план самообразования
в данном разделе указан план самообразования на 2016-2017 уч. год направленный на теоретическоеисследование проблем одаренных детей, систематизирование знаний в практической деятельности психолога.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 plan_samoobrazovaniya_na_2016-17_g.docx | 22.11 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 46
с углубленным изучением отдельных предметов
Индивидуальный план самообразования
на 2016 – 2017 учебный год
педагога-психолога
Сайдашевой Люции Шайхулловны
г. Сургут
2016
Тема самообразования:
«Психологическое сопровождение одаренных учащихся»
Одно из главных направлений работы школы – создание условий для оптимального развития одаренных детей, включая тех, чья одаренность в настоящий момент может быть еще не проявившейся, а также просто способных детей, в отношении которых есть серьезная надежда на дальнейший качественный скачок в развитии их способностей.
Цель самообразования: содействие в выявлении, поддержке и развитии талантливых детей, их самореализации.
Задачи:
Изучить теоретический материал по проблемам и особенностям одаренных детей
Определить критерии одаренности детей
Выявить учащихся требующих особого маршрута сопровождения
Разработать программу психологического сопровождения одаренных учащихся направленную на:
формирование позитивной Я-концепции (само отношения, самоуважения, само принятия);
развитие эмоциональной устойчивости, формирование навыков само регуляции, преодоления стресса, поведения в экстремальных ситуациях (конкурсах, олимпиадах, экзаменах).
Содействовать в повышении квалификации педагогов, работающих с талантливыми детьми путем выступления на педагогических советах.
Направления самообразования
Определение способов выявления одаренных детей
- наблюдение;
- общение с педагогами;
- тестирование, анкетирование, беседа;
- анализ продуктов деятельности: олимпиады, конкурсы, соревнования, научно-практические конференции
Систематизировать накопленный материал
Осуществление психологической подготовки учащихся к участию в олимпиадах, конкурсах, выставках способствующей выработке такого качества как адаптивность.
Проведение информационно-просветительской лекции с преподавательским составом на тему «Роль семьи в развитии одаренных детей. Формы работы с родителями по поддержке одаренных детей».
Проведение практикума в рамках реализации инновационной площадки «Создание образовательного пространства для развития познавательного интереса школьников к инженерно-техническим специальностям» на тему «Личностный рост одаренных детей».
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ
ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА
ИЗУЧЕНИЕ ЛИТЕРАТУРЫ
ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ САМОПОДГОТОВКЕ.
№ п/п | Название | Автор | Издательство, год | Период изучения |
1 | Одаренные дети: психолого-педагогические исследования и практика. / | Брюно Ж. | Психологический журнал. - 1995. - № 4.- с.73. | В течение года |
2 | Педагогика способностей. - | Венгер Л.А. | М.: Знание, 1973. - 96 с. | В течение года |
3 | Лучшие тесты на развитие творческих способностей. | Винокурова Н. К | М.: АСТ-Пресс, 1999. | В течение года |
4 | Диагностика способностей и личностных черт учащихся в учебной деятельности | В.Н. Дружинин, Е.А. Миронов, А.В. Карпов и др | Саратов: Саратовский университет, 1989. | В течение года |
5 | Способности. Личность. Индивидуальность. | Голубева Э.А. | Дубна: "Феникс+", 2005 -512с | В течение года |
6 | Проблема развития способностей: до и после Л.С. Выготского | Дьяченко О.М. | Вопросы психологии. - 1996. - №5. | В течение года |
7 | Работа с одаренными учащимися | Лопатина М.А | Завуч.- 1999.- N 6.- С. 70-72. | В течение года |
8 | Психологическая диагностика одаренности | Лосева А.А. | М.: Акад. Проект, 2006 - 144 с. | В течение года |