Приключения будущих первоклассников» стр. 78	1. Развитие эмоциональной и коммуникативной сферы детей. 2. Развитие зрительного внимания, быстроты реакции. 3. Развитие логического мышления, восприятия. 4.Развитие мелкой мускулатуры руки.	Наглядные материалы (картинки по теме). Рабочие тетради. Цветные и простые карандаши.
4	Кормушка для птиц	Ю.В. Карпова Использование игрового набора «Дары Фрёбеля» в образовательной области «Позновательное развитие» стр.21	Формирование представления об обьектах окружающего мира. Развития общения со сверстниками, воображения и мышления.	Наборы №2,3,4,5,6,7,8,9,10,JI.

Апрель

№	Название занятия	Источник	Цель	Материалы
1	Дружная страны	Н.Ю. Куражева «Приключения будущих первоклассников» стр. 83	1.Развитие навыков вербального и невербального общения, навыков культурного общения. 2. Развитие эмоциональной сферы детей. 3. Развитие зрительного внимания, мышления. 4. Развитие произвольности психических процессов.	Наглядные материалы (картинки по теме). Рабочие тетради. Цветные и простые карандаши.
2	Туристический автобус	Ю.В. Карпова Использование игрового набора «Дары Фрёбеля» в образовательной области «Позновательное развитие» стр.15	Развитие сенсорных навыков и познавательно-исследовательской деятельности. Расширение кругозора. Развитие познавательной активности.	Набор № 7,8,9.
3	Грубые слова	Н.Ю. Куражева «Приключения будущих первоклассников» стр. 80	1.Развитие навыков вербального и невербального общения, навыков культурного общения. 2. Развитие эмоциональной сферы детей. 3. Развитие зрительного внимания, памяти. 4. Развитие произвольности психических Процессов.	Наглядные материалы (картинки по теме). Рабочие тетради. Цветные и простые карандаши.
4	Спорщик	Н.Ю. Куражева «Приключения будущих первоклассников» стр. 70	1. Развитие эмоциональной сферы детей. 2.Развитие зрительного внимания, логического мышления, зрительной памяти. 3. Развитие навыков вербального и невербального общения. 4. Развитие произвольности психических процессов.	Наглядные материалы (картинки по теме). Рабочие тетради. Цветные и простые карандаши.

Май

№	Название занятия	Источник	Цель	Материалы
1	Почему я не	Ю.В. Карпова Использование игрового набора «Дары Фрёбеля» в образовательной области «Позновательное развитие» стр.17	Формирование представлений о себе. Развитие общения, взаимодействия со сверстниками, мелкой маторики, воображения.	Наборы № 2,7,8,9.
2	В гостях у сказки	Н.Ю. Куражева «Приключения будущих первоклассников» стр. 85	1. Развитие навыков вербального и невербального общения, навыков работы в паре. 2. Развитие эмоциональной сферы детей. 3. Развитие внимания, мышления, воображения. 4. Развитие мелкой мускулатуры руки.	Наглядные материалы (картинки по теме). Рабочие тетради. Цветные и простые карандаши.
3	Диагностика -1	Н.Ю. Куражева «Приключения будущих первоклассников» стр. 87	Диагностировать и развить зрительную память. Диагностировать мыслительные операции. Развить коммуникацию, тонкую моторику руки и общую моторику.	Рабочие тетради, игрушка снеговик, ведро, бумажные снежки, мешочек, магнитофон, веселая музыка.
4	Диагностика -2	Н.Ю. Куражева «Приключения будущих первоклассников» стр. 89	Диагностировать и развить слуховое и зрительное внимание. Изучить состояние операции мышления. Развить коммуникацию, тонкую моторику руки и общую моторику.	Рабочие тетради, игрушки снеговик и белка; музыкальное сопровождение, веселая музыка, карандаши.

Мне нравится

Навигация

Адаптированная рабочая программа коррекционно-развивающей работы педагога-психолога в группах

Скачать:

Предварительный просмотр: