Профилактика суицида

Слайд 1

Подготовила: педагог-психолог МОУ-СОШ №1 г.Маркса Звягина О.Н.

Слайд 2

это осознанный акт устранения из жизни под воздействием острых психотравмирующих ситуаций, при котором собственная жизнь теряет для человека смысл. При исследованиях суицидального поведения выделяют: Суициды завершенные Суицидальные попытки (незавершенные)

Слайд 3

Наиболее частой причиной были внутрисемейные конфликты – 68,4% от общего количества, Внутриличностные проблемы (15,8%), проблемы в интимной жизни (10%) Психические расстройства послужили причиной суицида в 0,6% случаев.

Слайд 4

Демонстративный тип характеризуется стремлением показать реальность суицидных намерений, обратить тем самым на себя внимание, вызвать сочувствие. Как правило, такие суицидальные попытки совершаются открыто, громко и артистично. Тем не менее, этот вид поведения требует к себе серьезного отношения, так как нередки случаи, когда суицидная попытка, начавшаяся как демонстрация, из-за нелепой случайности может окончиться катастрофой.

Слайд 5

Аффективный тип определяется тем, что попытка самоубийства совершается на высоте сильного переживания и страдания. Эта вспышка эмоций, как правило, непродолжительна. Здесь также могут быть элементы демонстративности.

Слайд 6

Истинный тип имеет место обдуманное укрепившееся желание покончить с собой. Применяются меры к реальному и полному осуществлению плана, все необходимые приготовления проводятся скрытно

Слайд 7

переживание обиды, одиночества, отчужденности, не возможность быть понятым; действительная или мнимая утрата родительской любви, ревность; переживания, связанные со смертью, разводом, уходом родителей из семьи; чувство вины, стыда, угрызения совести, оскорбленное самолюбие, боязнь позора, насмешек, унижения; страх наказания, нежелание принести извинения; любовные неудачи, сексуальные эксцессы, беременность у девочек; чувство мести, злобы, протеста, угроза, предупреждение, вымогательство; желание привлечь внимание к своей судьбе, вызвать сочувствие к себе, избежать неприятных последствий, уйти от трудной ситуации; сочувствие или подражание товарищам, героям книг или фильма.

Слайд 8

потеря любимого человека; состояние переутомления; уязвленное чувство собственного достоинства; разрушение защитных механизмов личности в результате алкоголизма, наркомании, токсикомании; отождествление себя с человеком, совершившим самоубийство; различные аффективные реакции по другим поводам.

Слайд 9

Дети и подростки, переживающие острые, экстремальные или длительные, психологически тяжелые ситуации. Подростки, в поведении которых имеются аффективные расстройства в форме депрессии, дисфории (состояние ничем не обоснованной грусти). Подростки с патохарактерологическими, психопатическими реакциями и психопатоподобными состояниями с преобладанием возбудимости, неустойчивости, демонстративности и психастенических расстройств в поведении. Подростки, употребляющие спиртные напитки и склонные к асоциальным формам поведения. Подростки из конфликтных семей, а также проживающие с психически больными родственниками, родителями-алкоголиками и наркоманами, в семьях, где были случаи суицидов у кого-либо из близких. Подростки, страдающие хроническими соматическими и неврологическими заболеваниями, приводящими к социально-психологической изоляции и сопровождающимися депрессивными переживаниями. Подростки, совершившие в прошлом попытку самоубийства, а также высказывающие угрозу суицида.

Слайд 10

Ситуационные индикаторы: смерть любимого человека (особенно супруга или супруги); развод; потеря работы; сексуальное насилие; долги; потеря высокого поста; профессиональная несостоятельность; и.т.д.

Слайд 11

Поведенческие индикаторы: злоупотребление психоактивными веществами; эскейп-реакции (уход из дома и т.п.); самоизоляция; резкое снижение повседневной активности; изменение привычек; выбор тем для разговора и чтения, связанных со смертью и самоубийствами; «приведение дел в порядок»; любые внезапные изменения в поведении и настроении, особенно – отдаляющие от близких; склонность к неоправданным рискованным поступкам; нарушение дисциплины или снижение качества работы; расставание с дорогими вещами или деньгами

Слайд 12

Коммуникативные индикаторы: прямые или косвенные сообщения о суицидальных намерениях («Хочу умереть» - прямое сообщение, «Скоро все закончится» – косвенное); шутки, иронические высказывания о желании умереть, о бессмысленности жизни также относятся к косвенным сообщениям; уверения в беспомощности и зависимости от других; прощание; сообщение о конкретном плане суицида; самообвинения; двойственная оценка значимых событий; медленная, маловыразительная речь.

Слайд 13

Когнитивные индикаторы : разрешающие установки относительно суицидального поведения; негативные оценки своей личности, окружающего мира и своего будущего; представление о собственной личности как о ничтожной, не имеющей права жить; представление о мире как месте потерь и разочарований; представление о будущем как бесперспективном и безнадежном; «туннельное видение» – неспособность увидеть иные приемлемые пути решения проблемы, кроме суицида; наличие суицидальных мыслей, намерений, планов

Слайд 14

Эмоциональные индикаторы : амбивалентность по отношению к жизни; безразличие к своей судьбе, подавленность, безнадежность, беспомощность, отчаянье; признаки депрессии: приступы паники, выраженная тревога, снижение способности к концентрации внимание и воли, бессонница, умеренное употребление алкоголя и утрата способности испытывать удовольствие; несвойственная агрессия или ненависть к себе, гнев, враждебность; вина или ощущение неудачи, поражения; чрезмерные опасения или страхи; чувство своей малозначимости, никчемности, ненужности; рассеянность или растерянность.

Слайд 15

- изменение внешнего вида, -самоизоляция в урочной и внеклассной деятельности; -ухудшение работоспособности; -небрежное отношение к школьным принадлежностям( ранее было другое); частые прогулы; резкие и необоснованные вспышки агрессии; рисунки по теме смерти на последних страницах тетрадей; тема одиночества, кризиса, утраты смысла в сочинениях на свободную тему или в размышлениях на уроках гуманитарного цикла.

Слайд 16

-изменения настроения, питания; изменения сна; изменения в отношении к своей внешности; самоизоляция; интерес к теме смерти; нежелание посещать кружки, школу; серьезные изменения в состоянии здоровья (частые головные боли).

Слайд 17

самоизоляция; резкие перепады настроения (несвойственные ранее); повышенная агрессивность; аутоагрессия (в том числе и в высказываниях); изменение внешнего вида; интерес к теме смерти (способам самоубийства); уныние; изменение интересов.

Слайд 18

Привлечение различных государственных органов и общественных объединений для оказания помощи и защиты законных прав и интересов ребенка. Формирование позитивного образа Я, уникальности и неповторимости не только собственной личности, но и других людей. Привитие существующих в обществе социальных норм поведения, формирование детского милосердия, развитие ценностных отношений в социуме . Своевременное выявление групп суицидального риска

Слайд 19

Недопустимо открытое прямое публичное обсуждение с учащимися суицидальных случаев. Зачастую цена подобных мероприятий (родительских собраний, классных часов) – жизнь кого-то из подростков, так как в подростковой среде возможно повторение суицидальных попыток по механизму подражания, заражения, протестной реакции и др.

Слайд 20

Спасибо за внимание