Коррекционно-развивающее занятие «Трудности поведения и вопросы дисциплины»

Занятие на тему:

«Трудности поведения и вопросы дисциплины»

Цель: повышение уровня дисциплины и этических норм поведения.

Задачи:

1) сформировать понимание причин трудного поведения;

2) предоставить информацию об эффективных способах преодоления трудностей в поведении;

3) сформировать представление о дисциплине и для чего она необходима;

4) предоставить информацию о допустимых и недопустимых способах поддержания дисциплины.

Оборудование: флип-чарт, листы для флип-чарта, маркеры, бумага формата А4, шариковые ручки.

Форма проведения: мозговой штурм, работа в малых группах, обсуждение в группе, обмен мнениями, дискуссия, рефлексия.

Ход занятия:

Приветствие «Самопрезентация»

Цель: включить участников в работу, способствовать положительной групповой динамике.

Инструкция.

Участники по кругу называют свое имя и любимое занятие/увлечение.

Мозговой штурм «Трудности поведения»

Цель: расширить представление участников о возможных трудностях в поведении.

Инструкция.

Участникам предлагается совместно составить список трудностей в поведении.

Чаще всего в список попадают следующие примеры «трудного» поведения:

воровство, ложь, непослушание, истерики, гиперактивное поведение, агрессия, нежелание учиться, вспышки раздражения и гнева, использование нецензурных выражений, грубость, побеги из дома и др.

Упражнение «Кулачок»

Цель: актуализация позитивного опыта преодоления трудностей.

Инструкция.

Участники работают в парах. Поочередно, сначала один крепко сжимает свой кулачок, другой пытается раскрыть ладонь напарника, используя любые способы (способы и методы заранее не обговариваются).

По окончании упражнения каждый участник рассказывает, какой способ он выбрал для выполнения задания.

Обсуждение в группе:

• Какие чувства вы испытывали, когда к вам применялось насилие? (с силой пытались разжать ваш кулачек)
• Какие чувства испытывали, когда ваш кулачек пытались разжать уговорами и лаской?
• Почему вы выбрали этот способ выполнения задания?
• Какое состояние человека напоминает сжатый кулачек?

Дискуссия «Что такое дисциплина?»

Цель: сформировать представление о дисциплине и для чего она необходима.

Инструкция.

Психолог просит участников поразмышлять вслух на вопрос – «На ваш взгляд, что такое дисциплина, нужна ли она? Что она в себя включает?».

В процессе обсуждения, ведущий дополняет и комментирует ответы участников. Дискуссия должна подвести воспитанников к следующим выводам:

Разумная дисциплина – это одно из необходимых условий развития ребенка. Следует помнить, что для ребенка одинаковый вред наносят, как чрезмерно жесткие требования, так и вседозволенность, т. е. отсутствие всяческих правил, запретов и ограничений.

Адекватная дисциплина включает в себя – установление правил, поощрений и наказаний/последствий плохого поведения.

Упражнение «Поощрение и наказание»
Цель: расширить представление детей о допустимых и недопустимых способах поддержания дисциплины.

Инструкция.

Все участники делятся на 2 группы. Первой группе дается задание – написать как можно больше способов поощрения детей. Второй группе - написать возможные способы наказания/последствий плохого поведения.

Обсуждение в группе.

Рефлексия занятия «Продолжи предложение»

Отзыв о занятии участники группы фиксируют в книге отзывов.

От работы на занятии я приобрел(а) ___________

Мне понравилось ___________

Мне не понравилось ___________

Хотели бы вы еще участвовать в подобных встречах ___________

Ваши пожелания и предложения ___________