Занятие с элементами тренинга "Сказка Драки"
Занятие педагога- психолога с подростками с использованием элемента тренинга , направленное на снижение агрессивных тенденций и формирование доброжелательных взаимоотношений в детском коллективе.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 занятие для подростков с элементами тренинга | 55.66 КБ |
Предварительный просмотр:
Государственное казенное учреждение
социального обслуживания Краснодарского края
«Камышеватский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних»
Занятие педагога- психолога
с элементами тренинга
«СКАЗКА ДРАКИ»
Подготовила и провела
педагог- психолог Кострика Л.А.
23.11.2017
Занятие педагога- психолога
с элементами тренинга
«СКАЗКА ДРАКИ»
Цели занятия: формирование представлений о возможных способах преодоления агрессивного поведения.
Задачи занятия:
- ознакомление учащихся с различными стилями реагирования в конфликтных ситуациях;
- применение навыков конструктивного разрешения конфликтов;
- развить у учащихся способность к выработке собственных способов эффективной коммуникации.
Материалы: тестовые бланки, таблички с основными понятиями, листы бумаги, цветные лепестки, цветные мелки, фломастеры.
Оформление доски:
ВОЛШЕБНЫЕ СКАЗКИ ДРАКИ
Ход занятия:
1.Разминка «Приветствие без слов».
Цель игры – разогрев участников, вовлечение их в активную работу.
Участникам предлагается поиграть в игру: выбрать себе пару и поприветствовать друг друга по команде ведущего различными способами: глазами, мизинцами, пятками, ушами, локтями.
2.Упражнение «Ладонь».
Цель игры: показать уникальность внутреннего мира каждого человека, стимулировать взаимооценку учащихся.
Участникам предлагается на листе бумаги обвести свою ладонь, затем на каждом из пальцев написать какое-либо свое положительное качество. Ведущий собирает листы, перемешивает их, а потом зачитывает вслух. Участники должны понять и назвать того человека, кому принадлежит ладонь.
Ведущий: «Ну, вот. Мы убедились с вами, что все мы разные (обращение к высказыванию на доске). Причем видим особенности своей личности и личности другого человека по-разному. А что же нас объединяет? Назовите, пожалуйста, эти факторы (обращение к доске). Правильно, молодцы! Вот мы и подошли к теме нашей встречи. Как вы считаете, актуальна ли тема в нашем классе? Почему? Отчего же возникают драки? (ответы детей)
Драки являются следствием агрессии человека. Давайте разберемся с понятиями, что же это такое.
3. Работа с понятиями: агрессия (физическое или вербальное поведение, направленное на причинение вреда другим), агрессивное состояние (сопровождается эмоциональным состояние гнева, враждебности, ненависти и пр.), агрессивное действие (выражается в непосредственном агрессивном акте причинения вреда другому человеку: оскорблениях, издевательствах, драках, избиениях и т.д.), школьная агрессия (умышленное действие, причинившее душевную или физическую травму другим).
Агрессивные поступки и действия могут быть различной степени тяжести – от легких, непреднамеренных и случайных до тяжелых и умышленных. Ребенок выкрикивает обидное прозвище, дерется или сильно кусает своего противника. Все это – агрессия, хотя и в различных формах. Под это определение не попадают случайные столкновения детей в классах или неумышленные удары на спортплощадках.
Зато оно подходит для:
рукоприкладства;
прямых оскорблений, дерганий за волосы, толкания и пр.;
ущемляющих достоинство «дразнилок» и «обзывалок»
4. Мини-анкетирование. Что вызывает во мне агрессию.
Участникам предлагается описать те чувства, которые они испытывают в различных ситуациях. Заполнение опросника поможет вам осознать, какие жизненные проблемы и ситуации вызывают у вас агрессивные чувства.
Что вызывает во мне агрессию 1.Я терпеть не могу, когда................................................................................ .......................................................................................................................... 2.Я не могу слышать......................................................................................... ......................................................................................................................... 3.Я очень сильно раздражаюсь, когда............................................................. ......................................................................................................................... 4.Когда я злюсь ,............................................................................................... ......................................................................................................................... 5.Для преодоления агрессии родители мне помогают таким советом или действием............................................................................................................... .................................................................................................................................. |
Дети в течение 5 минут заполняют опросник.
5. Создание сказок из имеющихся героев сказок
Участникам каждой группы предлагается придумать сказку с использованием сказочных героев о возможных ситуациях конфликта или драки.
Придуманные сказки участники рассказывают друг другу, обсуждают и вывешиваем на доску.
6. «Бумажные мячики»
Цель: дать детям возможность вернуть бодрость и активность после того, как они чем-то долго занимались сидя, снизить беспокойство и напряжение, войти в новый жизненный ритм.
Перед началом игры каждый ребенок должен скомкать большой лист бумаги (газеты) так, чтобы получился плотный мячик.
«Разделитесь, пожалуйста, на две команды, и пусть каждая из них выстроится в линию так, чтобы расстояние между командами составляло примерно 4 метра. По команде ведущего вы начинаете бросать мячи на сторону противника. Команда будет такой: «Приготовились! Внимание! Начали!»
Игроки каждой команды стремятся как можно быстрее забросить мячи, оказавшиеся на ее стороне, на сторону противника. Услышав команду «Стоп!», вам надо будет прекратить бросаться мячами. Выигрывает та команда, на чьей стороне окажется меньше мячей на полу. Не перебегайте, пожалуйста, через разделительную линию».
Бумажные мячики можно будет использовать еще неоднократно.
7. Подведение итогов занятия. Рефлексия.
Ритуал прощания