Открытое занятие «Волшебные краски. Мой внутренний мир»

Дата: 15.04.2016 г.

Открытое занятие педагога – психолога с элементами арт-терапии

в 5 классе «Волшебные краски. Мой внутренний мир».

Цель: развитие навыков конструктивного общения.

Задачи:

1. Создать условия для формирования стремления учащихся к самопознанию через творческое задание.

2. Способствовать формированию навыков общения, умения слушать, высказывать свою точку зрения,  приходить к пониманию других людей.

Оборудование:  материал для творческой работы (клей, мука, вода, соль, масло растительное, краски акриловые, гуашь, ложки пластиковые, пластиковые прозрачные стаканы), плотный картон формата А4 по количеству участников, сигнальные карточки (смайлики).

Организация пространства: учащиеся сидят за круглым столом.

Ход занятия.

1. Приветствие.

Здравствуйте! Я рада вас приветствовать. У нас сегодня немного необычное занятие. А необычно оно тем, что мы с Вами сегодня побываем в роли фей из волшебной страны. Чтобы наше общение удалось – приготовьте хорошее настроение, желание активно поработать и позитивный настрой друг другу. А сейчас настроимся на диалог и начнем с разминки.

Упражнение «Комплимент». Цель: активизация личностных ресурсов, позитивный настрой на работу в группе.

Задача участников по часовой стрелке говорить сидящему слева комплимент. Причем надо не только принять комплимент, но и сказать: «Спасибо, а еще я ….»; назвать тем самым еще одно свое достоинство.

Педагог – психолог: «Молодцы! У вас очень здорово получилось выполнить это упражнение. Скажите, что было легче: принять комплимент или подтвердить его, назвав еще одно свое достоинство? Почему?» (ответы детей)

2. Основная часть.

Педагог – психолог: - Я вам предлагаю послушать одну удивительную историю.  

«Волшебные краски».

Давным – давно, в одном волшебном мире жила веселая фея. Она радовалась жизни каждый день и в каждом человеке видела только хорошее. Она очень любила летать над разными странами и наблюдать, как же живут их жители. Вот, бывало, увидит, что в одной стране люди ссорятся, пошлет им волшебство – и жители той страны мирятся. В другой стране увидит, что люди голодают, пошлет им волшебство – и у жителей появляется еда.  И так она летала каждый день, даря людям волшебство…

Но, однажды, она обратила внимание на одну страну. В той стране люди постоянно ссорились, голодали, не дружили друг с другом и жили очень печально. И сколько бы волшебства она не дарила той стране, ситуация, увы, не менялась.

И решила Фея попасть в страну, чтобы посмотреть, в чем же причина, почему люди там так плохо и грустно живут.

Произнесла заклинания и тот же час оказалась в этой стране. И что же она увидела?.... Фея пришла в негодование. Она увидела, что в этой стране все имеет серый и черно-белый цвета.  Даже небо и солнышко были серыми. Фее стало сразу очень грустно, захотелось плакать. Она поняла, почему так невесело живется жителям этой страны.

После, Фея отправилась скорее домой, и всю последующую ночь размышляла, как же помочь этим бедным людям. И придумала. Она решила раскрасить все в этой стране в разные и яркие необычные цвета. Но краска должна быть действительно необычной. И вот, наша Фея принялась творить волшебную краску. Она взяла щепотку муки, чтобы люди в этой стране никогда не голодали. Добавила к ней щепотку соли, чтобы отношению между жителями стали интересными и пикантными. Налила в смесь немного воды, чтобы у людей всегда было питье. Добавила туда капельку пасла, чтобы все шло, как по маслу. И налила немного клея, чтобы все юди помирились и разбитые отношения склеились. После этого, Фея разлила полученную смесь по разным маленьким баночкам. И в каждую баночку стала добавлять цвета. Голубой цвет она  взяла у неба, желтый – у солнца, зеленый – у травы, синий – у реки, красный – у цветка. А потом она стала перемешивать основные краски и получила новые цвета.

Так она трудилась до утра. А на утро отправилась в ту самую грустную страну. Фея показала королю той страны краски и предложила ему раскрасить его королевство. Но король не хотел ее слушать, возмущался, даже топал ногой. И во время их разговора к королю бежал слуга, чтобы сообщить какую-то важную новость. И слуга случайно задел Фею, и желтая краска из ее рук пролилась на серое платье короля. Все затаились, думали, что король накажет их. Но, король посмотрел внимательно на свое платье, потом подошел к зеркалу и пристально посмотрел на свое отражение. Затем он подобрал эту краску и кистью раскрасил свою корону, которая тотчас засияла. Королю так понравилась эта краска, что он приказал твсе жителям своей страны взять по одному понравившемуся цвету и раскрасить свои одежды и свое жилище.

Жители с радостью стали раскрашивать себя и свое государство. А когда людям надоела их краска одного цвета, они поменялись друг с другом. И так они в один день раскрасили все королевство.

Жителям стало очень весело, поднялось настроение. У многих появилось желание трудиться, зарабатывая себе на хлеб. Те, кто был в ссоре, сразу помирились. Счастье и мир пришли в эту страну.

Фея вернулась к себе домой. Она была счастлива, что смогла помочь обрести счастье другим людям.

Творческая часть.

Педагог – психолог: - А теперь я вам предлагаю стать волшебными феями и сделать волшебные краски.

Происходит процесс приготовления красок. После приготовления красок участникам предлагается ложками изобразить на листах картона «Королевство своего внутреннего мира». На данную работу отводится 20-25 минут.

3. Заключительная часть.

Рефлексия.

Педагог – психолог: - ребята, посмотрите на свои работы. Перед вами картины вашего внутреннего мира. Они все яркие и разные. Присмотритесь, в них вы проявили свою индивидуальность. А выполняя эту работу вы учились договариваться друг с другом, предлагали свою помощь, делились. Вы проявили качества, которые  помогают общению с окружающими людьми.

Скажите пожалуйста, ведь правда, что наше общение с окружающими и его успех зависит от нас самих? (ответы детей).

Что нужно делать, чтобы общение было интересным и эффективным? (ответы детей).

Что вам больше всего понравилось на занятии?

Что удавалось легче всего?

А что было трудным?

Какие эмоции вы испытывали, когда выполняли работу?

У вас на столах лежат сигнальные карточки в виде смайликов. Покажите пожалуйста, как вы оцениваете наше занятие. (дети показывают карточки).

Спасибо вам за работу! Успеха вам! До свидания!