УТВЕРЖДАЮ:                                                                                                                      Директор ГБПОУ Колледж «Царицыно»                                                                         ______________/Седова Н.Н./

ПРОГРАММА ПОДРОСТКОВОГО ТРЕНИНГА

«ШКОЛА ЛИДЕРА»

Программа разработана педагогом-психологом                                                                    ГБПОУ Колледж «Царицыно» Горбачевой Е.Г.

Пояснительная записка

        Современная политическая и экономическая обстановка в стране создаёт потребность в воспитании нового типа личности – человека, уверенного в себе, умеющего брать ответственность на себя, принимать решения, уметь плодотворно взаимодействовать с другими членами общества. Для формирования и развития этих умений необходимо организовать систему занятий, повышающий активность и социальный интеллект подростков.

        В основе предложенной программы лежит убеждение, что лидерами не рождаются – лидерами становятся.

        Данная программа рассчитана на занятия с подростками, входящими в «Совет старшеклассников».

        Отличие данной программы от других состоит в том, что она в достаточно короткий срок позволяет максимально совершенствовать все необходимые для личностного роста качества.

        Программа рассчитана на 5 занятий по два академических часа.

        Занятия составлены с учётом особенностей подросткового возраста и включает множество психологических игр и упражнений. Игровая модель ведения занятий позволяет сделать процесс обучения и развития увлекательным и интересным.

Цель программы: создание условий для раскрытия лидерского потенциала и всестороннего развития личности с учетом возрастных и индивидуальных особенностей.

Задачи:

- самопознание и развитие мотивации к самосовершенствованию;    

 - развитие уверенности в себе;                        

- формирование способности к самостоятельному выбору и готовности брать ответственность на себя;

- формирование и развитие лидерских качеств;

- получение опыта лидерства, руководства;

- развитие чувства коллективизма в общем деловом функционировании, осознания принадлежности к группе; обучение совместной деятельности;

- развитие инициативы;

- снижение уровня конфликтности;

- умение не терять самообладания в нестандартных и критических ситуациях.

Ожидаемые результаты:

• Личностный рост участников
• Увеличение шансов каждого участника программы стать лидером в избранной им сфере деятельности
• Приобретение умений и навыков цивилизованного межличностного общения
• Приобретение навыков работы в коллективе, эффективного взаимодействия со сверстниками и взрослыми  
• Приобретение навыков осмысления проделанной работы, умения анализировать свои действия и действия коллектива.

Программа состоит из двух модулей:
1. «Я в мире людей». Развитие коммуникативных навыков и мотивации межличностных отношений. 2 занятия.
2. «Эффективное лидерство». Развитие и формирование организаторских способностей, лидерских качеств. 3 занятия.

СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЯ

1 этап. Организационно-мотивационный. Приветствие (5 минут)

Постановка целей и задач.

2 этап. Актуализация знаний. Мини-лекция: Кто такой лидер? (10 минут)

Вступление.

Быть лидером - это и радость, и груз ответственности, и десятки дилемм, требующих решения, и умение не только ладить с людьми, но и хранить верность принципам. Это высокий энергетизм, это умение планировать, знание тактики и выбор стратегии, это четкость и целеустремленность, харизматичность и сила воли, умение прощать другим и требовать от себя…

Быть лидером - значит научиться быть им, ведь лидерами не рождаются. Природные предпосылки ума, характера, влияние окружения - только стартовая площадка для разбега. В остальном этот марафон предполагает долгое дыхание и недюжинные моральные и физические силы для тренировок, которые приведут в итоге к достижению поставленной цели.

Успех в руководстве группой, умение эффективно общаться с партнерами дают лидеру постоянное подтверждение признания. Это замечательная награда - эмоциональное и интеллектуальное удовлетворение, чувство успеха, уверенность в собственных силах…

В той или иной степени мы попробуем разобраться с дилеммами власти и подчинения, умением добиваться поставленной задачи, руководить, а не "руками водить", быть понятными в ходе нашей эффективной коммуникации, готовыми к ведению переговоров, быть эффективными в решении разнообразных конфликтов. Проверить свои возможности и способности можно уже в ходе тренинга. В этом суть того, чем мы собираемся заниматься - процессом опытного научения.

Лидер - человек, который способен влиять на окружающих, с тем чтобы эффективно добиваться поставленных целей. Другими словами, хороший лидер — успешный коммуникатор. Ведь в процессе своего влияния на других он обязан быть убедительным, способным изменить мнение и настроение партнеров. Мы вправе ожидать от лидера умения сформулировать задачу, организовать ее решение как групповой процесс, в котором каждый член группы готов участвовать. В ходе этого процесса могут происходить события, провоцирующие конфликт, но лидер проведет группу через опасные рифы ссор, конкуренции и борьбы самолюбий, сохранив при этом ощущение достаточного личного комфорта участников, высокую мотивацию, помогающую справиться с трудностями, а может быть, даже определенными лишениями.

Тренинг лидерства начнем с самоидентификации. Кто я? Каковы мои особенности? В чем я похож и чем отличаюсь от окружающих? В чем я силен, что хочу в себе изменить или улучшить? Говоря профессиональным языком, в чем заключается моя Я-концепция?

3 этап. Основная часть (45 минут).

Гений маркетинга

Цели:

• поупражняться в способности убеждать как в лидерском навыке;
• развить творческое мышление участников тренинга, их умение расширять поле проблемы и видеть многообразие подходов к решению задачи;
• помочь участникам группы разобраться в себе и понять природу своих лидерских качеств;
• потренироваться в переговорном процессе.

Ресурсы: материалы в соответствии с возможностями тренера или потребностями группы.

Время: (20 минут).

