Тематическое консультирование детей "О толерантности"

Тематическое консультирование «О толерантности»

Составляющие толерантности (написаны на доске, а учащимся предлагается объяснить их значение):

1.        Сотрудничество, партнерство.

2.        Готовность мириться с мнением другого человека.

3.        Уважение чувства человеческого достоинства.

4.        Уважение прав других.

5.        Принятие другого таким, какой он есть.

6.        Способность поставить себя на место другого.

7.        Уважение права быть другим.

8.        Признание многообразия людей, мнений, религий и т.д..

9.        Признание равенства других.

10.        Терпимость к чужим мнениям, верованиям и поведению.

11.        Отказ от насилия и жестокости по отношению друг к другу.

 «Мозговой штурм». Работа с понятием «толерантная личность».

Задача: знакомство со свойствами толерантной личности.

Свойства толерантной личности:

•        признание равноправия всех людей (независимо от их пола, расы, национальности, религии, принадлежности к какой-либо другой группе);

•        доброжелательность и терпимое отношение к людям (инвалидам, беженцам и др.);

•        уважение культурной самобытности и языков других наций;

•        сотрудничество и солидарность в решении общих проблем;

•        позитивное отношение к людям других национальностей.

Необходимо также проговорить с участниками группы о противоположном типе поведения – интолерантности и сопоставить свойства двух типов личности.

Свойства интолерантной личности:

•        ставить себя выше остальных;

•        отсутствие чувства солидарности;

•        неприятие другого за то, что он выглядит иначе, думает иначе, поступает иначе;

•        пренебрежительное отношение к другим людям

Важно объяснить подросткам, что нетерпимость может проявляться достаточно широко: от обычной невежливости или раздражения - до геноцида, умышленного уничтожения людей.

Дискуссия. Какие проявления нетерпимости могут иметь место в отношениях не только между людьми, но и между государствами? (в этом случае необходима работа по трактовке того или иного понятия, они могут быть записаны на доске, а участники по очереди пробуют объяснить их значение).

•        оскорбления, насмешки;

•        игнорирование (отказ в беседе, в признании);

•         негативные стереотипы и предрассудки (составление обобщенного мнения о человеке, принадлежащем к иной культуре, полу, расе, этнической группе, как правило, на основе отрицательных характеристик);

•        преследования, запугивания, угрозы;

•        дискриминация (отрицание прав человека, изоляция в обществе);

•         расизм (дискриминация представителей определенной расы на основе предпосылки, что одни расы превосходят другие);

•         мигрантофобия (неприязнь к представителям других культур и групп, убеждение в том, что "чужаки" вредны для общества, преследование "чужаков");

•         национализм (убеждение в превосходстве своей нации над другими и в том, что своя нация обладает большим объемом прав);

•         фашизм (реакционный антидемократический режим, для которого характерны крайние формы насилия и массовый террор);

•         империализм (покорение одних народов другими с целью контроля богатств и ресурсов подчиненных народов);

•        осквернение религиозных или культурных символов;

•         религиозное преследование (насаждение конкретной веры, ее ценностей и обрядов);

•         изгнание (официальное или насильственное);

•         репрессия (насильственное лишение возможности реализации прав человека), уничтожение и геноцид (содержание в заключении, физические расправы, нападения, убийства).

Упражнение « А я считаю …».

Задача: осознать возможность сосуществования различных мнений.

Проведите посреди аудитории воображаемую черту. С одной стороны повесьте нарисованный на бумаге плюс ("согласен"), с другой - минус ("не согласен"). Сама черта означает отсутствие мнения. Участники после зачитывания утверждений должны стать на сторону "плюса" или " минуса". Участники, которые не могут определиться, становятся посередине, но при этом они лишаются права высказаться. Основная идея в том, что утверждения не должны быть ложными или истинными, они предполагают возможность различных мнений. Примеры утверждений:

•        Самый важный предмет - математика.

•        Играть "в компьютер" лучше, чем смотреть телевизор.

•        Самое прекрасное домашнее животное - кошка.

•        Не иметь высшего образования - стыдно.

•        Самая классная музыка - рэп.

•        «Кока-кола» вкуснее «Фанты».

•        Изучать иностранный язык легче, чем физику.

Обсуждение упражнения:

Был ли кто-нибудь прав в этих ситуациях? Были ли случаи, когда кто-то из участников оказывался в меньшинстве? Что они чувствовали? Не испытывали ли они соблазна поменять мнение под давлением большинства? На все ли вопросы, о которых люди спорят, можно ответить однозначно? Как вы относитесь к человеку, с мнением которого вы не согласны? Хорошо или плохо иметь собственное мнение?

В триумфальном ритуале римских полководцев есть такие слова: «Помни, что ты только человек». Их повторял триумфатору специально приставленный для этой цели глашатай. Это было своеобразное предостережение против установления диктатуры и тирании. Сегодня так можно сформулировать жизненный принцип любого человека, независимо от его социального статуса, места проживания, пола, нации и возраста. Мы не должны применять насилие, быть жестокими по отношению друг к другу. Никто не обладает абсолютной властью над другими, не имеет права порабощать другого, вторгаться в его мир и насильственно его изменять. Будьте толерантными!