ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧАЩЕГОСЯ ГРУППЫ РИСКА
ГРУППА РИСКА
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 psihologicheskaya_karta_uchashchegosya_gruppy_riska.docx | 25.64 КБ |
Предварительный просмотр:
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧАЩЕГОСЯ
М_ОУ «СОШ № _»
_____________________________________________________________,
__________________ года рождения.
Дата начала заполнения карты _______________
ст. Тбилисская
Педагог – психолог, ответственный за ведение карты:
№ п/п | Ф.И.О. педагога - психолога | Сроки работы с картой | Подпись |
При ведении карты используются следующие обозначения:
L – обозначает данные, получаемые в результате наблюдения за учащимися в реальных жизненных ситуациях, анализа реальных жизненных фактов.
Q – данные самооценки учащегося.
OT – данные объективного тестирования, получаемые в результате моделирования специальных ситуаций и использования проективных методов исследования.
Анамнез
1. Информация об основных событиях в истории развития ребенка
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. Основные жизненные события:
В начальной школе _________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
В 5-9 классах ______________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Значимые события жизни (со слов учащегося) ________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Психологическая конституция и индивидуальность
4. Группа психологической ориентации по дифференциации Н.В. Морозовой.
Класс | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
Группа |
5. Тип нервной системы по Я. Стреляу:
- Сильный, слабый, со средней выраженностью силы-слабости;
- лабильный, инертный, со средней выраженностью лабильности – инертности.
6. Выраженные личностные особенности:
Проявления | Классы | ||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | |
Замкнутый (А-) | |||||||||||
Открытый (А +) | |||||||||||
Низкий уровень интеллекта (В -) | |||||||||||
Высокий уровень интеллекта (В +) | |||||||||||
Неуверенный в себе (С -) | |||||||||||
Уверенный в себе (С+) | |||||||||||
Сдержанный (D -) | |||||||||||
Легко возбудимый (D +) | |||||||||||
Послушный (Е-) | |||||||||||
Доминантный (Е+) | |||||||||||
Осторожный (F -) | |||||||||||
Склонный к риску (F+) | |||||||||||
Недобросовестный (G -) | |||||||||||
Добросовестный (G+) | |||||||||||
Робкий (H -) | |||||||||||
Социально смелый (H +) | |||||||||||
Реалистичный (I -) | |||||||||||
Чувствительный (I+) | |||||||||||
Спокойный (O -) | |||||||||||
Тревожный (O+) | |||||||||||
Интерес к участию в общих делах (J -) | |||||||||||
Осторожный индивидуаlизм (J+) | |||||||||||
Зависимость от группы (Q2-) | |||||||||||
Самостоятельность (Q2+) | |||||||||||
Низкий самоконтроль (Q3-) | |||||||||||
Высокий cамоконтроль (Q3+) | |||||||||||
Расслабленный (Q4-) | |||||||||||
Напряженный (Q4+) | |||||||||||
7. Тип личности: __________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Выраженные характерологические особенности по Леонгарду:
Проявления По Леонгарду | Класс | |||
8 | 9 | 10 | 11 | |
Тревожный | ||||
Гипертимный | ||||
Дистамический | ||||
Педантичный | ||||
Возбудимый | ||||
Эмотивный | ||||
Застревающий | ||||
Демонстративный | ||||
Циклотемический | ||||
Экзальтированный | ||||
Проявления по Личко | ||||
Гипертимный | ||||
Циклоидный | ||||
Лабильный | ||||
Сензитивный | ||||
Шизоидный | ||||
Эпилептоидный | ||||
Истероидный | ||||
Неустойчивый | ||||
Астено – невротический | ||||
Психастенический | ||||
Примечания: _______________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Особенности познавательной сферы
9. Внимание _______________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10. Восприятие _____________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11. Воображение ___________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
12. Память ________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
13. Мышление _____________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
14. Речь ___________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
15. Умственная работоспособность ___________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
16. Обучаемость ___________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
17. Сформированность деятельности чтения ____________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
18. Уровень знаний о себе: __________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Типичные высказывания о себе: ______________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Эмоционально – поведенческая сфера
19. Мотивация: ____________________________________________________
__________________________________________________________________
20. Ценностно – смысловые предпочтения _____________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
21. Самооценка качеств личности _____________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
22. Локализация контроля.
Локус контроля | Класс | |||
8 | 9 | 10 | 11 | |
Экстернальный | ||||
Интернальный | ||||
23. Интересы и склонности в начальной школе: _________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
В основной школе: _________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
В старших классах: _________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
24. Специальные способности: _______________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
25. Копинг-стратегии:
Остается сам по себе | Ласка | Мечтает |
Кусает ногти | Плачет и грустит | Гуляет |
Рисует, пишет, читает | Сходит с ума | Играет |
Ест или пьет | Ломает, бросает | Ходит, бегает |
Борется, дерется | Дразнит | Молится |
Просит прощения | Говорит с кем-нибудь | Старается забыть |
Спит | Думает об этом | Смотрит ТВ, музыка |
Говорит сам с собой | Старается расслабиться | Вопит, кричит |
26. Трудные ситуации и актуальные проблемы, вызывающие тревогу: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
27. Способы регулирования конфликтов:
Сотрудничество, Компромисс, Соревнование, Приспособление, Избегание
Социально – психологическая сфера
28. Особенности коммуникации _____________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
29. Социометрический статус: ________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
30. Стиль семейного воспитания:
Гармоничное, Потворствующая гиперпротекция, Повышенная моральная ответственность, Эмоциональное отвержение, Жестокое обращение, Гипопротекция.
31. Наличие заветной мечты: ________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Проявления дезадаптации и девиантного поведения
32. Страхи, фобии: _______________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
33. Противоправные действия: ________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________