Описание упражнения: Ведущий может принести на эту игру непрозрачный мешок, в который будут помещены разные предметы (или определенный ассортимент, который связан с личными или профессиональными особенностями или задачами, участников).

Каждый участник достает из мешка один из предметов. Задание: продать группе этот предмет, представив максимум, но не менее пяти, реальных достоинств товара наиболее эффективным способом.

Ответь за 5 секунд

Цели:

• развить мышление;
• потренировать концентрацию внимания;
• отработка навыков действия в не директивной среде.

Ресурсы: материалы в соответствии с возможностями тренера или потребностями группы.

Время: (10 минут).

Описание упражнения: Вы должны дать ответ (назвать 3 варианта ответа на вопрос), пока небольшие железные шарики катятся в спиралевидных часах (5 секунд).

Меняются местами те, кто…

Цель: Потренироваться в выработке немедленной тактики поведения и принятии мгновенного решения. 

Ресурсы: стулья, на один меньше, чем количество участников.

Время: (10 минут).

Описание упражнения: Стулья  расставляются  кругом,  на  один  меньше,  чем  участников.  Первым  ведущий  даёт  команду  сидящим  на  стульях:  «Меняются  местами  те  кто…»,  при  этом  он  заканчивает  фразу  так,  как  посчитает  нужным.  Все,   к  кому    относится  сказанное,  меняются  местами,  а  ведущий  в  этот  момент  должен  успеть  занять  любое  свободное  место.  Участник,  оставшийся  без  места  -  становится  следующим  ведущим.    
 

Между лбами

Цель: Обучение координации совместных действий, уверенному поведению в необычной ситуации.

Описание упражнения: Участники делятся на пары, каждая пара получает один лист бумаги формата А4. Их задача: совместно переместиться по заданной ведущим траектории (в простейшем случае это прямая от одной стены до другой), зажав лист между лбами. Руки при этом за спиной, придерживать лист губами, зубами, деталями одежды и т.д. нельзя. Если лист падает, пара возвращается на исходную позицию и начинает движение сначала. Когда участники немножко освоятся с таким способом перемещения, можно разделить их на 2-3 команды и организовать эстафету.

Ресурсы: листы бумаги А4.

Время: (5 минут).

4 этап. Рефлексия (20 минут)

Обсуждение: Чем, с точки зрения участников, определяется успех в выполнении этого упражнения? Каким реальным жизненным ситуациям можно его уподобить?

Завершение

• Чему Вы научились сегодня?
• Что понравилось больше всего?
• Чьи идеи вам наиболее запомнились? почему?
• Что бы вы хотели добавить?.

5 этап. Подведение итогов (10 минут)

Ведущий предлагает участникам назвать и запомнить слово или словосочетание, которое  наиболее запомнилось из содержания предыдущего дня. Когда все участники назовут свои слова и словосочетания, тренер предлагает «расшифровать» их, то есть в двух-трех предложениях рассказать, почему они выбрали именно: слова и словосочетания. Очередность устанавливается по желанию участников.

Упражнение: «Полина-пицца-Прага».

Цель: знакомство участников группы, снятие тревожности.

Каждый участник по очереди называет свое имя, и на первую букву своего имени называет блюдо (любимое, или любое другое) и город. Следующий участник называет все три слова всех предыдущих участников, а потом свои.

Упражнение: «Прилагательное на первую букву имени».

Цель: знакомство участников группы, снятие тревожности.

Каждый участник называет свое имя и подбирает на первую букву своего имени прилагательное, которое как-то его характеризует, отражает какие-то особенности его характера, его индивидуальности. Например: «Я Марина. Я мудрая»

Упражнение: «Меня зовут… Я делаю так…».

Цель: снятие тревожности, знакомство, способствует запоминанию имен.

Упражнение можно выполнять сидя, можно стоя. Каждый участник по кругу называет свое имя и показывает какое-то движение со словами: «Я делаю так…». Каждый последующий участник повторяет сначала все имена и движения предыдущих, а потом уже называет свое имя и показывает свое движение. Таким образом последний участник должен повторить имена и движения всех остальных членов группы.

Упражнение: «Ассоциация».

Цель: снятие напряжения и тревожности.

Все сидят в круге, и ведущий говорит на ухо своему соседу любое слово, тот должен моментально сказать на ухо следующему свою первую ассоциацию с эти словом, второй - третьему и т.д. пока слово не вернется к первому.

Упражнение: «Правда или ложь?».

Цель:  усилить групповую сплоченность и создать атмосферу открытости.

Члены группы садятся по кругу; у каждого должны быть наготове бумага и карандаш.

Предложите участникам написать три предложения, относящиеся лично к ним. Из этих трех фраз две должны быть правдивыми, а одна — нет. Один за другим каждый участник зачитывает свои фразы, все остальные пытаются понять, что из сказанного соответствует действительности, а что — нет. При этом все мнения должны обосновываться. Посоветуйте авторам фраз не спешить со своими комментариями и внимательно выслушать догадки разных игроков. Ведь это прекрасная возможность понять, как человек воспринимается со стороны.

Упражнение: «Стаканчик».

Цель: снятие напряжения и тревоги.

Участники садятся в круг. Тренер дает первому игроку пластиковый стаканчик. Задание: передать стаканчик по кругу таким образом, чтобы способ передач его от игрока к игроку ни разу не повторился. Для тех, кто никак не может придумать оригинальный, еще не использованный в игре способ передачи стаканчика, команда придумывает смешные штрафные санкции. Все штрафы отрабатываются в конце игры.

Игра завершается, когда пройден полный круг, либо продолжается до тех пор, пока существуют оригинальные идеи.